【正文】 對(duì)父愛的理解。進(jìn)而體會(huì)父愛的深沉和偉大。我引導(dǎo)學(xué)生又一次通過文本補(bǔ)白來感悟父子親情：看著他那凍得發(fā)紅的雙手，我心里會(huì)想些什么：(我太不懂事了，如果不是我過分的要求，父親怎會(huì)如此辛苦！)然后我通過多種形式的引讀“父親剛才給我掖被子的時(shí)候，我分明感到他的手真涼?。　币龑?dǎo)學(xué)生加深對(duì)父愛的理解。（課件展示）從這兩句話中你體會(huì)作者怎樣的心情？（對(duì)父親和父愛的贊美，為你親感到驕傲?！斑@是一盞凝聚著父愛的燈”所以它是一盞最美的燈。拓展朗讀馬德先生的關(guān)于父愛的一段話“對(duì)于您我的父親，我有太多的感激，那如山的父愛將是我此生都無以回報(bào)的。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說一說自己平時(shí)感受到的父親。一幅新穎別致，富有美感的板書往往可以給學(xué)生留下難以磨滅的印象。以上我從以上幾個(gè)方面進(jìn)行了說課，由于本人才疏學(xué)淺，說課中難免有不當(dāng)之處，還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)及評(píng)委老師們批評(píng)指正！我的說課完畢，謝謝大家！第三篇：文檔：《心中那盞燈》說課稿《心中那盞燈》說課稿一、說教材針對(duì)當(dāng)今一部分孩子面對(duì)父母關(guān)愛無動(dòng)于衷的現(xiàn)狀，希望有針對(duì)性地進(jìn)行道德教育。文章以贊美燈來贊美人，來贊美父愛，是一篇感人至深的文章。情感目標(biāo)：通過對(duì)文本的理解和拓展，懂得父親用愛制作冰燈給兒子的一生留下幸福的回憶，并表達(dá)出對(duì)父親的愛。師：同學(xué)們，上節(jié)課我們走進(jìn)了一個(gè)貧困的家庭，結(jié)識(shí)了一位平凡的父親。(二)品讀課文，感悟父愛教學(xué)情境是課堂教學(xué)的重要組成要素，創(chuàng)設(shè)有價(jià)值的教學(xué)情境是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、提高教學(xué)質(zhì)量的必然要求。師：父親已經(jīng)答應(yīng)了為我做燈，那他是怎么樣為我做燈的呢？請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊找出父親是如何為我做燈的語句。而且還與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，使學(xué)生真正感受到父親做這盞冰燈的艱辛以及父親那深深的愛子之情。(2)第二次對(duì)話我又說：“爹，你干啥呢？”父親把臉扭過來，有點(diǎn)尷尬地說：“我也想給你做個(gè)玻璃燈籠，可哪有玻璃呢？后來我就尋思著給你做個(gè)冰燈吧。父親急忙走過來，幫我掖好被子，連連說：“我不冷，我不冷，小心別凍著你??”。3．品讀“我”感動(dòng)的句子。師：這盞燈不久就化了，可是作者為什么說它是一盞最美的燈呢？ 學(xué)生在品讀了全文之后，已經(jīng)極大地鋪墊了情感，到課文的最后情感的升華已是水到渠成。在這部分中我設(shè)置了三個(gè)環(huán)節(jié)。在這一部分中，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，感受生活，同進(jìn)配以多媒體課件，不僅深化了學(xué)生情感，鍛煉了語言表達(dá)能力，而且還拓展了學(xué)生的閱讀空間，豐富了學(xué)生的閱讀積累。父親說，行。其實(shí)，我是想要玻璃罩的那種。但我還是想，父親能給我做一個(gè)，只要能透出亮就行。父親每打磨一陣，就停下來，在衣襟上擦干手上的水，把雙手捂在自己的脖子上暖和一會(huì)兒。父親笑了笑，說完，就又拿起了那塊冰，洗碗似的打磨起來。