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【正文】 不會閉上眼睛，因為它們畢竟也是生活的一部分，對它們閉上眼睛就等于緊鎖心靈，禁錮思想”。小結(jié)：我們通過對兩文表現(xiàn)作者情感的異同，就自然流露出這位盲人作家對大自然的愛戀和渴望，這是對人類美好的大自然、人類美好生活的高度禮贊。學(xué)生能聯(lián)系課文內(nèi)容、閱讀資料的簡介，討論、交流。一顆對生活熱戀的心。一顆積極樂觀的上進心。因此，海倫的人生之路是一曲《二泉映月》嗎？不是！應(yīng)該是：《命運交響曲》透過這些，我們看到了一種偉大的精神——她堅韌不拔，自我超脫而又追求美和崇高，也正是她引導(dǎo)人類邁向光明的未來。人類精神的美一旦被人認識，我們就不會忘記！”（師生在《命運交響曲》的伴奏下，結(jié)束全文。然而在四十年前，有一位詩人，一身落寞的來到了這里。二、以讀為線，讀誦全詩一讀，讀出詩律（1）自由的大聲的朗讀詩歌，注意字音與節(jié)奏。觀眾為什么是“可憐而可笑”的?觀眾不知道自己的無恥，反而用“砸”“呵斥”“勸誘”的方式來對待高貴的華南虎；卑微的他們即便是面對華南虎威嚴的背影也會感到“膽怯”，所以說他們“可憐”、“可笑”。預(yù)設(shè)二：研討與練習(xí)一背對膽怯而絕望的觀眾，安詳?shù)嘏P在一個角落夢見了蒼蒼莽莽的山林 高傲不羈。三讀，讀出詩情原來是這樣的一只老虎撥動了詩人的心弦。就我個人來說，我當(dāng)時只能這么寫老虎，而當(dāng)時奇遇似的讓我看見了這只虎，而這只虎與我當(dāng)時的境遇何其相似?。 h《我與華南虎》 該詩作于1973年6月，正是“十年**”期間。（3）詩歌主旨：詩人以華南虎作為象征，表現(xiàn)的是自己在困境中不屈的人格和對自由的渴望。華南虎象征不屈的生命、執(zhí)著于自由的靈魂。四讀，讀出詩魂（1）象征練習(xí)生活，也會為我們準(zhǔn)備很多的“鐵籠”，我們也渴望自由，如同籠中的老虎一樣。想要在充滿誘惑的社會中不屈服，不迷失，追求精神的自由和人格的獨立的人們，應(yīng)該能從這首詩中得到啟迪和鼓勵。的確，追求不屈服、不茍活的亮麗人生，是詩人的思索，其實更應(yīng)是引導(dǎo)我們?nèi)松非蟮膯⑹?在悲愴和困頓中應(yīng)超越苦難、拒絕庸俗、抵抗墮落、奮然前行，成就偉岸、卓越。（2）拓展有人說，《華南虎》作于一個特殊的年代，現(xiàn)實意義不大。除了華南虎，還有哪些形象具有象征意義，又分別象征什么呢？預(yù)設(shè)：“鐵籠”禁錮自由、代表邪惡。物猶如此，人何以堪，作者的震撼可想而知了。一次，他去桂林，在動物園里見到了一只趾爪破碎、鮮血淋漓的被囚禁的老虎。（1）齊讀第五小節(jié)；華南虎所象征的不羈、不屈的精神（2）補充背景：歌德說過，每首詩都應(yīng)當(dāng)寫明創(chuàng)作的時間，這對了解詩有著不可忽略的意義。灰灰的水泥墻壁上，有一道一道的血淋淋的溝壑不屈服于壓迫，勇于抗?fàn)帯Ｔ凇安涣b的靈魂”面前，感到了自己人格的卑微、心靈的墮落。（2）思考：插圖中的老虎是否能完全表現(xiàn)出詩中老虎的形象？如果你為詩中的老虎畫像，你會如何畫？結(jié)合具體詩句說明。反倒是在動物園內(nèi)看到的一只老虎，讓他心緒難平，詩情難遏。通過詩歌學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生追求精神的自由和人格的獨立，特別是在充滿誘惑的現(xiàn)代社會中不屈服、不迷失。