聲音的產(chǎn)生與傳播說課教案(文件)
【正文】 “物理來源于生活”的學(xué)習(xí)意識。綜上所述，本節(jié)課的整體設(shè)計思想，不僅體現(xiàn)了新課程理念，促進(jìn)學(xué)生全面和諧地發(fā)展，而且在教法設(shè)計上突出體現(xiàn)以學(xué)生為本，依靠學(xué)生的自學(xué)、探究、討論、交流、歸納、總結(jié)等形式來獲取和掌握知識，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)，使學(xué)第三篇：聲音產(chǎn)生與傳播教案課題：聲音的產(chǎn)生和傳播教學(xué)目標(biāo)：1．知識與技能：通過觀察和實驗初步認(rèn)識聲音產(chǎn)生和傳播的條件，知道聲音是由物體振動產(chǎn)生的。通過實踐、觀察的方法，探究回聲現(xiàn)象。2．聲音的傳播需要介質(zhì)。學(xué)生演示實驗：學(xué)生敲動鼓面有紙團(tuán)的鼓。解釋振動：物體來回往復(fù)的運動叫作振動。教師通過圖片進(jìn)一步介紹教師利用多媒體演示分析回聲的形成 學(xué)生計算能聽到回聲的最小距離 已知：t= v=340m/s 求s/：解：由v=s/t得s=vt=340m/s=34m s/=1/2s=34m/2=17m 答：最小距離17m 教師：如果要測定海底深度，必須測出哪些物理量，怎么計算？ 學(xué)生討論并回答三、小結(jié): 本結(jié)課介紹了聲音的產(chǎn)生及傳播的條件，知道聲音是由物體的振動產(chǎn)生。播放視頻“聲音的世界”（錄像語：聲音與我們的生活有著密切的關(guān)系，沒有聲音就會帶來痛苦、煩惱和諸多不便）師：是啊，要是沒有了聲音，恐怕我們這節(jié)課上起來就要困難得多了。一．聲音的產(chǎn)生師：我們先來探究第一個問題：聲音是怎樣產(chǎn)生的？ 板書：一、聲音的產(chǎn)生敲擊音叉，音叉發(fā)聲。師：橡皮筋發(fā)聲時在做怎樣的運動？生：振動。師：撥動尺子，尺子發(fā)聲了嗎？ 生：發(fā)聲了。捏住尺子的目的是什么？ 生：讓它停止振動。再用手握住音叉，聲音消失。師：再看一遍。師：（用手握住音叉，并把音叉靠近原本靜止懸掛著的乒乓球。師：音叉的聲音是怎樣產(chǎn)生的？ 生：是由振動產(chǎn)生的。師：短片中揚聲器播放音樂前，豆子處于什么狀態(tài)？ 生：靜止，不振動?？偨Y(jié)與思考：，發(fā)聲的物體相同嗎？發(fā)出的聲音相同嗎？ ，有什么相同的現(xiàn)象？ ，聲音是怎樣產(chǎn)生的？得出結(jié)論：。展示圖片：老師講課的聲音是由老師的聲帶振動產(chǎn)生的；演奏小提琴發(fā)出的聲音是由琴弦振動產(chǎn)生的；蜜蜂的“嗡嗡”聲是由翅膀振動產(chǎn)生的。師：真空能夠傳聲嗎？ 生：不能。 學(xué)生活動4：打“土電話”兩位同學(xué)到講臺前打“土電話”，老師交代注意事項，（； ），接聽者背對屏幕，看不到屏幕上顯示的談話內(nèi)容，撥打者按照既定內(nèi)容“打電話”。師：對。師：說明了什么？生：說明了聲音可以在固體中傳播。師：為什么“路人借問”時，“蓬頭稚子”只“遙招手”而“不應(yīng)人”？你能從原詩中找到答案嗎？生：“怕得魚驚”。聲音在（15 ℃）空氣中傳播的速度為340 m/s。第五篇：聲音的產(chǎn)生與傳播【教案】物理教學(xué)教案學(xué)院：物理與電子信息學(xué)院學(xué)號：08506013姓名：孫廣浩聲音的產(chǎn)生與傳播 08506013孫廣浩【教學(xué)目標(biāo)】 知識與技能：知道聲音是由物體振動發(fā)生的。通過學(xué)習(xí)活動達(dá)到：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、實驗?zāi)芰涂茖W(xué)思維抽象能力?！