【正文】 ，分針走1小格，也就是1分=60秒）1分和60秒之間是什么關(guān)系？怎么表示呢？ 板書：1分=60秒師：如果秒針從數(shù)字12起，走一圈，又回到數(shù)字12，這時(shí)經(jīng)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間，分針有沒(méi)有什么變化。在什么地方還見(jiàn)過(guò)秒？認(rèn)識(shí)計(jì)量“秒”的工具師生共同介紹生活中測(cè)量秒的工具。三、反饋鞏固“想想做做”第3題(1)請(qǐng)同學(xué)們跟著秒針走動(dòng)拍手，每秒拍一下。）“想想做做”第4題 同桌合作，完成填空。在（）里添上時(shí)、分或秒(1)夏天午睡大約1（）(2)小芳吃飯大約要25分鐘（）(3)脈搏跳10次用了8（）(4)一節(jié)課的時(shí)間是40（）一人唱一首歌要用3分鐘，5人合唱這手歌要幾分鐘？讓學(xué)生先猜測(cè)，然后試一試驗(yàn)證。算一算1分=（）秒 4分=（）秒 7分=（）5分=（）秒 9分=（）秒 6分=（）秒五、課堂小結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：秒的認(rèn)識(shí)秒針走一小格是1秒 1分=（60）秒第4課時(shí)課題：時(shí)、分、秒 練習(xí)二教學(xué)內(nèi)容：教材第15—17頁(yè)練習(xí)二第1—8題。教學(xué)難點(diǎn)：用時(shí)、分、秒描述具體事情，準(zhǔn)確填上時(shí)、分、秒。完成“練習(xí)二”第2題 你知道它們的大小嗎？完成“練習(xí)二”第3題談話：大家拿出學(xué)具鐘面，一起和老師把分針從12撥到4，注意觀察分針走了幾小格？想一想走了多長(zhǎng)時(shí)間？如果分針從12走到7呢？自己操作試試。完成“練習(xí)二”第5題根據(jù)時(shí)間畫上分針，先讓學(xué)生在模型鐘面撥出對(duì)應(yīng)的時(shí)間，再畫分針。你知道第四幅鐘面應(yīng)該表示什么時(shí)刻嗎？四、知識(shí)延伸老師也出幾道考考大家。(2)時(shí)針走1大格是()時(shí)。小紅早上8時(shí)開始上課，一節(jié)課40分鐘，課間休息10分鐘，再過(guò)（）分鐘，正好過(guò)了1小時(shí)，這時(shí)是（）時(shí)。除法的初步認(rèn)識(shí)首先以生活常見(jiàn)的實(shí)例和生活情境讓學(xué)生建立“平均分”的概念。使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系，能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣進(jìn)行求商。在理解的基礎(chǔ)上掌握2～6的乘法口訣求商的方法及用除法解決問(wèn)題。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是通過(guò)解決問(wèn)題，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，獲得積極健康的情感體驗(yàn)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生收集信息和解決問(wèn)題的能力。問(wèn)題1：小朋友你們喜歡春游嗎？喜歡去哪里春游？（出示情境圖）【設(shè)計(jì)意圖】：用學(xué)生喜歡的春游活動(dòng)引入，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境。（師生活動(dòng)）(1)同學(xué)討論交流。(2)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察完整的情境圖。(2)目標(biāo)檢測(cè)（見(jiàn)學(xué)案）全課總結(jié)問(wèn)題4：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，回顧和加深本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)板書設(shè)計(jì)平均分每條船限乘4人，24人要租幾條船 ？學(xué)案一、課前預(yù)習(xí)媽媽買來(lái)一些水果，平均放在3個(gè)盤子里，怎么分？二、目標(biāo)檢測(cè)課本練習(xí)三的第4題。從生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，理解除法運(yùn)算的意義、算式的讀法和寫法是本節(jié)課的重難點(diǎn)。四、教學(xué)問(wèn)題及其說(shuō)明這節(jié)課是讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，教學(xué)時(shí)可能出現(xiàn)解題不完整的現(xiàn)象，所以在教學(xué)時(shí)應(yīng)通過(guò)學(xué)生動(dòng)手分一分、說(shuō)一說(shuō)來(lái)解決問(wèn)題?！