父親一看我這樣，就疾步過來，把我撩起的被子一把按下，又在我的前胸后背把被子使勁掖了掖，并連連說，我不冷，我不冷，小心凍了你……末了，父親又說，天還早呢，再睡一會(huì)兒吧。但那燈，卻一直亮在我心里?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，感受親情的溫暖。（板書課題，生齊讀）這節(jié)課，我們就繼續(xù)走進(jìn)課文，去感受父親那偉大，深沉的愛。]通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道，“我”執(zhí)意要讓父親給我做一盞像大軍拿的那種亮亮的燈，父親為了滿足孩子的愿望，答應(yīng)要為我做一盞燈，那么父親到底是怎樣做燈的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。（5）同學(xué)們說行很對(duì)，此時(shí)父親就是在寒冬臘月的早上，用手不停地打磨冰，你們想象一下父親的這雙手是一雙怎樣的手？（粗糙紅腫長滿老繭）（6）寒冬臘月，滴水成冰，父親就用這雙粗糙、長滿老繭的手開始做冰燈了，剛做一會(huì)兒手就凍紅了，他卻只捂一會(huì)兒手就又開始打磨了。（8）終于，冰燈要做成了，父親的手簡直凍得失去了知覺，但為了滿足兒子小小的心愿，他仍不肯休息。]（9）那么你從“一陣”“一會(huì)兒”中又體會(huì)到什么？是啊，父親就這樣忍受著寒冷，打磨著冰燈，透過父親做冰燈的動(dòng)作，我們深深體會(huì)到父親對(duì)兒子的那份愛。[設(shè)計(jì)意圖：介紹作者生活背景，讓學(xué)生更好的理解文字背后的情感。）從這里你可以看出什么？1父親急忙走過來，連連說，父親的心里只想著孩子的冷暖，讓我們把父親的關(guān)切讀得更強(qiáng)烈些吧！1看到此情此景，只有8歲的馬德流淚了，他為什么流淚呢？1此時(shí)的孩子百感交集，讓我們讀出孩子的感動(dòng)，后悔，心疼。填空：師那是一盞用“”（情）做成的燈，所以我覺得（生）“那是一盞最美的燈”。](四)說一說，升華文本多年以后，作者仍然銘記著這盞燈，銘記著這份愛?！景鍟O(shè)計(jì)】1心中那盞燈深情父愛子——————子愛父《心中那盞燈》教學(xué)設(shè)計(jì)四 城 小 學(xué) 李 微 微。有太多的話，太多的愛我想對(duì)父親傾訴，然而此時(shí)此刻我只想說：“父親，您是我永遠(yuǎn)的驕傲！”[設(shè)計(jì)意圖：通過展示作者的成就，再次感受父愛的激勵(lì)作用，體會(huì)親情的溫暖，從而完成情感上的教學(xué)目標(biāo)。那是一盞用“”（心）做成的燈，所以我覺得（生）“那是一盞最美的燈”。那一年春節(jié)，讓我驕傲，那一年春節(jié)——（學(xué)生接讀第14自然段）1這樣不易保存的燈，為什么是一盞最美的燈呢？1這是一盞凝聚著父愛子、子愛父的濃濃父子深情（板書：深情）的燈，所以我說（“那是一盞最美的燈”）。（板書：子愛父）1父親的手多冷啊，可當(dāng)他聽到兒子的話并沒有停下來，而當(dāng)我撩起蓋在身上的被子時(shí)父親卻——（課件出示“急忙走過來配圖介紹：這就是本文的作者馬德，他出生在河北農(nóng)村。[設(shè)計(jì)意圖：朗讀有助于真切地感受課文，增強(qiáng)語感，以聲傳情。（7）好不容易，冰燈完成一半了，父親的手早已凍得又麻又紅，可他一想到兒子提著燈籠的快樂身影，就又開始打磨了。然后組長組織同學(xué)們小組內(nèi)說一說。[設(shè)計(jì)意圖：這是第二課時(shí)的教學(xué)，所以開課直接切入重點(diǎn)，讓學(xué)生重溫課文主要內(nèi)容。教學(xué)過程：(一)導(dǎo)入在你的身邊有這樣一個(gè)人。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住人物動(dòng)作、語言、神態(tài)等寫人的方法，并學(xué)習(xí)通過抓重點(diǎn)詞語，邊讀邊想象，聯(lián)系生活實(shí)際等方法體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情?