太陽第一課時教案(文件)
【正文】 名背誦表演，集體評價3．出示課件：四季圖片及種太陽音樂描畫你心中的太陽，表達(dá)自己的美好愿望第四篇：四個太陽第一課時教案學(xué)習(xí)目標(biāo)：《四個太陽》第一課時教學(xué)設(shè)計理解為什么要畫四個不同的太陽，學(xué)會“掛、街”等13個生字，讀通順帶有生字的句子。又紅又圓，照亮地面（打一天體：太陽）你是怎么猜出來的？，一共畫了四個太陽。會提問題的孩子說明他愛思考。并板書：春、夏、秋、冬。（課件出示要求）過渡：見大家讀得那么認(rèn)真。B、玩掛氣球游戲。你記住哪個字，你是怎樣記住。生說。：金黃的落葉∕忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗∕水果的香甜。：“因、園”A指名讀。課中放松：下面咱們先來欣賞一段音樂,大家可以抬抬頭、伸伸腰放松一下。（學(xué)生試讀）誰愿意用朗讀把清涼送給老師和同學(xué)呢？（指名讀，齊讀）五、小結(jié)：小畫家畫了一個綠綠的太陽送給夏天，讓萬物感受到了一片清涼，他還畫了另外的三個太陽送給春天、秋天、冬天，這幾個季節(jié)變得怎么樣了呢？下節(jié)課咱們再來學(xué)習(xí)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是有感情地朗讀課文，品讀文字。教學(xué)過程：一、板書課題，談話導(dǎo)入：板書“番茄” 師：同學(xué)們，“番茄”就是我們平時所說的——（西紅柿）有誰和老師一樣喜歡它？你為什么喜歡？（絕大多數(shù)孩子都是非常喜歡這種能果能蔬的果子的。板書“太陽”，這個詞給你什么樣的感覺？ 生：溫暖、光明……就請同學(xué)們帶著這種感受，齊讀課題。讀不順的地方多讀幾遍。番茄 盲童 忙碌 蔬菜 親戚 阿姨 清脆 小屋 捐獻(xiàn) 拐杖 面頰 眼角膜 b)理解生詞的意思?！?看著她的笑臉，覺得那就是最美的“番茄太陽”。（板書：明明）師：她為什么這樣說？生：因?yàn)樗床灰娞柕臉幼?，爸爸告訴她太陽像番茄。生：比喻句。板書：“我”五、解決第二個問題，理清文章段落層次。給課文分段?？墒?，一個孩子口中的話為什么會被作者一直記在心中呢？”難道它還有更深一層的意義。板書設(shè)計： “番茄太陽”明明 “我”（灰暗溫暖心疼快樂流淚溫暖）。七、布置作業(yè)熟讀課文，在你認(rèn)為重要的地方或是存在疑問的地方留下記號。畫出表示“我”的心情的詞語。課文就是寫我們之間的故事。指名讀第三句話。師：“她”是誰？這一句是什么句子。指名讀第一句話。四、解決初始問題1“番茄太陽”是什么？請同學(xué)們快速瀏覽課文，找出課文里出現(xiàn)“番茄太陽”的句子，畫下來。三、檢查自讀情況。二、初讀課文，初步感知。生：因?yàn)樗鼒A圓的，顏色紅艷艷的，非常好看。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時間：兩課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字詞，理解詞語的意思。正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。咱們到課文去找他們吧??？（4個）請同學(xué)們自由讀課文想一想：小畫家為什么畫了四個太陽，送給了春、夏、秋、冬？（指板書）：A指名讀，問：小畫家畫了一個什么樣的太陽送給夏天？（綠綠的）為什么？生回答，相機(jī)板書并換詞理解“清涼”：還可以換成什么詞？（涼快、涼爽）“到處”指的是哪里？ 想象夏的熱：a 同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)是夏天了，夏天的太陽火辣辣的，瞧，圖上的小男孩在干什么？假如你是圖上的這位小朋友，你最想干什么？b這時候小畫家送來一個綠綠的太陽，小男孩的表情發(fā)生了什么變化？這時候如果是你會有什么感覺？（指名說）B指導(dǎo)朗讀。３．生自由練寫，師巡回指導(dǎo)。指名讀，指導(dǎo)學(xué)生讀正確，齊讀。除了用熟字加扁旁的方法，下面的字你還哪些方法來記住他們？（換一換、猜一猜）同學(xué)們的記字方法還真多！生字寶寶又回到詞語中，他們都躲到太陽里了，咱們一起來讀一讀吧?。R讀）激勵：生字詞學(xué)得這么棒，把掌聲送給自己吧！過渡：生字詞關(guān)都難不倒大家，小畫家可要增加難度了。師小結(jié)：你是用熟字加偏旁的方法來記住的。這些氣球里藏著一個個生字，只要我們讀對生字，氣球就可以順利掛到樹上了。1）小老師帶讀，男女生比賽讀。：Ａ﹑用筆圈出帶有拼音的生字，自己拼一拼，讀一讀。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。齊讀。學(xué)會書寫“園、因”兩個生字。3．指名發(fā)言，指導(dǎo)練讀綠綠的太陽金黃的太陽
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