驹O(shè)計(jì)意圖】：在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，設(shè)置問(wèn)題引發(fā)學(xué)生自主參與，溫故知新。問(wèn)題2：把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤子里，每盤放3個(gè)，每盤放得同樣多，是平均分嗎？【設(shè)計(jì)意圖】：在引導(dǎo)學(xué)生靈活應(yīng)用平均分的基礎(chǔ)上，提出“能不能用一種方法直接計(jì)算呢。鞏固練習(xí)① 第18頁(yè)“做一做”。（）=（）每份2個(gè)，分成了（）份，（）247。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，設(shè)置問(wèn)題引發(fā)學(xué)生自主參與，通過(guò)觀察、操作、交流、解決問(wèn)題等活動(dòng)，理解掌握除法算式表示的意義和除法算式各部分的名稱是本節(jié)課的重難點(diǎn)。四、教學(xué)問(wèn)題及其說(shuō)明在教學(xué)時(shí)，學(xué)生可能對(duì)除法運(yùn)算的含義較難理解，所以教學(xué)時(shí)引導(dǎo)好學(xué)生，通過(guò)例題圖討論、交流掌握好除法的含義、名稱。② 學(xué)生交流自己的想法。② 教師收集信息。③ 教師把收集的信息寫在黑板上。10除于2等于5。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生經(jīng)歷用2—6的乘法口訣求商的形成過(guò)程，體驗(yàn)解決問(wèn)題的一般策略。讓學(xué)生經(jīng)歷除法求商的過(guò)程。（出示例題主題圖）問(wèn)題1：小猴摘了多少個(gè)桃？[設(shè)計(jì)意圖]：培養(yǎng)學(xué)生從圖中收集信息，學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。②師生活動(dòng)，動(dòng)手分一分。（師生活動(dòng)）：學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。4=3想：三（）十二想：（）四十二學(xué)案一、復(fù)習(xí)舊知62=43=25=33=3（）= 64（）=8（）3=12（）4=20二、目標(biāo)檢測(cè)課本練習(xí)五2題。三、教學(xué)目標(biāo)及其說(shuō)明 目標(biāo)：理解用2—6的乘法口訣求商的方法，會(huì)用2—6的乘法口訣求商。四、教學(xué)問(wèn)題及其說(shuō)明對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，教師要適時(shí)鼓勵(lì)，滿足學(xué)生的成就感。探究新知問(wèn)題1：從圖中你知道哪些信息？[設(shè)計(jì)意圖]：培養(yǎng)學(xué)生從圖中收集信息，認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。（師生活動(dòng)）①學(xué)生根據(jù)收集到的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。②學(xué)生交流自己的想法。七、板書設(shè)計(jì)除法計(jì)算（二）46=2424247。第六課時(shí)一、授課課題：解決問(wèn)題（一）二、教學(xué)內(nèi)容及其分析本節(jié)課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)下冊(cè)第二單元的第七課時(shí)。使學(xué)生逐步養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦分析、解決問(wèn)題的習(xí)慣。探究新知 問(wèn)題2：（出示第29頁(yè)主題圖）瞧，這些小朋友玩的多開心，從圖中你能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？[設(shè)計(jì)意圖]：培養(yǎng)學(xué)生從圖中收集信息，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的問(wèn)題。（師生活動(dòng)）①學(xué)生列式，解答。②指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。5=3（組）學(xué)案一、情景導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡玩什么游戲？二、目標(biāo)檢測(cè)第30頁(yè)2題三、配餐作業(yè)：尋找身邊用除法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并做好記錄。使學(xué)生進(jìn)一步感知數(shù)學(xué)秘生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。