【正文】 有一次,奶奶去商店,走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門,一直等到她跟上來才松開手。(板書:將心比心)師:是啊,學會了將心比心,人與人之間就多了一份愛心,讀最后一段。”師:你讀──讀懂了什么?(指導學生朗讀)師:你還沒完從什么地方看出母親有顆這樣的心? 指導朗讀:只見母親輕輕地對護士說:“不要緊,再來一次!” 師:你讀──你想對母親說什么? 出示句子:母親用另一只手拉著我,平靜地說:“這是我的女兒,和你差不多大小,正在醫(yī)科大學讀書, 她也將面對自己的第一個患者,我真希望她第一次扎針的時候,也能得到患者的寬容和鼓勵。有了將心比心,我們的心胸猶如大海般無邊無垠,讀最后一段。師:哪些字詞能讓你感到阿姨的善良? ⑵ 她幫助的是她的親人和朋友嗎?如果你是老奶奶,你心里會怎么想?(學生暢談到的“真誠幫助,善良”等等中,教師有意提升一下“陌生人”。)句子:“阿姨對老奶奶的話。)② 引讀:當年輕護士為母親扎了兩針卻沒扎進血管時,母親鼓勵她──當母親的手被扎的鼓起青包時,母親仍然鼓勵她──當注視著護士額頭上密密的汗珠,母親分明已經察覺到年輕護士是個新手,有可能面臨第三次的失敗,她同樣鼓勵著──如果我就是母親,我會這么說──“不要緊,再來一次。四、拓展空間,升華情感過渡:同學們,這一撇一捺的“人”字本就相互支撐。(“我的媽媽和您的年齡差不多,我希望她遇到這種時候,也有人為她開門。”)我們如果理解了阿姨和母親的話,肯定也會這樣想著:是啊,如果我們在生活中能將心比心,就會對老人生出一份尊重,對孩子增加一份關愛,就會使人與人之間多一些寬容和理解。②學會在合作中說真話，告訴別人心里話。三、教學過程（一）創(chuàng)設情景，引入話題生活中會遇到各種各樣的事，例如：別人有事找父母親，父母親不在家；班上的一個同學病了，好幾天不能來上課；有的同學在校園里隨地吐痰等等，我們應該怎樣對待這些事呢？①剛才幾位同學表演的小品，你看了后有什么話想說？（在學生自由發(fā)言的基礎上揭示“以誠待人”的交際主題）②想一想，平時你有沒有遇到過類似這樣的事，如果有，你是怎樣對待的？（二）討論交流①個人準備后，在小組內交流。③班級交流：對參與交流的學生作適當?shù)墓膭詈驮u價，并隨機規(guī)范其語言。促使學生真誠的表達、說真話，提高對誠信的認識。讓學生明確：寫的是自己想說的心里話，要真實，不說假話。）（2）要求：想一想你對誰說，說什么，還可以對誰說？ A對老師說、對家長說、對鄰居說、對伙伴說。（三）確定內容、思考順序靜心思考你最想對誰說些什么？打算怎樣說？(1)態(tài)度：真誠，實事求是，尊重，友好。（簡單概括）其次，層層深入的說想法。由學生扮演不同的角色，大家評議。學生互讀互改。體裁:日記、書信等。語文園地二“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“趣味語文”教學目標：“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”、“趣味語文”的內容。同桌互查。逐句自讀。（三）趣味語文聯(lián)系本單元《中彩那天》等課文，指出誠信是我們中華民族的美德。第四篇：四年級語文下冊第二單元作文教案四年級語文下冊第二單元作文教案 教學內容：本次習作的內容是向別人說說心里話，根據不同的對象，說話的內容也要有差異。培養(yǎng)學生修改作文的能力。搜集一些體現(xiàn)父母與自己表現(xiàn)親情的照片，并與同學講一講和照片有關的故事。學生自由讀課本第332頁的“習作要求。小組交流，打開思路。四、引導點撥，理清思路。（《**，我想對您說》、??）（2）將說的原因寫出來。（可以按事情的發(fā)展順序說，也可以通過對人物的動作、語言、外貌等的描寫來說想說的心里話。請大家聯(lián)系剛剛學習過的課文的寫法，談一談應該怎樣說自己的心里話。