anenin教學(xué)設(shè)計(jì)[大全五篇](文件)
【正文】 通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合，注意漢語(yǔ)拼音在現(xiàn)實(shí)語(yǔ)言生活中的運(yùn)用。設(shè)計(jì)思路：，激發(fā)興趣：開(kāi)課時(shí)創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，激起學(xué)生興趣。從而提高教學(xué)效率。運(yùn)用多種形式的讀擴(kuò)大訓(xùn)練面，采取各種有趣的游戲讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中忘卻疲勞，熱情地投入學(xué)習(xí)。課堂要盡量留出時(shí)間進(jìn)行練筆。（配樂(lè)讀兩遍）4．兒歌讀完，我們今天要學(xué)的3個(gè)韻母也出現(xiàn)了。跟老師來(lái)一遍。瞧，這就是天安門(mén)。前鼻韻很難讀，同學(xué)們找一下感受，再讀一遍“ɑn”，同桌互相讀一讀。“ān”“225?！癳n”“en”。對(duì)，音樂(lè)的“音”就是我們今天要學(xué)的第3個(gè)前鼻韻母。5．它們呀，都有四聲，帽子戴在誰(shuí)的上面呢？6．老師給你們提供四幅圖畫(huà)，請(qǐng)你們看著圖選一選，應(yīng)該用整體認(rèn)讀“yin”哪一聲？（出示四幅圖）7．同學(xué)們都有答案了吧？我們一起來(lái)看著圖讀一讀，“蚯蚓”的“yǐn”，“印章”的“y236。而且還學(xué)會(huì)了它們的四聲以及整體人認(rèn)讀音節(jié)“yin”。想成為老師朋友的小朋友請(qǐng)坐端正。2．老師給大家范寫(xiě)一個(gè)“ɑn”。n第四篇：漢語(yǔ)拼音anenin教學(xué)反思漢語(yǔ)拼音anenin教學(xué)反思漢語(yǔ)拼音已經(jīng)教學(xué)一個(gè)月多了，學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積累了一些學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的經(jīng)驗(yàn)。之后學(xué)生能在互相交流中得出韻母“an en in”的發(fā)音方法。在教學(xué)聲母與an、en、in相拼的音節(jié)詞時(shí)，我采用“先扶后放”的教學(xué)方法。同時(shí)我采用了多種的形式，比如男女生讀，開(kāi)火車讀等給孩子們練習(xí)新學(xué)的韻母。這些，都是需要我在今后的教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷提高，努力改正的地方。教學(xué)準(zhǔn)備情境圖，歌曲磁帶《我愛(ài)北京天安門(mén)》，an、en、in與聲母相拼的翻動(dòng)式卡片，自制七巧板。3．教師引導(dǎo)過(guò)渡：今天我們就學(xué)習(xí)an、en、in這幾個(gè)韻母。(教師指著a。教師做口形，讓學(xué)生體會(huì)舌尖頂住上齒齦的感覺(jué)。(4)指導(dǎo)讀好an的四聲。2．學(xué)習(xí)韻母en。(4)指導(dǎo)讀好en的四聲。(4)出示整體認(rèn)讀音節(jié)yin及其四聲，告訴學(xué)生yin和ye、yue一樣也是整體認(rèn)讀音節(jié)，請(qǐng)學(xué)生練習(xí)讀準(zhǔn)。2．教師請(qǐng)同學(xué)們觀察寫(xiě)這三個(gè)鼻韻母的時(shí)候要注意什么。不過(guò)，氣球背后都有一個(gè)小秘密，你得把它說(shuō)給大家聽(tīng)，這個(gè)氣球就送給你了。出示音節(jié)ban，聲母是誰(shuí)?韻母是誰(shuí)?聲母b和an做朋友時(shí)，怎樣拼?(學(xué)生拼讀。每組由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，發(fā)揮小組力量，比比哪組小朋友最團(tuán)結(jié)，合作得最好，評(píng)出“最佳合作獎(jiǎng)”。(1)教師出示三張圖片：“山水”、“枕頭”、“金魚(yú)”，請(qǐng)學(xué)習(xí)說(shuō)說(shuō)每張畫(huà)上的內(nèi)容。(4)集體拼讀。