蘇教版六年級上冊數(shù)學教案 用分數(shù)表示可能性的大小 2(文件)
【正文】 進一步學習可能性的知識。 學生完成后，追問：如果右邊口袋里再放一個藍球，任意摸一個，摸到紅球的可能性又是幾分之幾？如 果要使摸到紅球的可能性是 1/5，口袋里該怎樣放球？ 三、教學例 2 1． 出示例 2 中的實物圖（或相應的 6 張撲克牌），讓學生說說這 6 張牌各是什么牌，注意幫助學生區(qū)分“紅桃”與“黑桃”。 追問：這 6 張牌中，“ 3”有幾張？任意摸一張，摸到“ 3”的可能性是多少？ 3． 指導完成例 2 后面的“試一試”。 追問：如果把轉盤上的指針轉 80 次，停在紅色區(qū)域的次數(shù)一定是 10 次嗎？ 小結：上面算出的結果，僅僅是根據(jù)可能性所作的一種預測，而實際操作的結果仍然是不確定的，可能正好是 10 次，也可能多于或少于 10 次。在此基礎上，進一步追 問：任意摸一個球，摸到紅球的可能性分別是多少？ 2． 做練習十八第 2 題。 。讓學生先寫出答案，再指名說說思考的過程。又應把幾份涂成綠色？ 3． 出示練習十八第 5 題。 5． 出示練習十八第 7 題。 指出：在大量重復試驗的情況下，它的發(fā)生呈現(xiàn)出一定的規(guī)律性。 學生拿出課前拿到的號碼，打開抽獎軟件，抽獎中詢問：抽中一等獎的可能性是幾分之幾？獲獎的可能性是幾分之幾？在抽出三等獎后再問一個類似的問題。 可能性的大小離不開統(tǒng)計 。 三、實踐和應用 1．成語里的數(shù)學 （用分數(shù)表示成語里某個事件的可能性的大?。? 十拿九穩(wěn) 百發(fā)百中 智者千慮，必有一失 2．操作和推測 口袋里裝著白色和黑色的棋子共 4 個。 4． 出
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