【正文】 么先寫山，后寫水？l作者是為江水作注，重點是寫水，而水以夏季為盛，故先寫“夏水”。本文在語言運用方面有怎樣的特點和作用？試作簡析。記承天寺夜游amp。2．“欣然起行”表現(xiàn)了作者怎樣的心情？寂寞寒夜中難得的喜悅與興奮。5．為什么不假思索地去“尋張懷民”？同是被貶之人，也是知心朋友?！霸遘艚粰M”比喻月影。8．本文描寫了哪些景物？目的是什么？虛景：清澈的水，水中的植物；實景：竹柏之影。悠閑自得、無憂無慮。這些都說明是“閑人”。在政治漩渦中損傷了的心靈只有在清涼的無所掛礙的月夜中才得以恢復(fù)，從大自然的美景中尋求精神的寄托。整體把握*文章以感慨發(fā)端，期望與古往今來的林泉高士相比肩。本文寫景，抓住景物的靈魂，即自然萬物的勃勃生機，通過高低、遠近、動靜的變化，視覺、聽覺的立體感受，來傳達自己與自然相融合的生命愉悅，體現(xiàn)了作者酷愛自然、歸隱林泉的志趣。2．“山川之美，古來共談”內(nèi)含作者什么感情？有高雅情懷的自豪感以及期望與古往今來的林泉高士相比肩之情。6．“實是欲界之仙都，自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。8．分析“曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。1 9．本文是在是一篇美文。①山水相映之美。（2）結(jié)構(gòu)美。最后以感嘆總括前文，首尾呼應(yīng)，議敘結(jié)合，使文章主體部分更為鮮明突出。如滔滔急流，瀉入大海。要求：除詩歌外，其他文體不限；文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。一群年幼的沙鷗，無憂無慮地嬉戲綠色的湖水中。請你從“鮮花”、“掌聲”、“精彩”、“挫折”“坎坷”、“磨難”、“提醒”、“幸?！??任選一個詞語，填在橫線上。語文就是那“潤物細無聲”的春雨，滋潤著我們的心田。②不少于600字。請圍繞“尊重”這個話題，自擬題目，寫一篇文章。要求：不得出現(xiàn)真實人名、校名、地名。三、半命題作文.半命題作文:“想起了”在生命歷程中，有晴天也有雨天，有順境也有逆境，有“一日看遍長安花”的得意，也有“明朝散發(fā)弄扁舟”的失意??每個人的成長都不可能一帆風(fēng)順，步入人生最美麗的季節(jié)，我們也開始咀嚼人生的內(nèi)涵，品味人生的況味，也漸漸的懂得人生艱難??此時，我們真真的感覺到人生不僅僅需要鼓勵，掌聲，提醒，同時也需要挫折、磨練??你認(rèn)為在成長的過程中，人生需要。四、命題作文當(dāng)你走進祖國的高山大川，徜徉在故鄉(xiāng)的小橋流水旁，當(dāng)你放眼紛繁的社會，關(guān)注多彩的人生時，當(dāng)你傾心人際的交往，漫步在豐富的生活中，當(dāng)你走近燦爛的文學(xué)名著，沉醉于精彩的影視作品里，??你觀察，你思考，你體驗，你欣賞。要求：①體裁不限。這篇回憶性散文表達了作者對藤野先生的真摯懷念，贊揚了他正直熱誠、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、沒有狹隘的民族偏見的高尚品質(zhì)。文中具體寫了四件事，從不同側(cè)面表現(xiàn)了藤野先生的高貴品質(zhì)。（4）向“我”了解中國女人裹腳，表現(xiàn)了他對骨學(xué)的興趣和求實精神。這篇文章寫自己童年至少年時代如何在母親的嚴(yán)格要求和深情關(guān)愛下成長的幾件事。這件事表現(xiàn)了母親容忍、溫和的性格。寧波魏老師教育博納書院初二語文下冊復(fù)習(xí)資料《我的第一本書》選自《文化名人憶學(xué)生時代》（下），作者牛漢?！读蟹蜃掷镄虚g洋溢著作者的無限崇敬與贊美之情。本文敘述了莎利文老師高超的教育藝術(shù)，同時也表現(xiàn)了作者求知的熱望及艱辛而愉快的生活經(jīng)歷?！