【正文】 句：“世上無難事，只要肯登攀。設計理念及思路：在本課的教學中，讀演結合，通過學生的精讀和自演以及教師精到的指導，充分體現(xiàn)了“學為主體，教為主導”的新課改理念。過程與方法： 讀演結合，以讀為主，以演為輔，以演促讀，以演促悟。教學流程：一、整體感知：上節(jié)課我們一起學習了《青蛙看?！愤@篇課文，你知道它講了一個什么故事嗎？指名回答，相機板書“難”。過渡：還有什么原因呢？（2）青蛙沒有有力的翅膀和善跑的長腿。連起來讀青蛙的話，突出青蛙登山之難。以第四自然段為例，指導表演。再演明理：①生表演至小青蛙累時，讓小青蛙說感覺。）三、總結升華：印邦宇介紹自己雖然腳傷，但仍然堅持學習的事。）板書：青蛙看海努力難———→看到海疑惑我是一位普通的鄉(xiāng)村教師，前年，有幸聆聽了高林生的講座，記住了“鳳凰語文”這個響亮的名字，從此與她結下了不解之緣，她使我認識了許多熱心的朋友，使我的教育教學工作有了些許的進步，更讓我體會到交流與學習的重要，這次，在揚中市舉行的課改教學節(jié)系列之一——各?！伴_放周”中我有幸經(jīng)過領導的精心指導上了《青蛙看海》的公開課，產(chǎn)生了一些不成熟的想法，寫下了我的教學故事——《青蛙看海》出爐記和《青蛙看?！返诙n時教學設計，渴望與各位同仁進行交流，得到各位專家的指導，然而，今晨，以“丑小鴨”之名申請了帳號“z”，發(fā)現(xiàn)可以進入網(wǎng)站，卻無法進入論壇，不知是何原因？急需答復。在蒼鷹的指點下，跟著松鼠一個臺階一個臺階地跳，最終到達山頂，看到大海的事。）二、新授。）師：誰來畫畫這座山？（引導學生把山畫高一些。）生：不對，蒼鷹說……（出示：只要……就能……）拓展，說話練習。）５、師：哎呀，還是沒希望，登不上這座山，就看不到大海了，同學們，你能幫幫這只小青蛙嗎？給他想想辦法。）師：你想看海嗎？你們說小青蛙想不想？簡直太想了，做夢都想，可是……（出示：“是啊，可是這山太高了，我上不去。）師：所以小松鼠說：“好！你一定能看到大海。）８、就這樣，青蛙跟著松鼠一級一級地往上跳，（移動卡通圖）他們遇到困難了嗎？（出示：累了……渴了……）想象一下，還會遇到哪些困難？（出示：跌倒了……磨破皮了……）這些困難，小松鼠和小青蛙怕不怕呀？從哪看出來？（理解“不知不覺”：一點感覺也沒有。）（出示：“啊！大海就展現(xiàn)在他們眼前?！保ㄋ墒髮η嗤苷f：“。）帶領學生邊讀邊講解?！肚嗤芸春！返诙n時教學設計3一、教材分析。全文共12個自然段，分兩部分。故事抓住了人物的語言、動作、神態(tài)進行描寫，形象鮮明生動，插圖再現(xiàn)了課文內容，有利于學生的觀察想象。認識1個偏旁。2．學會本課的生字，能正確、美觀地書寫生字。生字復習得不錯，課文還能熟練的讀好嗎？引讀課文：昨天我們認識了這只想看海的小青蛙，他的面前有一座“高山”，蒼鷹告訴它——（課件顯示），可是小青蛙覺得山太高了——（課件顯示），它吸了口涼氣——（課件顯示）。（一）指導學習410小節(jié)過渡：聽了蒼鷹的話，小青蛙心里非常失望。接下去小松鼠和小青蛙又說了什么呢？請大家一邊讀課文410小節(jié)一邊找，看誰找得又對又快？（生自讀，用不同符號畫出青蛙和小松鼠的話）和同桌一起讀一讀。（你真是……的小青蛙）小松鼠和青蛙就這樣，一級一級往上跳，終于來到了山頂。讓我們再一起夸夸這勇敢、有毅力，一步一個腳印的小青蛙吧?。R讀112節(jié)）三、總結拓展。）總結：是啊，當我們遇到困難時，只要一步一個腳印，不怕困難，就一定能成功。大家讀得真棒，能把這三個生字也讀好嗎？（登、展、善）這三個字是三種不同的結構，誰能說一說？