(翻開(kāi)紙飛機(jī)，就是音節(jié)，分別是：zhěn、w225。n、l225。(過(guò)渡語(yǔ)：帶鼻韻母的拼音讀好了，這個(gè)句子一定讀得更好。n，dāji224。教師將小朋友說(shuō)的地方用拼音寫(xiě)出來(lái)，讓學(xué)生拼一拼。)。(如有學(xué)生沒(méi)有學(xué)過(guò)的拼音出現(xiàn)，如jīng、yu225。n tiān．學(xué)生自由練習(xí)拼讀。m249。指名請(qǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)。n、tiān。(1)教師出示四架紙疊的小飛機(jī)。u、jīn yǔ，自由拼讀。集體反饋、交流。(2)合作學(xué)習(xí)第2～4組。二、導(dǎo)學(xué)新知1．學(xué)習(xí)兩拼、三拼音節(jié)。)3．請(qǐng)學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅，臨寫(xiě)。例：印象、因?yàn)?、引路、銀行。(1)指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)：你們能運(yùn)用前面學(xué)到的發(fā)音方法讀這個(gè)鼻韻母嗎?(2)檢查自讀情況，糾正問(wèn)題。(2)板書(shū)en，指導(dǎo)讀好音。n、ǎn、224。要求先發(fā)a的音，聲音響亮，然后向韻尾滑動(dòng)，一口氣讀成an。(3)指導(dǎo)讀準(zhǔn)音。(1)教師板書(shū)an，過(guò)渡敘述：這是天安門(mén)中“安”的拼音，去掉聲調(diào)符號(hào)就是我們今天要學(xué)習(xí)的第一個(gè)韻母an。(1)教師播放歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》，同時(shí)誦讀情境歌。第五篇：anenin教案an en in教學(xué)要求1．學(xué)會(huì)前鼻韻母an、en、in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。而且，我所使用的激勵(lì)性語(yǔ)言表達(dá)不夠清楚，對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)平淡而過(guò)。在學(xué)了這三個(gè)前鼻韻母之后，又利用語(yǔ)境歌幫助孩子們練習(xí)聲調(diào)，最后利用詞語(yǔ)的拼音連線進(jìn)行鞏固。在檢測(cè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生基本都能準(zhǔn)確地讀出。但還是有些不盡人意的地方:一、課前導(dǎo)入，我采用游戲的方式讓孩子去摘韻母蘋(píng)果，在這過(guò)程中孩子們發(fā)言很積極，學(xué)習(xí)積極性很高。附板書(shū)： an en in yin yīn y237。1．ɑn en in 是前鼻韻母，它們的家也是拼音格。學(xué)到這兒，我們又可以畫(huà)上一種顏色的彩旗，它表示的是前鼻韻母，讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)讀一遍（讀一讀）3．小朋友，我們又見(jiàn)面了，我們先來(lái)玩一個(gè)游戲，叫“找朋友”。n”。4．看到小“i”老師馬上想起它有一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻總和它連在一起的大“y”爸爸，瞧，整體認(rèn)讀音節(jié)“ yin”又出現(xiàn)了。（讀一讀）2．小朋友學(xué)的真認(rèn)真，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們聽(tīng)一段好聽(tīng)的音樂(lè)。n”這四聲在平時(shí)的生活中用的還是很多的。n”，第三聲“ǎn”，第四聲“224。小朋友先發(fā)“a”的口形，然后用你的舌尖輕輕的去抵上面牙齒的后半部分。跟老師再說(shuō)一遍，“前鼻韻母”。它讀什么呢？ 同學(xué)們，看老師的手勢(shì)，來(lái)體會(huì)這個(gè)音。天安門(mén)廣場(chǎng)上紅旗飄飄，你看，它們都
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