五、課前準(zhǔn)備第31頁(yè)主題圖六、教學(xué)設(shè)計(jì)（一）教學(xué)基本流程情景導(dǎo)入—探究新知—鞏固練習(xí)—全課總結(jié)（二）問(wèn)題及例題情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣 問(wèn)題1：（出示第31頁(yè)主題圖）今天，讓我們一起到兒童商場(chǎng)逛一逛，你們看，這個(gè)柜臺(tái)里有什么？[設(shè)計(jì)意圖]：把學(xué)生帶入商場(chǎng)，身臨其境，提高參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。（師生活動(dòng)）：學(xué)生小組討論。引導(dǎo)學(xué)生想出要知道小明買5輛小汽車應(yīng)付多少錢，必須要先知道1輛小汽車多少錢。第四篇：人教三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)單元教案9三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)單元教案9第九單元數(shù)學(xué)廣角一、教材分析：在九年義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)〈試行〉》中指出重要的數(shù)學(xué)概念與數(shù)學(xué)思想宜逐步深入本冊(cè)教材注重體現(xiàn)這一要求,教材除了在有關(guān)單元滲透相應(yīng)的數(shù)學(xué)思想方法以外,專門編排了“數(shù)學(xué)廣角”這一單元來(lái)介紹集合和等量代換這兩種數(shù)學(xué)思想方法,使學(xué)生運(yùn)用這些數(shù)學(xué)思想方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題或數(shù)學(xué)問(wèn)題。重難點(diǎn)、關(guān)鍵：重點(diǎn)體會(huì)集合,等量代換這兩種數(shù)學(xué)思想方法。第一課時(shí)集合的思想方法教學(xué)內(nèi)容：集合的有關(guān)思想(課本第教學(xué)目標(biāo)： 108頁(yè)的例、練習(xí)二十四的第l、2題)。教學(xué)重難點(diǎn)：被學(xué)生初步體會(huì)集合的有關(guān)思想方法。教師用電腦課件出示統(tǒng)計(jì)表,列出參加語(yǔ)文興趣小組和數(shù)學(xué)興趣的學(xué)生名單。教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào),多媒體顯示填寫內(nèi)容。填寫完成后,再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)不同位置所表示的不同意義,然后再引導(dǎo)學(xué)生將集合圈和統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行比較。三、鞏固運(yùn)用課內(nèi)外作業(yè)：練習(xí)二十四的第2題。學(xué)生計(jì)算的時(shí)候可以用加法進(jìn)行計(jì)算,也可以直接點(diǎn)數(shù)。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生在經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程中,獲得經(jīng)驗(yàn),感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。理解只有當(dāng)天平平衡時(shí),左右兩邊的物體的重量一樣重,右邊法碼是多少克(或千克〉,左邊物體的重量也是多少克(或千克〉。通過(guò)討論、交流,學(xué)生基本懂得思想方法。明確題目所提出的問(wèn)題2頭牛和多少只羊同樣重。數(shù)學(xué)（二年級(jí)下冊(cè)）》第86頁(yè)、889頁(yè)練習(xí)十八1—4題二、設(shè)計(jì)思想：《克和千克的初步認(rèn)識(shí)》是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材在學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)體驗(yàn)基礎(chǔ)上，從具體生活情境出發(fā)使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克；通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克＝1000克。因此要讓學(xué)生在實(shí)際操作的活動(dòng)中，對(duì)這兩個(gè)單位的實(shí)際“大小”形成了較鮮明的表象，加深和鞏固這兩個(gè)質(zhì)量單位的觀念；反過(guò)來(lái)，就可以正確運(yùn)用它們了解生活中物品的質(zhì)量，也容易掌握單位間的進(jìn)率。