（上下，半包圍，上中下）現(xiàn)在請看老師來寫“登”，大家一起在桌子上用手指寫登字頭的筆順。小松鼠和青蛙會看到怎樣的景象？想一想，說一說，寫一寫。）你們幫它想想辦法吧，學生自由發(fā)言。青蛙到底有什么困難呢？出示句子：我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，怎么上得去呢？一起讀讀。三、教學第二段（410自然段）（一）指導讀好第一次對話過渡：聽了蒼鷹的話，小青蛙心里非常失望。指名讀時可以加上動作。（二）引導學生表演好對話現(xiàn)在請同桌兩個同學演小松鼠和青蛙，讀一讀他們的話，看誰讀得好，演得像。（敢于花時間）這么高的山，如果你是小青蛙，這樣一級一級地往上跳，會怎么樣？對，面對困難青蛙一點也不害怕，他是怎么做的呢？出示句子：就這樣，??山泉水。感情朗讀。小青蛙不怕苦不怕累。分角色朗讀全文。理解生字組成的詞語和文中蘊含的深刻道理。3．對于蒼鷹來說，飛過這座山難度大嗎？從哪句話讀出來的？（出示：“喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了。（2）只要你用心寫字，就（）。“吸”！上學期學過一首詩描寫山高，還記得嗎？出示：《詠華山》。飛行時急促地喘著氣。，別難過，別失望，有一個朋友來幫助你了，它就是（松鼠）。）“你想看海嗎？”“是啊，可是這山太高了，我上不去。到達了山頂。師：小青蛙，登山太難了，你快回去吧?。ㄐ∏嗤芑卮穑┬菹⑼炅耍麄冇掷^續(xù)向上跳。同學們，我們給他們加油吧！快了，快了，一起倒數(shù)五個數(shù)：1，他們到達山頂，成功啦?。ū硌萃瑢W高興得跳起來）指名再有感情地朗讀這一段。對照簡筆畫和板書總結，這個故事告訴我們什么： 有志者，事竟成。（八）課外閱讀《井底之蛙》。合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下。山頂山貼上青蛙、松鼠的圖片。跳著跳著，他們口渴了（學生做喝山泉水動作）。師：就這樣，青蛙跟著松鼠一級一級往上跳，我們一起來給他們數(shù)：一級、兩級、三級、四級、五級。一名男生讀松鼠說的話，一名女生讀青蛙說的話，老師讀旁白。：（1）指名讀一讀松鼠說的話，并依次出現(xiàn)在屏幕上，逐句指導朗讀。老師讀旁白，男生讀蒼鷹的話，女生讀青蛙的話。（三）第三自然段 蒼鷹又說了什么？？指名讀。老師把山畫得很高，學生不由得會做出吸了口涼氣的樣子來。4．教學“登”5．要看到大海，有一個條件，那就是登上那座山。（一）第一自然段1．誰愿意把第一段讀一讀？指名讀。，懂得只要腳踏實地、一步一個腳印、堅持不懈地刻苦努力，就一定能到達理想的彼岸。）都對。（放一段音樂，全體小朋友起立，手拉著手，用自己的方式來慶祝。（你真是勇敢的小青蛙）四、學習第三段小松鼠和青蛙就這樣，一級一級往上跳，終于來到了山頂。學生分角色來朗讀課文。）讀一讀。小松鼠怎么說的呢？屏幕顯示松鼠的話，誰能學小松鼠的樣子來讀讀這句話？評議：你這只小松鼠真可愛，能再有禮貌一些嗎？小青蛙是怎么回答的呢？屏幕出示句子，這句話你們一定能靠自己的本領讀好。小青蛙要想看到大海，還有沒有別的辦法？看看蒼鷹是怎么說，自由讀第三段，想想，你讀懂了什么。這座山可高了，教師順手在山腰間畫幾朵白云，如果讓你去爬，你心里有什么想法？青蛙的想法和你們一樣，出示句子“天哪?？?，這是哪兒？大海怎么樣？你們喜歡大海嗎？有只小青蛙長期生活在湖邊，很想去看看大海，（教師板畫大海，簡短的幾條線。五、布置作業(yè)。請大家戴上事先準備好的頭飾，一起來讀好這篇課文吧?。◣熥x旁白，生扮演三種動物，做動作。小青蛙不怕苦不怕累。）指名有感情的感情朗讀。邊讀邊想象當時的情景，并加上