【正文】 我眼前只看見一片燦爛的亮光”師問:為什么光線直射到水面上后,眼前就是一片燦爛呢?各個小組繼續(xù)討論,(書中沒有現(xiàn)成的句子)引發(fā)學(xué)生思考。板書設(shè)計7 海上日出開頭—— 交代時間 、地點(diǎn)、人物、事情日出之前——淺藍(lán)、紅霞、越來越亮偉大的奇觀日出之時——小半邊臉、慢慢上升、深紅的圓東西日出之后——云中情景：燦爛的亮光、鑲金邊結(jié)尾——偉大奇觀海上日出教案范文5教學(xué),感受海上日出的壯麗景象,陶冶學(xué)生的愛美情趣。一 導(dǎo)入同學(xué)們通過初讀課文,已經(jīng)初步感受到了海上日出的美麗景象,那么,今天我們就伴著優(yōu)美的樂曲,把你想象到的海上日出的景象用你的畫筆描繪出來。那里出現(xiàn)了太陽的小半邊臉,紅是紅得很,卻沒有亮光。(1)一縱一縱:緩慢的狀態(tài)。)(3)一剎那:時間極短。),加深對“海上日出”景象的印象。),找找從哪些詞句可以看出“云薄”和“云厚”?！坝袝r候……有時候……”的句式,你能從中體會出什么嗎?(說明作者對海上日出進(jìn)行了多次的觀察,和前面的“常常早起”相呼應(yīng)。)“奇觀”的理解:雄偉壯麗而又罕見的景象。)五 選擇自己喜歡的語句讀一讀“讀”這一方面。光彩—(光芒) 分辨—(辨別) 轉(zhuǎn)眼間—(一剎那)范圍—(界限) 奇觀—(奇景) 目不轉(zhuǎn)睛—(全神貫注),并按要求做題。生于四川成都,祖籍浙江嘉興。有《巴金全集》行世?！弊髡咴谶@里觀察得很仔細(xì),并且聯(lián)想豐富,采用擬人的修辭手法,把太陽寫得活靈活現(xiàn),讓人很快就能聯(lián)想到當(dāng)時的情景,這就是最引人入勝的?！逗Ｉ先粘觥肥且黄獙懢笆闱榈奈恼?，課文按日出前、日出時、日出后的順序重點(diǎn)描繪了晴朗天氣和有云時海上日出的不同景象，展示了日出這一偉大奇觀。第三部分（第5自然段）寫了“我”在有云時看到的海上日出。學(xué)生狀況分析：學(xué)生已初步讀了課文，學(xué)習(xí)了生字和文中的詞語，查找了巴金的資料，對《海行雜記》有了了解。理解第二、三部分是課文的重點(diǎn)，描寫了在晴天里看到的海上日出和在有云天氣里看到的海上日出。（學(xué)生讀課文）誰來說說自己的感受？（生自由發(fā)言：我覺得課文寫的非常美；我覺得巴金的文章語言很生動；這篇文章用了很多的動詞，把太陽怎么升起來寫得栩栩如生，像親眼看到一樣……。）文中還有哪個自然段也寫了晴天日出時的情景，自己找一找，讀一讀。（學(xué)生自學(xué)，老師巡視。（1）我們在匯報時，盡量按照課文介紹的順序來說。”“轉(zhuǎn)眼間”寫出了太陽升起時的速度很快，“慢慢地”“加強(qiáng)”寫出了太陽升起時的變化。師：你能讀出太陽的可愛嗎？（學(xué)生讀句子。師：同學(xué)們很用心地讀了課文，才有這些見解。板書：負(fù)著重荷一步一步跳出海面師：你來讀讀這幾句話吧?。ㄕn件：圖片）師：怎樣讀好太陽升起來的這段話呢？同桌互相說說哪些詞語要讀得抑揚(yáng)頓挫，試著讀一讀。師：同學(xué)們說的真好，這正是天晴時海上日出的景色。用概括的詞把這兩段話的內(nèi)容說出來。（板書：走進(jìn)云堆沖出重圍）師：帶著你的感受讀讀這兩個自然段。以學(xué)生為主體，安排了教學(xué)環(huán)節(jié)。這一學(xué)習(xí)活動的安排，培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)的能力，品詞品句的能力。這節(jié)課以學(xué)生為主，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生充分自學(xué)、交流，談自己對文章的理解。