4．運(yùn)用形成的質(zhì)量觀念，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。四、教學(xué)重點(diǎn)：1．在具體的生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。）二、探究體驗(yàn)： 1．認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位對(duì)，表示物品有多重可以用克、千克作單位。板書課題2．認(rèn)識(shí)感知1千克（1）1千克有多重呢？1袋這樣的洗衣粉就重1千克。四樣物品中哪些約重1千克呢？②看看數(shù)學(xué)小精靈有什么提示：1將四樣物品分別與1千克的洗衣粉對(duì)比著掂一掂；2找出大約重1千克的物品后與小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)；3完成后就把物品放在桌上，然后坐好。（3）找一找： ①大家把1千克的感覺(jué)記在心里了嗎？數(shù)學(xué)小精靈看看大家是不是真的記住了?？诉€可以用字母（g）表示，千克可以用字母（kg）表示。五、教學(xué)難點(diǎn)：1．用科學(xué)的方法和策略估量物體的質(zhì)量 2．在教師的指導(dǎo)下，提高小組學(xué)習(xí)的實(shí)效六、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：袋裝1千克洗衣粉、1臺(tái)盤秤、兩包500克的鹽、小組準(zhǔn)備：一袋1千克的洗衣粉；1千克的雞精、1千克的水果、一筒1千克的面、一包比1千克輕的綠豆、一包2千克的大米；二分的硬幣、1克的藥包、1克的茶包、10克的板蘭根沖劑、100克的肥皂七、教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們和爸爸媽媽逛過(guò)超市嗎？你們一般都買些什么？有沒(méi)有買過(guò)水果的？說(shuō)說(shuō)你是怎樣購(gòu)買的？（選好后，拿到秤上秤再付錢）通過(guò)秤稱我們可以知道它有多重，那要表示物品有多重，可以用什么作單位呢？同學(xué)們的知識(shí)可真豐富，小強(qiáng)和小麗也到超市里作了調(diào)查，他們找到了什么？（一壺豆油，是用千克作單位；一包餅干是用克作單位的。2．會(huì)認(rèn)讀秤上的質(zhì)量，在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。2．通過(guò)精心設(shè)計(jì)的、有效指導(dǎo)的實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生形成1克和1千克的表象，從而建立觀念。學(xué)生在日常生活中已經(jīng)對(duì)質(zhì)量的概念有了感性的認(rèn)識(shí)，建立了初步的質(zhì)量觀念，但是對(duì)質(zhì)量單位還缺乏認(rèn)識(shí)?！皵?shù)學(xué)課程要關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)體驗(yàn)”是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》的重要理念之一。四、鞏固練習(xí)練習(xí)二十四的第5題。三、課堂活動(dòng)：課本第109頁(yè)的“做一做”。②匯報(bào)、交流討論結(jié)果。教學(xué)過(guò)程：一、教學(xué)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)天平取出天平,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)天平及法碼。通過(guò)解決一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題,使學(xué)生初步體會(huì)等量代換的思想方法。然后再要說(shuō)一說(shuō)中間位置“表示什么”。通過(guò)以上分析、討論,學(xué)生已經(jīng)明白楊明、李芳、劉紅這三位學(xué)生既參加了語(yǔ)文興趣小組又參加了數(shù)學(xué)興趣小組,所以是重復(fù)的,在計(jì)算點(diǎn)人數(shù)時(shí)只能計(jì)算一次。③提出問(wèn)題：有的學(xué)生姓名在兩個(gè)集合中都有,應(yīng)該如何來(lái)表示才能更直觀、更形象、更簡(jiǎn)單呢?教師利用電腦課件再出來(lái)二個(gè)空白集合，并填上學(xué)生姓名再合并。①用多媒體課件分別出示兩個(gè)集合圈。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入談話今天老師將把同學(xué)們帶人“數(shù)學(xué)廣角”,讓同學(xué)們?nèi)フJ(rèn)識(shí)體會(huì)一些有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題。