窘虒W(xué)重點】聲音的產(chǎn)生 【教學(xué)難點】聲音的傳播【教學(xué)設(shè)備】揚聲器、小紙片、音叉、玻璃杯、手機(jī)，玻璃瓶，抽氣機(jī) 【課時數(shù)】1課時 【教學(xué)過程】 引言我們生活在聲音的海洋里?，F(xiàn)在我們用實驗來驗證，聲音是否是由物體振動產(chǎn)生的。聲音是由物體的振動產(chǎn)生的聲源：正在發(fā)聲的物體叫聲源。那么聲音是如何傳到人耳的呢？聲音能否在氣體、固體、液體中傳播呢？二、聲音的傳播 探究：聲音的傳播問題：聲音能否在氣體、液體、固體中傳播？方法：讓學(xué)生們進(jìn)行實驗：兩人一組，一位同學(xué)把耳朵貼在桌面上，另一位同學(xué)在另一邊輕敲桌子，然后兩人互換；你家魚缸里的魚，當(dāng)你猛拍掌時，魚會怎樣？老師進(jìn)行演示實驗，將一個鬧鐘放在鐘罩中，比較鬧鐘在空氣鐘罩和真空鐘罩中能否聽見聲音。三、聲速教師：聲音在不同物質(zhì)中傳播速度是不同的，一般而言，有v固v液v氣，聲音在空氣中的傳播速度還與壓強和溫度有關(guān)。例題3：關(guān)于“聲速”，以下說法正確的是（）A．回聲的傳播速度小于原聲的傳播速度B．聲音在真空中的傳播速度最大C．物體振動得越快，聲音的傳播速度越大D．聲音的傳播速度與物體振動的幅度無關(guān)四、作業(yè)布置 練習(xí)冊：五、板書設(shè)計 167。、回聲的應(yīng)用：利用回聲測距離。三、聲速 15℃空氣中聲音速度為340m/s。人聽到聲音的條件：，如空氣。得出結(jié)論聲音可以在氣體、液體、固體中傳播，不能再真空中傳播。如風(fēng)聲、雨聲、讀書聲、就是分別由氣體、固體、液體的振動而發(fā)生的。學(xué)生回答：觀察到小紙片會振動，發(fā)聲的音叉激起水花。在聲音的海洋里，我們不禁要問這樣的問題：聲音是怎樣產(chǎn)生的？聲音又是如何傳遞到我們耳朵里的。情感態(tài)度與價值觀：通過教學(xué)中師生互動，利用實驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，和對科學(xué)的求知欲望，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，逐步養(yǎng)成自覺探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理原理的科學(xué)態(tài)度。知道聲音的傳播過程。思考題：在一根空的長鐵管的一頭敲一下，在另一頭可以聽到幾次聲音？如果要想在另一頭聽到3次敲擊聲，你該怎么做？三、人耳怎樣聽到聲音既然聲音的傳播需要介質(zhì)，那么聲音在介質(zhì)中是怎樣傳播的呢？ 展示圖片：水波 展示動畫：人耳接收聲波 用水波類比聲波進(jìn)行講解 展示動畫：人耳怎樣聽到聲音課堂練習(xí)與反饋第3題后補充簡介：樂器的發(fā)聲弦樂器：弦振動發(fā)聲管樂器：管內(nèi)空氣柱振動發(fā)聲打擊樂器：打擊面振動發(fā)聲作業(yè)布置：。師：液體能夠傳聲，在實際生活中有哪些應(yīng)用？ 生：花樣游泳運動員在水下的動作整齊一致；漁民用電子發(fā)聲器發(fā)出魚兒喜歡聽的音樂來將魚兒誘捕入網(wǎng)；利用聲吶來探測海底沉船的位置。展示：唐朝詩人胡令能的詩《小兒垂釣》蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。學(xué)生活動5：探究桌面能否傳聲把兩張桌子緊挨在一起，一名同學(xué)敲擊桌面，另一名同學(xué)把耳朵貼在另一張桌子上。生：（即接聽者）你好！謝謝！再見！師：很好。因為真空不能傳聲
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