【正文】 ，他的燈籠真漂亮，木質的底座上，是四塊玻璃拼制成的菱形燈罩，上邊似乎還隱約勾畫了些細碎的小花。父親說，行。我說：爹，你干啥了？ 父親說，醒了，天還早呢，再睡一會兒吧。父親正在用他的體溫融化那塊冰呢。我胡亂地應了一聲，把頭往被子里一扎，一合眼，兩顆豌豆大的淚就洇進棉絮里：你知道嗎，剛才父親給我掖被子的時候，他的手真涼??！那一年春節(jié)，我提著父親給做的冰燈，和大軍他們玩得很痛快。第四篇：心中那盞燈分析《心中那盞燈》教學設計【教學目標】有感情朗讀課文，體會文章所表達思想感情，感受親情的溫暖。學習作者抓住人物動作、語言和神態(tài)寫人的方法。哪位同學愿意展示一下自己，把課文讀給同學們聽？(二)憶一憶，走近文本課件出示詞語（父親寒冷兒子燈籠）你能根據這幾個詞語來回憶文章主要寫了什么嗎？抓住文中關鍵詞語是一種概括文章主要內容的好方法。(三)品一品，感悟文本請同學們默讀課文第5自然段，找到父親做燈的時間，地點，以及做燈時的動作，試著把自己的想法、感受寫在旁邊。來，你讀。我們一起讀。板書：父愛子孩子這時候知道父親在為自己做燈嗎？下面我們來分角色讀6——9自然段（不讀旁白，直接讀對話）當我問父親在干啥時，父親答非所問，為什么？這里還有個描寫父親神態(tài)的詞，大家發(fā)現了嗎？“尷尬”是什么意思？你有過這樣的經歷嗎？父親那么愛兒子，不畏寒冷給兒子做冰燈，為什么還尷尬呢？其實文字的背后還隱藏著作者這樣的生活經歷。]此時，孩子得知父親忍受著刺骨的寒冷就是為了給自己做一盞冰燈，他會對父親說些什么？（課件）從兒子關切的話語中我們感受到，文中不僅有父親對兒子那份無私的愛，也有兒子對父親的愛。（課件出示）1就是這雙手，牽著我走過春夏秋冬，就是這雙手，把我高高舉起，就是這雙手撐起了我童年的一片天。那是一盞用“”（愛）做成的燈，所以我覺得（生）“那是一盞最美的燈”。他在另一篇文章中寫到(配樂)“對于您我的父親，我有太多的感激，那如山的父愛將是我此生都無以回報的。一次次的重默使我對徐老師既恨又怕，然而讓我改變對徐老師的看法，發(fā)生在運動會上??那天，是我參加800米女子比賽的日子，原本扭過的腳，在800長跑的“煎熬”下，變得又紅又腫?? 在徐老師的攙扶下，我被送往了醫(yī)務室??“啊！怎么腫得那么厲害！”徐老師看著我腫的大如饅頭的腳跟，小聲的驚呼道、“潘姚瑤，快點！我送你去醫(yī)院！”說完便招呼著周老師把我抱到車里去??路上，徐老師一直坐在我的身旁，她讓我的腿擱在她的腿上，輕輕地幫我揉著、“?。⊥?！”突然腳底傳來了一陣刺痛，我的眉頭立刻皺了起來，“很痛嗎？”見我眉頭緊鎖的樣子，徐老師的臉色也難看了，仿佛看到我痛她也疼似的?！拔??不痛，不痛！徐老師你先回去吧！我一個人也可以在這里等爸爸??！”我努力扯起了一副笑臉，不料，腳底又傳來了一陣刺痛，我痛得大叫一聲，“痛~~~！”“不行，你的腳都腫成這樣了，我怎么會放心離開呢？我和你一起等吧！”老師用力地搖了搖頭，一臉堅定的看著我，眼中、話中都帶有意一絲寵愛??“徐老師，我??”我看著徐老師，心中一絲暖流流過，感動的淚水在直打轉：有這樣的老師真好??恩！真好！我坐在輪椅上默默地想著??“瑤瑤，快到中午了，一定餓了吧！老師只有一包餅干，你先吃吧！等會兒，我再給你去買！”徐老師說完就從包中翻出一包餅干遞給我??“不，老師，你先吃，我不餓！”我將老師的餅干輕輕地推了過去?！蔽也唤蹲×耍氩坏叫炖蠋煂ξ矣腥绱舜蟮南Ｍ?！迎著徐老師親切和藹而又充滿期待的目光，我的眼眶濕潤了，我重重地點了點頭。我輕輕地拆開了包裝袋，一股餅干的香味沖進鼻腔，我輕輕地咬了一小口，不知是餓了還是什么原因，平時不喜歡餅干的我只覺得這包餅干十分可口。門外，燈灰暗地照著，給人一種陰森森的感覺，令我害怕。]孩子們，你們都生活在幸福美滿的家庭中，你們的父母都深切的關愛著你們，此時你想對父親說什么？（五）、小練筆寫寫與父親之間發(fā)生的讓你感受很深的事。[設計意圖：本單元重點是體會文章所表達的思想感情，教學本課內容時，以“感動”為切入點，抓住感受深的句子統領全文，給學生充分的時間讓學生自主探究，引導學生準確理解詞語，從而體會文章所要表達的情感。正因為這樣，這盞冰燈永遠珍藏在了作者心中。父母都是地地道道的農民，一輩子全靠種地為生，他小時候的生活非常的貧窮。教學時，給學生充分的時間朗讀，引導學生把自己當做課文中的人物去感受、去體驗，引導學生入情入境地讀，培養(yǎng)他們的語感，加強情感和美的熏陶。你再讀。學生匯報（1）時間：大年三十的早上（2）地點：離炕沿很遠的地方（3）動作：托著打磨擦擦捂（4）是啊，父親的手很冷，他是在打磨一塊冰，你摸過冰嗎？談談你的感受。但三年級的孩子直接概括文章主要內容較難，通過復習詞語的環(huán)節(jié)交給學生概括的方法。你小的時候喜歡把你高高舉起，你長大些會陪你看電影、玩游戲，他的眼神慈愛又嚴厲，他的懷抱溫暖又有力，他的愛比母愛更深沉，那就是“父愛”，父愛就是心中那盞燈。使學生學會感受親情，回報親情。后來，沒幾天，它就化了，化成了一片水。隨即，我撩起了自己的被子。這不，冰凍了一個晚上，凍得正好哩。我又努力地醒了醒，等我適應了凌晨有些暗的光后，才發(fā)現父親手里托著的是塊冰，另一只手正打磨著這塊冰，姿勢很像是在洗碗。我知道，父親是農民，沒有錢去買這么高級的燈籠。我說要透亮的。因為在鄉(xiāng)下的老家，孩子們有提著燈籠走街串巷熬年的習俗，在我們看來，那就是一種過年的樂趣和享受。3．出示作者馬德在另一篇文章中寫給父親的話。(三)拓展延伸，表達父愛