課文《萬年牢》、《尊嚴》都是通過描寫人物外貌、動作來表現(xiàn)人物的品質的。下面我們要以“說說成長過程心里話”為題，寫一篇作文。習作時可自由選擇第一人稱“我”，也可以用第二人稱“你、您”。師：我們要學會在比較中體會自己和別人的優(yōu)點和不足。大家愿意修改自己的作文嗎？誰能說說修改作文有哪些方法。）三、習作展覽，評選佳作。集體討論修改，教師點評。好文章從改中來，你想有一篇好的文章，就要多多修改，爭取讓自己的習作在自己的修改中更加完美，更上一層樓！第五篇：四年級下冊教案第二單元位置與方向 第一課時教學目標：通過具體的活動，認識方向與距離對確定位置的作用。教學難點：對任意角度具體方向的準確描述。研究時，可以用上你手頭的工具。例：我把熊貓的家安在西偏北30度的方向上，熊貓擺在哪？ 討論：為什么猴子的家在西偏南30度，而小兔家在南偏西30度的方向？ 解決問題，尋找得出距離的方法。巡洋艦的位置是 偏 度，距離雷達站 千米。體育場在電視塔東偏南30度的方向。方向上，約200米處新添一個“登月艙”，另一個“天外來客”在觀覽車南偏東20186。（2）通過繪制平面圖，培養(yǎng)學生的動手操作能力。（1）停車場在廣場的 方向，距離大約是 米。出示學校的錄相或圖片問：學校中有哪些建筑？現(xiàn)在有一些數(shù)據，能根據這些數(shù)據將這些建筑物在平面圖上標出來嗎？出示數(shù)據：教學樓在校門的正北方向150米處。小組討論：你們打算怎么完成任務？有什么問題要解決嗎？小組匯報完成平面圖繪制的計劃，教師進行梳理：（1）繪制平面圖的方法：先確定平面圖上的方向，再確定各建筑物的距離。展示各組繪制的平面圖，集體進行評議。練習：完成書上習題21頁4題并訂正。3“做一做”呈現(xiàn)了兩名學生合作判斷對方所在方向的活動情境，使學生進一步體會位置關系的相對性。（2）討論后每組選出一名同學在班內匯報。（以北京為觀測點，上海在北京的南偏東約30度的方向上。三 復習反饋完成練習第2兩題當堂匯報（北京在哈爾濱的南偏西的方向上，哈爾濱在北京的備偏東的方向上。能夠根據方向和距離，在圖上繪出物體的位置。體會路線圖在實際生活中的廣泛應用。方向距離350千米的地方是點1在點1的西偏北25176。三、開放題：公園游覽 4。方向距離它300千米的地方（1）點1的西北方是，終點在起點的 方向，點2在起點的 方向。教學難點：根據觀測點的變化來重新確定方向標觀察物體的位置。教學目標：能用語言描述簡單的路線圖。）(小剛)（你家在學校的北偏西的方向上。）3答疑解難(針對學生的具體情況進行解答，能在組內解決的在小組內解決，努內解決不了的老師解答。（2）確定以誰為觀測點。教學難點：使學生進一步認識到位置關系的相對性。老師提供給學生一些建筑物的圖片：如醫(yī)院、學校、商店、銀行、郵局、藥店等第三課時教學目標：1通過教學使學生以不同的地點為觀測點判斷方向。訂正后交流：你們組認為在確定這點在圖上的位置時，應注意什么？怎樣確定？ 教師小結：繪制平面圖時，一般先確定角度，再確定圖上的距離。（2）小組合作完成，可以怎樣分工，能在有限的時間內又好又快地完成任務。體育館在校門的西偏北40度方向200米處。（2）地鐵站在廣場東偏南45度方向，距離廣場100米。（3）通過解決問題，使學生體會所學知識在生活中的應用，增強學生學好數(shù)學的興趣和意識。請你在平面圖上標出這個新項目的位置。動物園在電視塔北偏西40度的方向。以電視塔為觀測點，按要求填空。吐魯番在大本營東偏北30度練習：以雷達站為觀測點，填一填。（課前剪好小圖片，課上動手操作。① 訓練加方向標的意識：加個方向標有什么好處？②突出以大本營為觀測點：為什么把方向標畫在大本營？ 探究任意方向和距離確定物體的位置。發(fā)展學生的空間觀念。）師：如果能在文章的結尾寫上自己的評點，說說自己的寫作經驗，那一定是一次成長過程的新體驗喲。誰愿意把自己的文章讀給大家聽，讓大家來評議一下。）