使學(xué)生能借助具體內(nèi)容,初步體會(huì)集合的思想方法。關(guān)鍵充分利用學(xué)具,多媒體課件等教學(xué)輔助手段,用直觀的方式幫助學(xué)生理解。二、單元教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能借助直觀圖,初步體會(huì)集合的思想方法,并能利用集合的思想方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。七、板書設(shè)計(jì)解決問(wèn)題（二）買1輛小汽車多少錢？買5輛小汽車多少錢？12247。（師生活動(dòng)）：學(xué)生交流、討論解決方法。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察。經(jīng)歷用乘法和除法兩步計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題的解決過(guò)程，體驗(yàn)解決問(wèn)題的一般策略。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生通過(guò)分析、解決問(wèn)題的活動(dòng)，培養(yǎng)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，重點(diǎn)是理解問(wèn)題中數(shù)量之間的關(guān)系，難點(diǎn)是掌握解決問(wèn)題的步驟。七、板書設(shè)計(jì)解決問(wèn)題（一）（1）15個(gè)人，平均分成3組，每組幾個(gè)人？15247。問(wèn)題4：如果又來(lái)了3人，每組平均應(yīng)有幾人？ [設(shè)計(jì)意圖]：增加問(wèn)題難度，鍛煉學(xué)生思維。②師引導(dǎo)學(xué)生收集信息。五、課前準(zhǔn)備：第29頁(yè)主題圖六、教學(xué)設(shè)計(jì)（一）教學(xué)基本流程情景導(dǎo)入—探究新知—鞏固練習(xí)—全課總結(jié)（二）問(wèn)題及例題情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣問(wèn)題1：同學(xué)們，你們喜歡玩什么游戲？[設(shè)計(jì)意圖]：輕松的談話拉近了師生的距離，使學(xué)生情緒飽滿地、積極地投入到學(xué)習(xí)中去。三、教學(xué)目標(biāo)及其說(shuō)明使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的除法應(yīng)用題，會(huì)寫單位名稱。6=4口訣：四六二十四學(xué)案一、情境導(dǎo)入：3月12日是植樹節(jié)，我們都要開展植樹活動(dòng)，綠化活動(dòng)，綠化我們的祖國(guó)，看，一群小朋友正在一塊荒山坡上植樹。問(wèn)題4：你能根據(jù)乘法算式寫出除法算式嗎？[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)實(shí)踐，讓學(xué)生知道乘法口訣求商。問(wèn)題3：你是怎樣列式的？[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生說(shuō)出自己的計(jì)算過(guò)程，激起學(xué)生進(jìn)一步表現(xiàn)的欲望。②教師引導(dǎo)學(xué)生觀察完整的情景圖。六、教學(xué)設(shè)計(jì)（一）教學(xué)基本流程情景導(dǎo)入—探究新知—鞏固練習(xí)—全課總結(jié)（二）問(wèn)題及例題創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣3月12日是植樹節(jié)，我們都要開展植樹活動(dòng)，綠化活動(dòng)，綠化我們的祖國(guó)。培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)、語(yǔ)言表達(dá)以及收集信息的能力。第五課時(shí)一、授課課題：除法計(jì)算（二）二、教學(xué)內(nèi)容及其分析本節(jié)課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)下冊(cè)第二單元的第六課時(shí)。七、板書設(shè)計(jì)除法計(jì)算（一）12247。④師生共同總結(jié)出：可以用乘法口訣求商。問(wèn)題2：猴媽媽準(zhǔn)備每只猴子分3個(gè)，可以分給幾只猴子？ [設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)這一問(wèn)題的提出，引出新知，探究新知。四、教學(xué)問(wèn)題及其說(shuō)明這節(jié)課是計(jì)算課，如果都采用單一的練習(xí)，就容易讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥無(wú)味的感覺(jué)，所以教學(xué)時(shí)應(yīng)該通過(guò)讓學(xué)生分一分、說(shuō)一