堆愤x自魯迅的散文詩集《野草》。這部歷史劇是郭沫若同志于1942年在重慶寫的部歷史劇，它借古諷今，揭露了國民黨統(tǒng)治下的黑暗現(xiàn)實，抨擊了蔣介石的反動統(tǒng)治，傳達了人民反對國民黨獨裁統(tǒng)治的真實意愿?；⒅饕髌酚小都ち魅壳罚ā都摇贰洞骸贰肚铩罚稅矍槿壳罚ā鹅F》《雨》《電》）。主要作品有自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學(xué)》，長篇小說《母親》，劇本《小市民》等?！督M歌》中（《浪之歌》《雨之歌》選自《淚與笑》，作者紀(jì)伯倫，黎巴嫩詩人、畫家?！队曛琛酚脭M人手法，以雨的自述的形式，描述了雨滴在大自然中的運行、變化過程，頌揚了雨滴帶給自然界的種種好處，歌頌了雨滴無私的奉獻精神及博大的胸懷。從否定“征服自然”的口號開頭，運用總括與具體展開相結(jié)合，巧妙運用對比的手法使立論充分，最手作出“敬畏自然”的結(jié)論。將生態(tài)意識，環(huán)保意識，可持續(xù)發(fā)展意識的理念滲透課文，以強烈的呼聲，警醒世人，要樹立全民環(huán)保意識，搞好生態(tài)保護。1《大雁歸來》節(jié)選自《沙鄉(xiāng)年鑒》（一本自然隨筆和哲學(xué)論文集，被稱為“美國資源保護運動的圣書”），作者利奧波德，美國著名環(huán)境保護主義者。寧波魏老師教育博納書院初二語文下冊復(fù)習(xí)資料1《喂——出來》選自《不速之客——星新一短篇小說選》，作者星新一，日本現(xiàn)代科幻小說作家，以微型小說著名，作品最大特點是構(gòu)思巧妙。結(jié)尾再寫小石頭飛來，這種循環(huán)式結(jié)構(gòu)耐人尋味，發(fā)人深省。第一部分是山野對歌，主要寫唱歌人；第二部分寫山路漫歌，主要寫唱歌環(huán)境；第三部分寫村寨傳歌，主要寫唱歌的場面。文章在結(jié)構(gòu)上按照“端午風(fēng)俗—家鄉(xiāng)的鴨蛋—端午的鴨蛋”這一框架，先濃墨重彩地描繪出“端午”的氣氛，再通過說鴨蛋，寫家鄉(xiāng)鴨蛋的名聲、特色。1《春酒》作者琦君，臺灣女作家。課文節(jié)選了其中的《泥人張》和《好嘴楊巴》。能夠隨機應(yīng)變、處亂不驚的楊巴。文章先總敘了富春江奇特秀麗的景色。寧波魏老師教育博納書院初二語文下冊復(fù)習(xí)資料2《五柳先生傳》選自《陶淵明集》，作者陶淵明，東晉著名田園詩人。2《馬說》選自《韓愈文選》，作者韓愈，唐代文學(xué)家。千里馬寓人才；伯樂寓能發(fā)現(xiàn)賞識任用人才的人；食馬者寓不識人才、摧殘人才、埋沒人才的淺薄愚妄的統(tǒng)治者。勉勵后生勤奮學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜??！端{(diào)歌頭》的作者蘇軾，宋代文學(xué)家，這首詞表達了詞人思念手足，心情郁悶惆悵之情，但以樂觀曠達的情懷作結(jié)。2《小石潭記》選自《柳河?xùn)|集》，作者柳宗元，字子厚，唐代文學(xué)家，“唐宋八大家”之一。2《岳陽樓記》選自《范文正公集》，作者范仲淹，字希文，北宋政治家、軍事家、文學(xué)家。句式以單行散句為主，間以駢偶短句，既流利暢達，又簡潔凝練。這是一篇文辭優(yōu)美的山水游 寧波魏老師教育博納書院初二語文下冊復(fù)習(xí)資料記，寫于歐陽修到滁州任上的第二年，表現(xiàn)了作者隨遇而安、與民同樂的曠達情懷。他們認(rèn)為，文學(xué)應(yīng)當(dāng)“獨抒性靈，不拘格套”?！睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》作者杜甫，詩中描繪了秋風(fēng)破屋、長夜沾濕的情景，表現(xiàn)了作者憂國憂民的情感。