師：現(xiàn)在請大家按照剛才說的修改作文的方法，用朗誦推敲的方法多讀幾遍，發(fā)現(xiàn)不通順、重復羅唆、重點部分沒寫具體、沒寫清楚的地方要進行修改。二、集體會診，創(chuàng)新行文。情感要真摯、表達有創(chuàng)意、寫出自己獨特的感受。六、強調習作中應注意的問題。師：對。）從課文《中彩那天》中學習說自己的心里話要說出自己的情感變化，比如“我”一開始的高興、而后不高興和最后的體會。成長過程心里話就是真話，是真正發(fā)自內心的，是自己的真情實感。（說一些具體的事例。把“對誰說”，“為什么說”，“說什么”，“怎樣說”綜合起來考慮，這樣就能使文章言之有情，言之有序，言之有理了。也可以將自己課前準備好的照片以及相關的事情，向小組同學說說。）這段話里告訴我們從哪些方面來說心里話？向誰說？除此之外，還有哪些要求？（學生根據“習作要求”中的內容，與同桌說說以上問題的答案。同學們，在自己的成長的過程中，你是不是有很多心里話想說，卻沒有機會說出來呢？這一次，就讓我們通過這次的習作一吐為快吧！板書：說說心里話。通過列舉事例，說明為什么要表達這樣的心聲。2．明確與他人交流感情要真實，語言要得當。師生共同舉出生活中的事例，理解“自信、守信、誠信”等等。教師釋疑。記記寫寫。歸納過渡：習作除了留心觀察周圍，把自己觀察到的事物寫下來之外，還可以把自己心里的事，或想對別人說的話寫下來。，說清原因，結合實例，用心平氣和、委婉或商量的口氣。三、板書設計習作：說說心里話 要求：，說什么。（六）動手練筆，交流修改學生動手習作。（四）小組交流，互相評議 分小組交流，老師巡視指導。(3)體裁：書信、日記或其他。C說的內容要真實，發(fā)自內心。先要想好，最想對誰說自己的心里話，再考慮要說的話，可以是歡心的事情，也可以是煩惱的事情、難受的事情??2．匯報交流：（以小組為單位）(1)內容：小組成員說說心里話。作為老師——你們的大朋友，首先真誠的向你們表示抱歉，我于你們溝通交流得不夠，希望大家諒解。課后抄錄并張貼在教室里。接著，其余學生輪流發(fā)言。激發(fā)學生待人誠懇、講信用的思想情感。這就是我們每位同學的一顆滾燙的心,為了勉勵自己,應該在自己心中裝入一個份量最重的詞,你會裝入什么詞?學生回答,逐一板書:(幫助、關心、寬容、理解、信任、鼓勵、支持、尊重??): 孩子們,讓我們彼此接納、將心比心,享受愛與被愛的快樂與幸福吧語文園地二 (“這是我的女兒,和你差不多大小,正在醫(yī)科大學讀書,她也將面對自己的第一個患者。一段默默地祝福,一句輕輕的問候,一次緊緊地依偎,一聲深深的安慰。)現(xiàn)在我的心情是溫暖的是幸福的,一開始我的心情就這樣嗎? 生:不是。師:是呀,阿姨的心中無時無刻不在牽掛著自己的老母親,這種純潔的愛,令你沉浸在溫暖之中是嗎? 第二件事:哪些地方讓你有了溫暖的感覺? ⑴ “一天??涌到嘴邊的話” 說說為什么讓你感到溫暖? 如果你遇到了這樣被扎了兩針的情況,你會怎么樣? 因疼痛而痛哭,埋怨或是責備,但母親為什么還那么“平靜”,難道不疼,你猜猜他當時怎么想?(順學生的話隨機:從哪里看出母親的敏感、關愛理解別人的心?)⑵ “只見??果然成功了”(出示:不要緊,再來一次。)⑶ 朗讀: 讀出暖暖的感覺。母親的這顆心讓“我”感到──溫暖,幸福(板書)如果你親身經歷著這兩件事,你的心里也會感到暖暖的對嗎?事情的哪些地方溫暖了你的心?(邊默讀邊在這些地方做上記號。師:母親的語氣是平靜的,但讓我們感到不平靜的又是什么呢? 師:這又是什么原因使母親擁有這樣一顆心呢?讓我們一起讀第二段。學會了將心比心,我們陽光更燦爛,讀最后一段?！睅?你能像阿姨一樣輕輕地說嗎? 學生讀。⑵例如:母親打針,護士扎了好幾針才扎準,母親沒有責備護士。,體會“將心比心”這一成語的意思。”柯林斯托姆也說：“雖然尊嚴不是一種美德，卻是許多美德之母。師生合作讀。認識杰克遜大叔。，這個年輕人是個怎樣的人？他是怎么想的？點撥，揭示中心：年輕人的表現(xiàn)令人欽佩，更引發(fā)了我們的思考，他為什么要這么做呢？。尊嚴，對于一個人來說