制取氧氣實驗教案(文件)
【正文】 多AB→ A+B 分解反應與化合反應的區(qū)別（見PPT）課堂練習（見PPT）課堂小結: 通過本課你收獲了什么 課外作業(yè)：制取氧氣文本 板書設計:課題三制取氧氣一、工業(yè)制取氧氣: 分離液態(tài)空氣法原理：利用液態(tài)氮和液態(tài)氧的沸點不同加以分離（物理變化）二、實驗室制取氧氣：催化劑與催化作用定義：在化學反應中能改變其他物質的化學反應的速率，而本身的質量和化學性質在反應前后都沒有發(fā)生變化的物質叫催化劑（又叫觸媒）。氧氣+水分解過氧化氫溶液過氧化氫190。二氧化錳190。氯化鉀+氧氣190。加熱分解反應由一種反應物生成兩種或兩種以上其他物質的反應2011年9月26日第四篇：制取氧氣 教案制取氧氣 教案大廠中學 張自丁【教學目標 】一、知識與能力，體會實驗室制取氣體的一般思路和方法 二、過程與方法通過實驗探究制取氧氣的反應原理，并介紹催化劑和催化作用，以及通過觀察和實驗，認識實驗室制取氣體的藥品選擇、儀器組裝、氣體收集和驗滿的基本思路和方法?！窘虒W準備】儀器： 分液漏斗 錐形瓶 導管 橡膠管 止水夾 水槽 集氣瓶 試管 木條 玻璃片 藥品 ：過氧化氫溶液 二氧化錳 土豆 芹菜 【教學方法】 實驗探究 合作學習講解 適時指導 【教學過程】一、情境導入下列謎語是什么物質呢？無影無形摸不著，火焰見它跳的高。（3）過氧化氫(H2O2)又稱雙氧水，是一種無色的液體，常溫下就可生成氧氣和水，反應速度適中，價格低廉。你是否同意他的觀點？你還考慮到了哪些因素？ 問：思考下列物質中最好選擇哪些物質作為實驗室制取氧氣的反應物？ 高錳酸鉀（KMnO4）氯酸鉀（KClO3）過氧化氫（H2O2）二氧化碳(CO2)水(H2O)學生思考、討論、交流對學生的回答都予肯定，鼓勵學生積極思維、大膽想象。現(xiàn)象及結論仔細觀察、思考、討論 獲得結論得出催化劑（1）定義 在化學反應中能改變其它物質的化學反應速率，而本身的質量和化學性質在化學反應前后都沒有變化的物質叫催化劑。（五）拓展延伸實驗室也可以用加熱高錳酸鉀，或加熱氯酸鉀與二氧化錳（催化劑）的方法制取氧氣。在標準狀況下，O2的密度()比空氣的平均密度()大。它不僅可以助燃，而且在點燃或高溫條件下可以和大多數(shù)金屬、非金屬發(fā)生反應，放出大量熱。細鐵絲、木條、棉花、火柴、細沙。然后把帶有導管的塞子塞緊試管口。(3)給試管加熱。小心地把瓶子移出水槽，正放在桌子上。(1)木炭在氧氣里燃燒①用坩堝鉗夾取一小塊木炭在酒精燈的火焰上燒到發(fā)紅，插入盛有氧氣的集氣瓶(由瓶口向下緩慢插入)。點燃火柴，待火柴臨近燒完時緩慢插入盛有氧氣的集氣瓶(集氣瓶里裝有少量水)。其方法是：取少量藥品放入潔凈試管中加熱，如果發(fā)現(xiàn)有火星出現(xiàn)，這種藥品是不純凈的，不可使用。30%的H2O2對皮膚有強烈的腐蝕作用，操作時應戴上防護手套。使用時可加入少量堿。做O2性質實驗時，燃燒物一定要放置于集氣瓶中央，切勿靠近瓶壁，以防集氣瓶炸裂。炭粉及塵埃都能使H2O2分解，在堿性溶液中分解最快。KClO3可通過重結晶辦法提純，MnO2可灼燒。五、實驗應注意的事項KClOMnO2和KMnO4若含有可燃物，在高溫加熱時會出現(xiàn)事故。②燃燒停止后，取出坩堝鉗，往集氣瓶里加少量澄清石灰水，振蕩。注意：停止加熱時，先要把導管移出水面，然后再熄滅酒精燈仔細觀察收集到的氧氣的顏色。導管口開始有氣泡放出時，不宜立即收集，當氣泡連續(xù)地并比較均勻地放出后，再把導管口伸入盛滿水的集氣瓶里。蓋瓶口時，先蓋住一小部分，隨后推切動玻璃片把瓶口全部蓋住(注意不要讓瓶口水面處留有氣泡)。拔開橡皮塞，在試管里放進約15克高錳酸鉀。大試管、試管夾、單孔橡皮塞、膠皮管、玻璃導管、集氣瓶(125毫升)、水槽、鐵架臺(帶鐵夾)、酒精燈、玻璃片、坩堝鉗(鑷子)。所以通常采用排水法收集氧氣。加深對氧氣性質的認識。當導管口有氣泡連續(xù)、均勻地產(chǎn)生時，再把導管口伸入盛滿水的集氣瓶里，等瓶里的水排完以后，在水里用玻璃片蓋住瓶口，將集氣瓶移出水槽，正放在桌面上。實驗探究：取一支試管B，加入35mL的15%過氧化氫溶液并加入少量的二氧化錳粉末，將帶火星的木條伸入試管口。（5）水(H2
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1