【正文】 這個中心論點(diǎn)（或中心思想）必須是從所讀的材料中提煉、概括出來的，與所讀的材料有著必然的、內(nèi)在的聯(lián)系。寫讀后感要注意以下幾點(diǎn)：①“感”少“述”多。③“感”得不深。觀看影視、戲劇、展覽之后寫的感想，稱為觀后感，寫法與讀后感相同。對日常工作、生活、學(xué)習(xí)中反映出來的思想問題發(fā)表的評論屬于思想評論。要以事實(shí)說話，要以理服從，不能亂扣帽子。閱讀文學(xué)作品，欣賞影視藝術(shù)，對作家、作品和其他文學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行的評論屬于文學(xué)評論。要深入了解準(zhǔn)確把握評論對象，挖掘出作品的思想意義和藝術(shù)特色，從而提出自己新穎、深刻、精辟的見解；而不是浮光掠影地泛泛而談，分析不得要領(lǐng)，只是發(fā)表一些陳舊、膚淺、庸俗的見解。文學(xué)評論是對作品作客觀的評價(jià)，對象僅限于文學(xué)作品；讀后感是寫讀了作品之后的主觀感受，對象包括所有體裁的作品。雜感文章有如下一些特點(diǎn)：⑴，雜感的內(nèi)容有很強(qiáng)的針對性。⑵，雜感的寫法一般是“由實(shí)論虛，以小見大”。“見大”就是從“一滴水里看世界”，揭示出隱藏在素材中的意義來。寫雜感有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、語言表達(dá)能力。②取材要貼近生活。所謂深度，就是立意要新，開掘要深。③培養(yǎng)以真摯的情感、科學(xué)的精神創(chuàng)作記敘文的習(xí)慣。沒有感恩的心，你就無法深入體驗(yàn)感人肺腑的親情；沒有忠誠忘我的品質(zhì)，你就無法理解生死不渝的愛情；沒有平等寬容的意識，你也很難感受到刻骨銘心的友情。表達(dá)真情實(shí)感，不是說想到什么就寫什么。我們應(yīng)該學(xué)會用多樣的方式表達(dá)自己的喜怒哀樂。母親曾很自豪地向左鄰右舍夸我，說這孩子將來一定很孝順。母親，還能讓我吸一口那甘甜的乳汁，接受一次你憐愛的拍打么？⑩我慢慢地跪下去，跪在母親身旁，淚水滑過她的胸脯?！锓椒偨Y(jié)：在情景烘托中繪出真情五、課堂訓(xùn)練：修改下面一個片斷，做到感情濃烈于是，我坐著三輪車跟著爸爸去看他干活。烈日下，只見爸爸一把抓住一袋水泥，“嘩”一下扔上肩，大踏步朝樓上跑去。我再也心不住，沖進(jìn)水泥造成的灰塵中，哭了：“爸——”——摘自江蘇高考優(yōu)秀作文《懷想天空》。爸爸幾趟下來，工作服就濕透了。到了干活的地方，我吃了一驚：一卡車的水泥要用肩扛上五樓?！苑饺~的《為母親洗浴》（《中華散文》1998年12期）★方法總結(jié)：精選真實(shí)、感人的素材入文（二）那是我的奶奶嗎？頭發(fā)白得像李花，皮膚黑得像烏泥，臉上的皺紋是交錯的村路，疲憊的眼睛是干水的池塘??★方法總結(jié)：在細(xì)節(jié)描寫中繪出真情（三）黃鶴樓送孟浩然之廣陵李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。那豐滿的乳房卻被我們一群兄弟姐妹吸干了，變得那么干癟、松散，緊緊貼在瘦骨嶙峋的胸脯上。學(xué)習(xí)和揣摩這樣的名篇佳構(gòu)，會使我們在如何表達(dá)真情實(shí)感方面獲益良多。然而，有了真情實(shí)感，文章也未必真切動人，這中間還有一個如何表達(dá)的問題。克服對于生活的冷漠，學(xué)會感動，讓自己具有豐沛的感情，才能以真情實(shí)感打動別人。真情實(shí)感從哪里來？來自生活的體驗(yàn)，來自生命的感受。第五篇：記敘文寫作之《記敘文寫作之“感情真摯”》 導(dǎo)學(xué)案江蘇省啟東中學(xué) 施忠濤一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：①明確高考作文的評分標(biāo)準(zhǔn)，懂得感情真摯的基本要求。