；锇閭兌颊f這個(gè)冰燈做得有意思。我看著父親又一次把手放在脖子上取暖的時(shí)候，我說，爹，來這兒暖和暖和吧。我說：爹，你干啥了？父親就把臉扭了過來，有點(diǎn)尷尬地說：爹四處找廢玻璃，哪有合適的呢，后來爹就尋思著，給你做個(gè)冰燈吧。大約是年三十的早上，我醒得很早，正當(dāng)我又將迷迷糊糊地睡去時(shí)，我突然被屋子里一陣窸窸窣窣的聲音吸引了，我努力地睜開眼睛，只見父親在離炕沿很遠(yuǎn)的地方，一只手托著塊東西，另一只手正在里邊打磨著。大軍的父親在供銷社站柜臺(tái)，年前進(jìn)貨的時(shí)候，就給大軍從遙遠(yuǎn)的縣城買回了這盞漂亮的燈籠。父親就納悶：不要紙糊的，要啥樣的。第四篇：心中那盞燈《心中那盞燈》馬德八歲的那一年春節(jié)，我執(zhí)意要父親給我做一個(gè)燈籠。2．教師傾情講述自己父親的故事。接著，讓學(xué)生進(jìn)行聲情并茂的朗讀，把學(xué)生帶到作品的藝術(shù)境界中，使學(xué)生如臨其境，如聞其聲，如見其人。讓學(xué)生真正的從自己的內(nèi)心深處感受這種父愛之情。感受到了父親當(dāng)時(shí)的心情。”(3)第三次對(duì)話父親又一次把手放在自己的脖子上取暖。2．品讀父子之間的三次對(duì)話。在這一部分的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了如下的典型的問題情境和生活情境： 父親在打磨這塊冰時(shí)會(huì)有什么感覺？你們?cè)诿鶗r(shí)會(huì)有什么樣的感覺？打磨這塊冰是一項(xiàng)非常艱辛的工作。通過創(chuàng)設(shè)情境來吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的求知欲。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的第一部分，誰能說一說，第一部分主要寫了什么內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)課文重點(diǎn)語句的意思三、說教法學(xué)法在教學(xué)過程中，教師以多種形式創(chuàng)設(shè)情境，充分重視學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，動(dòng)用各種手段方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，建立一種教與導(dǎo)結(jié)合，以導(dǎo)為主，教與學(xué)結(jié)合，以學(xué)為主的教學(xué)方法。知識(shí)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，反復(fù)揣摩人物細(xì)節(jié)，根據(jù)上下文體會(huì)重點(diǎn)語句的含義?！缎闹心潜K燈》這一單元內(nèi)容主要體現(xiàn)愛的主題即：師生之愛、父子親情、陌生人的真誠、兩岸同胞的骨肉情。教學(xué)本節(jié)課，我用寥寥幾筆勾畫出了一幅燈籠圖，既簡潔又美觀，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。（課件出示學(xué)法指導(dǎo)）.在一首美妙的音樂劉和剛中，引導(dǎo)學(xué)生大聲說出自己的心里話“爸爸您辛苦了！爸爸我愛您！爸爸，我要成為您的驕傲！”中結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。師：孩子們，你們都生活在幸福美滿的家庭中，你們的父母都深切的關(guān)愛著你們，其實(shí)，每一位父親都有很多話要對(duì)他的孩子說，只是他們總是把這些話藏在心底，把他們的愛藏在心底。四、總結(jié)