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：日出的全過程。教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，引入課文導(dǎo)語：在大自然的景象中，有許多令人怦然心動的自然景觀，既有清新明麗的，又有十分壯麗的。巴金，著名作家，原名李芾（f1927年1月，巴金從上海乘船赴巴黎留學(xué)，他把旅程見聞?wù)沓伞逗Ｐ须s記》39篇，《海上日出》是第23篇。指名朗讀課文。讀讀兩句話。說說自己理解句意的方法。引導(dǎo)學(xué)生體會太陽上升時，給人的一步一步的感覺。（個人展示）“這時候要分辨出哪里是水，哪里是天，也不容易，因?yàn)槲揖椭豢匆娨黄瑺N爛的亮光?！保?）“黑云鑲了一道光亮的金邊。[評讀可以有效地提高學(xué)生的理解能力，口表能力，聽讀能力。教學(xué)反思：由于這是一篇散文，在講授的過程中，我重點(diǎn)通過“品讀”來代替文章的講解。學(xué)生在課堂上積極踴躍，每一名學(xué)生都搶著讀，學(xué)習(xí)氛圍既輕松又熱烈。教學(xué)難點(diǎn)：體會作者的寫作特點(diǎn)和寫作方法 教學(xué)準(zhǔn)備：PPT 教學(xué)課時：第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課，我們初讀了課文，并且按照日出前、日出時、日出后的順序給課文分了段。二、學(xué)習(xí)課文請同學(xué)們閉上眼睛，聽課文示范朗讀，邊聽邊想象海上日出的畫面。給這個自然段加一個小標(biāo)題（跳出海面）。（指名讀）請同學(xué)們睜開眼睛，看大屏幕，身臨其境地感受一下日出時的壯觀景象。四、學(xué)習(xí)四、五自然段女生齊讀第四自然段。說說這個自然段的主要意思，篩選出小標(biāo)題。也說明了大自然的偉大與神奇。六、師小結(jié)：、作者為什么能把觀察到的日出景象描繪得如此逼真形象呢？（細(xì)心觀察、用心感受、用詞準(zhǔn)確、抓住特點(diǎn)、發(fā)揮想象）引導(dǎo)學(xué)生體會作者的寫作手法。北師大版小學(xué)語文強(qiáng)調(diào)知識、技能在實(shí)際生活中的應(yīng)用，重視多種信息資源、手段的利用，體現(xiàn)新學(xué)科進(jìn)展，要求貼近學(xué)生生活，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)每一個學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)方式。全文條理清楚、語言流暢、文字養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情?！斑@個太陽好象負(fù)著重荷似的。讓學(xué)生感受到自己與云、水同時融入了霞光萬道，水天一色的光亮的世界里，（出示：這時候，發(fā)亮的不只是太陽、云和海水，連我自己也成了光亮的了）。