所以生活中的偶然現(xiàn)象，遠(yuǎn)離生活的奇聞軼事，缺乏普遍意義的個人言行都不應(yīng)是雜感的取材對象。雜感常要用諷刺，但并不是對任何人或事都要諷刺。雜感的語言有的幽默潑辣，有的明白曉暢，有的恬淡明麗，有的含蓄凝煉，都是極富文采的?！罢撎摗本褪巧朴趶倪@些看似平凡的材料中見出奇崛，看似普通的材料中見出深刻。雜感怎么寫？是冷嘲熱諷，還是熱情歌頌；是金剛怒目，還是和顏悅色，這都取決于雜感的針對性。這類文章大都是“有感而發(fā)”，對社會生活、民情風(fēng)俗、日常工作、動態(tài)事件等或揭微顯隱，針砭時(shí)弊，或揚(yáng)清激濁，謳歌新風(fēng)。評論語言與議論文的語言有相同的地方，如要求語言表達(dá)準(zhǔn)確、嚴(yán)密；又有不同的地方，需要講求適當(dāng)?shù)奈牟?，增?qiáng)表達(dá)的形象性與生動性。要以科學(xué)的文學(xué)理論為指導(dǎo)，實(shí)事求是地進(jìn)行評論，不要以個人的直覺和偏見任意地拔高或貶低。要評得深入淺出，評得入情入理，評得恰到好處。對所評論的思想，要有清楚、正確的、充分的認(rèn)識和理解，從而做到對癥下藥，有的放矢地解決問題。就內(nèi)容來說，評論可分成多種。④“感”得走調(diào)。②“感”得不新?？梢詫懸稽c(diǎn)，也可以寫幾點(diǎn)，不求面面俱到，但一定要寫自己獨(dú)特的認(rèn)識和理解。怎樣寫讀后感讀一本書，一篇文章，一則報(bào)紙上的消息、通訊，寫一點(diǎn)感想、體會或有益的啟示、教訓(xùn)，這樣的文章稱為讀后感。錯誤的論點(diǎn)不僅依靠荒謬不實(shí)的論據(jù)來支撐，而且常常利用論點(diǎn)與論據(jù)之間的錯誤論證、推理來作詭辯。⑵、駁論據(jù)。駁論性議論文中，批駁是文章的主體。這類立論文標(biāo)題既不是個問題，也不是個中心論點(diǎn)，只是限定了文章的論證范圍，寫作時(shí)應(yīng)按題目所限定的范圍確立中心論點(diǎn)，然后按“論點(diǎn)型”的立論寫法，論證這個論點(diǎn)是正確的。⑵、“論點(diǎn)型”立論。一般有三種方式：一種是篇末歸納中心論點(diǎn)；一種是開門見山提出中心論點(diǎn)；一種是論證過程中提出中心論點(diǎn)。怎樣寫立論對某一事物或問題提出自己的見解、主張，表明自己的態(tài)度，并且申明所以有這樣的主張、持這種態(tài)度的理由，這就是立論。論證的具體方法有：例證法、引證法、喻證法、對比法、類比法、歸謬法等等。論據(jù)和論點(diǎn)的關(guān)系是證明和被證明的關(guān)系。論據(jù)分事實(shí)論據(jù)和事理論據(jù)兩種。作為論點(diǎn)的見解必須新穎獨(dú)到。論點(diǎn)必須是正確的，也就是說要符合客觀實(shí)際的，能夠解決實(shí)際問題的。訓(xùn)練學(xué)生寫議論文，必須讓學(xué)生掌握議論文三要素的基本知識及其相互關(guān)系。”（葉圣陶《文章例話》）事理說明文除了有平實(shí)性說明文之外，也有文藝性說明文（如《蜜蜂的贊美》）。⑶、邏輯順序。一般來說，說明的順序有三種：⑴、時(shí)間順序。例如竺可楨的《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》、李四光的《人類的出現(xiàn)》、華羅庚的《統(tǒng)籌方法》、秦牧的《蜜蜂的贊美》等等，都是事理說明文。④“總分式”。②“程序式”有些說明文，要說明的是生產(chǎn)過程，就可以采用“程序式”結(jié)構(gòu)，即“可以按照占有的時(shí)間和經(jīng)過的程序把材料組織起來”反映事物的實(shí)際情況既準(zhǔn)確又順理成章。除了講究說明方法之外，還要講究結(jié)構(gòu)方式。它能增強(qiáng)說明的形象性和生動性。這是一種用數(shù)字來說明事物的方法。