凱勒的名字就不會被遺忘，《假如給我三天光明》就將為人們所珍視?！@恰恰又是一顆平凡的心。一顆對人類友愛的心。一顆坦誠、趨勢的心。四、自主探究透過這些“美妙的回憶”我信能感到她是用“心”在感受生活的真諦，也正如《盲人看》里的盲人說：“別人用眼看，咱可以用心看，用耳朵看，用手看，用鼻子看……加起來一點不比別人少啊。她渴望一種平凡的生活，從這位殘疾人身上，我們看到了人類最美好的心靈，最善良的天性。提示：海倫在這一天中，不僅對那沸騰的五彩繽紛的生活場景贊嘆，而且“看到微笑，我感到欣慰；看到果斷，我感到驕傲；看到疾苦，我產(chǎn)生憐憫”。我把第一天給了我的朋友，給了那些有生命和沒有生命的東西，第二天我看到了人類和自然的歷史面目。常常地感到了健全人擁有各種天賦的可貴，可是卻有許多人沒有去珍惜自己擁有的天賦，而是在懶怠中虛度光明，對人類的歷史文明熟視無睹，漠然對之，她不得不提出了善意的批評。記住并真正懂得的東西，必得被心房繭住啊。水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。莎莉文老師把我的一只手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過。發(fā)這種脾氣，我既不慚愧，也不悔恨，我對洋娃娃并沒有愛。擴展閱讀：《再塑生命的人》之“杯子與水”片斷；一天上午，我和莎莉文老師為“杯”和“水”這兩個字發(fā)生了爭執(zhí)。明確： 之所以“長時間凝視”麥西夫人，從她臉上能“找出同情的溫柔的耐心的生動的形跡”，因為是她“打開了我的外部世界”，這是一個多么困難艱巨的任務(wù)，但靠著“溫柔和耐心來完成教育我的困難和任務(wù)”，海倫對她是充滿感激而尊敬之情的。而這其中首先“長時間凝視”的是她的啟蒙老師——安妮布置學(xué)生對《盲人看》和《假如給我三天光明》仔細閱讀，指導(dǎo)學(xué)生一邊閱讀，一邊將自己的感受較深的地方勾畫出來，供上課討論研讀用。夜晚：看喜劇。）明確：（多媒體以表格形式出現(xiàn)）第一天白天：看望麥西夫人，約朋友來家，樹林散步，看落日。眼睛是心靈的門窗。）在凄涼、哀怨的二胡聲中，老師導(dǎo)入。教學(xué)重難點細膩生動的心理描寫，認識作者純潔高尚的世界觀、人生觀。凱勒的精神世界，去品味這被譽為amp。工程單位必須要安排專業(yè)的技術(shù)人員管理施工，創(chuàng)造良好的施工作業(yè)環(huán)境才能保證工程質(zhì)量。鋼筋安裝階段要保證受力鋼筋的品種、級別、規(guī)格與建筑標(biāo)準(zhǔn)相同。二是保證焊接方法的科學(xué)性，焊接方法要滿足《鋼筋焊接及驗收規(guī)程》內(nèi)的相關(guān)要求。當(dāng)環(huán)境溫度在20℃時以下時需禁止焊接?，F(xiàn)以焊接連接的質(zhì)量控制為案例分析。綁扎連接、焊接連接和機械連接是鋼筋連接的常見形式，對整體結(jié)構(gòu)質(zhì)量有決定性作業(yè)?？v向受力鋼筋及箍筋的彎鉤角度和彎折長度都要達到施工標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，同時調(diào)整鋼筋結(jié)構(gòu)的組合。在制作、加工階段，鋼筋的形狀、尺寸則要達到實際標(biāo)準(zhǔn)規(guī)
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