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生回歸全文，既為學(xué)生完整地欣賞文中意境創(chuàng)造條件，又大大刺激學(xué)生熱愛大自然的欲望；既能讓學(xué)生全面地理解課文內(nèi)容，又進(jìn)一步內(nèi)化學(xué)生知識，使老師、學(xué)生和文本之間進(jìn)行了全面的對話和溝通）出示課文后面的練習(xí)①結(jié)合課文內(nèi)容，體會“偉大”、“奇觀”的意思 指明學(xué)生用自己的話說出文中“偉大”、“奇觀”所在 ②給25自然段加上小標(biāo)題讓學(xué)生自己做，然后根據(jù)前面聽寫的內(nèi)容提煉出25自然小標(biāo)題（設(shè)計意圖：讓學(xué)生再次回顧全文內(nèi)容，用智慧的金鑰匙打開語言表達(dá)和思維想象的大門，將課文創(chuàng)設(shè)的意境用自己的語言表達(dá)出來，進(jìn)一步體會作者的感受，獲得感性認(rèn)識）以讀怡情，回歸全文。“奇觀”之一：太陽走進(jìn)云堆，光線從云堆里直射水面，天上霞光萬道，海面金光閃閃，形成了水天一色的自然景觀。（四）、學(xué)習(xí)第五自然段讀第五自然段，注意思考：“有時”說明了什么？“金邊”指的是什么？為什么說連我自己也成了明亮的了？觀察畫面，分組討論。教學(xué)過程：一、注重情景設(shè)置，培植審美心境同學(xué)們見過海上日出的情景嗎？今天老師就帶你們一道去海邊觀看太陽從海面升起的樣子，愿意嗎？（板書課題：海上日出，齊讀課題）（設(shè)計意圖：由于我們是內(nèi)陸地帶，同學(xué)們沒有見過海上日出的景觀，說老師帶他們?nèi)ズ＿?，自然就激起了學(xué)生的好奇心，在好心情和好奇心的驅(qū)動下，去學(xué)習(xí)課文）學(xué)生讀課文，看作者在什么時間？什么地點(diǎn)？做什么？（學(xué)生帶著問題讀課文）檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，讓二位學(xué)生上黑板聽寫生字，其余學(xué)生在下面聽寫。作者在四周清靜的環(huán)境中，獨(dú)自觀賞日出美景，更顯悠然盡興，也只有在這樣的環(huán)境和情趣中，才能更好地表現(xiàn)出作者與山、水、云霞相融的情懷，更好地表達(dá)作者對美好世界的向往和熱愛大自然的情感。其意義是：閱讀課上師生的基本語文實(shí)踐活動形式是“對話”，而這一過程中，參與對話的一共有三方。五、學(xué)習(xí)六自然段作者在一望無際的大海上，看到了這樣一幅偉大、奇特的景象，不由得發(fā)出了感概：大家齊說：這不是偉大的奇觀么？這是什么句式。當(dāng)太陽慢慢透出重圍，出現(xiàn)在天空，把一片片云染成了紫色或者紅色。（走進(jìn)云堆）師：誰來說說你的批注，你學(xué)到了什么，還有哪些問題沒有解決？師：為什么只看見一片燦爛的亮光，你是怎樣理解的。（觀看視頻）想象并說一說當(dāng)時作者會做些什么，說些什么，心情怎樣?！?師：作者為什么用“果然”一詞？請同學(xué)們用“果然”來造個句子。請你為這個自然段加一個小標(biāo)題。請同學(xué)們把書打開，齊讀課文的最后一句。第四篇：《海上日出》教案《海上日出》教案——劉麗教學(xué)目標(biāo)：在理解課文的基礎(chǔ)上給課文加小標(biāo)題；聯(lián)系上下文理解詞語，用多種方法讀課文，并結(jié)合生活實(shí)際理解課文內(nèi)容；培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情趣，領(lǐng)會作者追求光明的思想感情；總結(jié)本文的寫作特點(diǎn)，讓學(xué)生在寫作中運(yùn)用。課堂中，我先指名試著讀一讀課文中的某些段落，接著是學(xué)生自由朗讀課文，再安排學(xué)習(xí)小組成員之間合作朗讀相互找優(yōu)劣,并推薦其中讀得好的范讀，整堂課學(xué)生自讀有自由的讀，有嘗試的讀，有合作的讀，有在音樂配合下有語氣的讀。五、指導(dǎo)背誦、積累文字說說你經(jīng)常用什么方法背