通過不同事物的相互比較，來突出事物特征的一種方法。⑶、舉例子。說明事物的方法有如下幾種：⑴、給事物分類。怎樣說明事物介紹具體事物的形狀、性質(zhì)、構(gòu)造、功用等的文章，稱為事物說明文。說明方法也要和說明對象聯(lián)系起來，靈活運(yùn)用，只要能把說明對象說清楚，“分類、下定義、舉例子、作比較、列數(shù)字、打比方、配圖表”這些說明方法可以自由地采用。說明事理，關(guān)鍵是要把事物的內(nèi)在聯(lián)系揭示出來。說明物體的說明文，其目的是清楚地介紹事物。狀寫事物中還可以有意識地運(yùn)用多種修辭手法，諸如擬人、比喻、以及象征手法等，以增強(qiáng)文章的感染力。⑵、狀物抒情。狀物要做到“肖其形”、“傳其神”，就必須對所狀之物進(jìn)行細(xì)致深切的觀察，切實(shí)把握事物的特征。如朱自清的《綠》從“山邊”、“亭邊”、“潭邊”三個相對固定的點(diǎn)來描寫梅雨瀑。描寫的對象有不斷變化的，也有始終不變的。這適用于表現(xiàn)不同空間位置的景物畫面?？陀^式描寫與主觀式描寫的不同之處在于對描寫的對象只作如實(shí)的展示，客觀的反映，不加入任何一點(diǎn)個人的感情。定點(diǎn)換景法主要有兩種：主觀式描寫。寫景還由于作者立足點(diǎn)（又稱觀察點(diǎn)）的不同而有幾種不同的寫法。觸景生情是指眼前的景物觸動和引起了作者內(nèi)在的思想感情。同樣寫霧，可以寫出“很癡情、很纏綿、很沉重”的太平山霧；“有七十三變”的廬山霧；“穩(wěn)重、莊嚴(yán)、雄偉”的泰山霧。自然景物是豐富多采的：江河湖海、日月星辰、峰巒峽谷、春蘭秋菊各有特點(diǎn)。⑷、注意敘事要突出重點(diǎn)，詳略得當(dāng)，對敘事的素材能根據(jù)表達(dá)主題的需要進(jìn)行選擇和取舍，抓住最能突出主題的部分，舍去與主題無關(guān)的內(nèi)容。線索在敘事記敘文中是多種多樣的：有以中心事件為線索，有以具體事物為線索，有以象征事物為線索，有以典型人物為線索，有以典型環(huán)境為線索。敘事記敘文雖然也離不開寫人，但它寫人主要是為了交待事件，而不是為了刻畫人物?？梢酝ㄟ^寫一件事來刻畫一個人，也可以通過寫一件事來刻畫幾個人。根據(jù)人物性格發(fā)展的邏輯，捕捉、挑選最具有特征的細(xì)節(jié)，進(jìn)行準(zhǔn)確、真實(shí)的描寫，能夠使人物的性格更鮮明、形象更豐滿。常見的心理描寫方式有內(nèi)心獨(dú)白、思憶聯(lián)想、夢境幻覺、動作暗示等。人物的行動要符合生活的本質(zhì)，符合人物的性格發(fā)展的邏輯。肖像描寫可以寫人物的靜態(tài)，也可以寫人物的動態(tài)。怎樣寫人寫人記敘文以記敘人物的活動、經(jīng)歷、事跡為主，如人物傳記、人物通訊、人物軼事等等。⑵、閱讀教學(xué)與寫作指導(dǎo)相結(jié)合進(jìn)行訓(xùn)練。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)記敘文寫作的順序要求，訓(xùn)練學(xué)生正確使用敘事的三種方法：順敘、倒敘、插敘。記敘文寫作訓(xùn)練可以從以下兩個方面進(jìn)行。第三篇：記敘文寫作訓(xùn)練記敘文寫作訓(xùn)練之一（真情實(shí)感作文）張灣一中 張秀榮１．作文中說自己想說的話２．作文中說話要真實(shí)實(shí)在教材分析：重點(diǎn)：目標(biāo)１、２難點(diǎn)：目標(biāo)１、２教具：多媒體平臺的投影儀教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境（１）引導(dǎo)學(xué)生回憶《我的長生果》中作者讀書與作文的感受“作文要寫真情實(shí)感”從而進(jìn)入本次作文訓(xùn)練的情境（學(xué)生集體回答）二、教師講解 ：（１）很多同學(xué)一提寫作，就感到頭疼?！氨庵邸迸c“快艇”，都市與漁村的“時(shí)尚”之間，存在