制取氧氣實驗教案-wenkub
2024-11-15 02 本頁面
【正文】 氧氣（莊）：裝藥品收集方法：（加棉花：防止高錳酸鉀進入導管） ：ρ氧氣ρ空氣 → 向上排空氣法（定）：固定儀器 ：不易溶于水 → 排水法三、實驗用品（點）：點然酒精燈（先均勻受熱，后固定加熱）（收）：收集氣體（連續(xù)且均勻）（利）：撤離導管（息）：熄滅酒精燈}（防止倒吸）第二篇：制取氧氣教案《氧氣的制取和性質(zhì)》教學案例修武實驗中學 薛彩霞實驗目標：了解實驗室制取氧氣的方法、原理和實驗裝置。板書：：撤離導管：熄滅酒精燈教師：正確的操作步驟是先撤離導管，后熄滅酒精燈，如果操作錯誤會有什么后果？學生：試管溫度降低，壓強變小，水會倒吸，炸裂試管。板書：實驗原理：高錳酸鉀受熱分解教師：我們知道做實驗有什么用了，做試驗用的方法就是原理 教師：我們知道如何制取氧氣了，那又如何收集呢？小組討論 學生：：ρ氧氣ρ空氣 → 采用向上排空氣法：不易溶于水 →采用排水法 板書：收集方法：排水法，向上排空氣法 板書：實驗用品：藥品，儀器教師：根據(jù)原理我們選用了一套儀器，首先我們一起認識基本儀器。強調(diào)幾個方面：丟生成物，寫錯條件，寫錯字，生成的符號。2）學習通過實驗進行科學探究方法提出問題→猜想和假設→查閱資料→實驗制定→進行實驗→實驗記錄→反思與評價情感態(tài)度與價值觀1）通過實驗激發(fā)學生的積極性和活躍性2）逐步認知用實驗驗證化學理論，從而進一步體會到化學是一門以實驗為基礎的科學二、教學重點與難點 三、教學方法實驗操作：提出問題→實驗操作→分析總結→遷移創(chuàng)新四、課時1課時五、課型綜合課六、教具燒杯導管鐵架臺鐵夾棉花酒精燈（火柴）集氣瓶（毛玻璃片）水槽七、教學過程知識回顧 環(huán)節(jié)一：教師：上節(jié)課我們主要在工業(yè)和實驗室兩個方面學習了制取氧氣的原理和方法，大家都還記得嗎？下面找同學說一說在工業(yè)上采用什么方法制取氧氣？學生：分離液態(tài)空氣法教師：這種方法屬于物理變化還是化學變化？ 學生：物理變化教師：非常好，請坐。2—3制取氧氣實驗一、教學目標知識與能力：1）回顧制取氧氣的方法和原理。2）練習連接儀器的基本操作，初步掌握用高錳酸鉀制取氧氣的操作。這位同學記得不錯。教師：聽寫的效果不好，課下背誦不夠努力，把寫錯了的表達式每個寫三遍。燒杯試管（量筒）導管（橡膠塞+橡膠管+玻璃管）鐵架臺鐵夾（試管夾）棉花酒精燈（火柴）集氣瓶（毛玻璃片）（廣口瓶）水槽（水缸）高錳酸鉀教師：我們一起切都準備好了，該具體操作了，大家一定要認真聽講環(huán)節(jié)五：板書：實驗步驟：：檢查裝置的氣密性教師：為什么要檢查裝置的氣密性有如何檢驗呢？學生：防止漏氣教師：回答的非常好，不知道的同學翻第一章。教師：回答非常好，不僅化學學習好，物理學習也不錯，真是理化不分家,所以要想學習好就要好好學習每一科，科科相連。初步學習自主設計裝置制取氧氣，并驗證氧氣的性質(zhì)。二、提出問題，引導思維學習探究活動① 在探究之前，我們需要一些必要的知識準備。學生分組討論，協(xié)作設計實驗室制取氧氣的裝置。生：每個小組成員對每個問題都進行認真探究，每個小組的成員都要提出自己對該裝置的觀點，這樣就可以更好地發(fā)揮各種層次的學生的團隊精神，也最大限度地讓每個學生參與探究活動。生：動手操作，探究氧氣的實驗室制法，并完成木炭燃燒、鐵絲燃燒兩個性質(zhì)實驗，認真觀察記錄實驗現(xiàn)象。設計意圖：培養(yǎng)學生合作和資源共享意識，提高語言的組織表達能力，對所學知識進行拓展。在學生親手操作之后，讓學生自己對比找出實驗中的優(yōu)缺點，并讓學生對自己的實驗加以點評。（2）認識分解反應、催化劑及催化作用（3）初步學會實驗室制取氧氣的方法，實驗氧氣的化學性質(zhì)。情感態(tài)度與價值觀激發(fā)學生學習化學的興趣和探究的欲望，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。思考：在第3個實驗中，是不是過氧化氫與二氧化錳反應生成了氧氣呢？過氧化氫+二氧化錳→氧氣+？剩余的還能不能二氧化錳再次使用呢？用什么方法來證明？（演示實驗26。課堂練習（見PPT）（2）制取氧氣的原理190。190。190。174。特點：一變
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