初中英語(yǔ)評(píng)課稿20xx12（最終5篇）(文件)
【正文】 學(xué)習(xí)的積極性。教師以新的課程理念為指導(dǎo)，充分考慮了學(xué)生這一年齡階段的特點(diǎn)，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上注重了以下幾個(gè)方面。接著教師利用游戲引出新詞教學(xué)，自然有效。教師還注意利用實(shí)物，圖片，卡片，身體語(yǔ)言，表情動(dòng)作等作為教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)講解，操練和運(yùn)用英語(yǔ)的情景。將熱鬧的形式與有效的語(yǔ)言實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。在這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者處于相對(duì)自然的態(tài)勢(shì)，不斷的在習(xí)得和使用語(yǔ)言，學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。我們說(shuō)當(dāng)我們老師有足夠多的input（輸入）的時(shí)候，學(xué)生才能有output（輸入）。實(shí)物導(dǎo)入，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生興趣。關(guān)注教學(xué)方法，體現(xiàn)了一個(gè)活字。張老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則，關(guān)注教學(xué)過(guò)程，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真實(shí)的去感受知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)，積極參與，努力實(shí)踐，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會(huì)到會(huì)，從不熟練到熟練的過(guò)程。在英語(yǔ)課中，活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開(kāi)展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言技能，從而提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。本課中值得探討的地方：本堂課中，張老師使用的是市一中的學(xué)生，與學(xué)生沒(méi)有提前的了解和熟悉過(guò)程，師生的配合不是很默契，課堂氣氛不是很活躍。這可能就需要我們老師平時(shí)多多進(jìn)行閱讀,豐富自己的課外知識(shí)。其實(shí)這也是我們較多老師的一個(gè)毛病。同時(shí)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念。教師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)了多個(gè)活動(dòng)，句型的操練面廣，練習(xí)次數(shù)多，調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的參與熱情。應(yīng)該說(shuō)整堂課中，教師在引入新詞時(shí)，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。本堂課一開(kāi)始，教師就用一條圍巾導(dǎo)入新課，使學(xué)生的注意力在最短的時(shí)間里，被激活。第五篇：初中英語(yǔ)評(píng)課稿（模版）初中英語(yǔ)評(píng)課稿趙予萍張冬梅老師的這一堂課是一堂清晰實(shí)在，扎實(shí)系統(tǒng)，動(dòng)靜結(jié)合的英語(yǔ)課。教師語(yǔ)言不是很豐富。英語(yǔ)課堂的活動(dòng)應(yīng)該以語(yǔ)言運(yùn)用為落腳點(diǎn)，本堂課上，桑老師很好的貫徹了：在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用的原則。教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)豐富多彩，有效，訓(xùn)練方式多樣，有全班活動(dòng)，師生互動(dòng)，小組活動(dòng)，雙人活動(dòng)，個(gè)人活動(dòng)等，在活動(dòng)中突破難點(diǎn)，在活動(dòng)中發(fā)展能力。教師的教學(xué)方法靈活，新單詞呈現(xiàn)形式多樣。良好的開(kāi)頭對(duì)一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。warmupcolour songguessing gamechantlet’s find our friends 總得來(lái)說(shuō)整堂課的教學(xué)目標(biāo)明確，設(shè)計(jì)思路清晰，各教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，活動(dòng)設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生各項(xiàng)技能的訓(xùn)練到位，學(xué)生對(duì)單詞的聽(tīng)說(shuō)能力和認(rèn)讀能力強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成度高。a green pear, two等。我們說(shuō)當(dāng)我們老師有足夠多的input（輸入）的時(shí)候，學(xué)生才能有out put（輸入）。在這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者處于相對(duì)自然的態(tài)勢(shì)，不斷的在習(xí)得和使用語(yǔ)言，學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。將熱鬧的形式與有效的語(yǔ)言實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。教師還注意利用實(shí)物，圖片，卡片，身體語(yǔ)言，表情動(dòng)作等作為教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)講解，操練和運(yùn)用英語(yǔ)的情景。接著教師利用游戲引出新詞教學(xué)，自然有效。教師以新的課程理念為指導(dǎo)，充分考慮了學(xué)生這一年齡階段的特點(diǎn)，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上注重了以下幾個(gè)方面。一些課程資源可以借機(jī)再利用，再挖掘，達(dá)到課程資源利用最大化。郝老師的這堂課活動(dòng)形式多樣化，活動(dòng)層次梯度化，采用了多樣化的方法。這節(jié)課的作業(yè)設(shè)計(jì)是指以“課本知識(shí)”為基本點(diǎn)，以“與之相
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