風(fēng)煙俱凈，天山共色：風(fēng)塵和霧氣全部消散一片明凈，晴空和青山共同呈現(xiàn)同樣青色。疏條交映，有時見日：稀疏的小樹枝交織的地方，或許還可以漏出點陽光。1環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也：簡陋的居室里空空蕩蕩，遮不住風(fēng)和陽光；粗布短衣上打了補丁，飯籃子和瓢里經(jīng)常是空的，還是安然自若的樣子?；虿粫@得千里馬的稱號。1且欲與常馬等不可得，安求其能千里也：想要它跟普通的馬等同尚且做不到，又怎么能要求它日行千里呢？走送之，不敢稍逾約：跑去把書送還，不敢稍稍超過約定的期限。1食之不能盡其材：喂養(yǎng)它又不足以使它充分發(fā)揮自己的才能。1既醉而退，曾不吝情去留：已經(jīng)喝醉了就離開，態(tài)度率真，來了就喝，喝完就走。不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴：不為貧賤而憂愁，不熱衷于發(fā)財做官。夾岸高山，皆生寒樹：緊貼兩岸的山上，長滿了常青（陰森森）的樹木。《己亥雜詩》作者龔自珍，全詩抒發(fā)了詩人辭官離京時的復(fù)雜感情，展示了詩人不畏挫折、不甘沉淪、始終要為國家效力的堅強性格和獻身精神?！对娢迨住分讹嬀啤罚髡咛諟Y明，這是一首五言古詩，寫詩人在田園里悠然自得的隱居生活，通過對眼前景物的敘寫，說明“心遠地自偏”的哲理，表達了作者從自然景物中尋找到樂趣的恬靜心情和豐富的精神生活。文章在句式上駢散結(jié)合，使文章既有詩的意境，又有散文的美感。這樣駢散結(jié)合，文質(zhì)兼美，具有很強的藝術(shù)感染力。作者以“記”為名，借題發(fā)揮，表達了“不以物喜，不以己悲”的曠達胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負，含蓄地表達了對朋友滕子京的規(guī)箴之意。原題為《至小丘西小石潭記》，文章先寫所見景物，然后以特寫鏡頭描繪游魚和潭水，再寫潭上景物和自己的感受，寫出了小石潭及周圍幽深冷寂的景色和氣氛。潼關(guān)懷古》作者張養(yǎng)浩，元代散曲作家。《赤壁》的作者是唐代的杜牧，這首七絕借赤壁之戰(zhàn)這則歷史故事，表現(xiàn)了詩人英雄無用武之地的抑郁不平之氣。這篇文章是作者給同鄉(xiāng)后學(xué)的臨別贈言。作者希望統(tǒng)治者能識別人才，重用人才，使他們能充分發(fā)揮才能。全文從思想性格、愛好、生活狀況等方面塑造了一位獨立于世俗之外的隱士形象，贊美了他安貧樂道的精神。觸景生情，自然流露出對追求利祿之徒的蔑視，含蓄傳達出愛慕美好自然，避世退隱的高潔志趣。2《與朱元思書》選自《藝文類聚》，作者吳均，南朝梁文學(xué)家。在斗爭的兩個回合中，他善于后發(fā)制人，以獨特的方式，一招制敵。構(gòu)思精巧，語言生動傳神。1《吆喝》選自《北京城雜憶》，作者蕭乾，作家、記者、翻譯家。生活的美好，人生的美好在作者抒情的筆調(diào)中汩汩流淌而出。作者沈從文，湖南鳳凰人，現(xiàn)代作家、歷史文物研究家。小說揭示了人與自然環(huán)境的關(guān)系，警示世人要正視環(huán)境問題。很顯然，“保護野生動物，珍愛野生動物”就是全文的主旨。從三個方面介紹北極旅鼠有三大奧秘，即，繁殖能力驚人，為動物世界之最；旅鼠的繁殖并非年年如此，一旦繁殖過多，就有種種奇怪地自殺行為，或停止進食，或在天敵面前主動挑釁，或改變毛色，吸引天敵；死亡大遷移，數(shù)百萬旅鼠匯成浩浩蕩蕩的隊伍，奔向大海，葬身大海。1《羅布泊，消失的仙湖》節(jié)選自《善待家園——中國地質(zhì)災(zāi)害憂思錄》，作者吳崗。1《敬畏自然》是一篇議論性的散文，選自《大自然的智慧》，作者嚴(yán)春友。組歌共包括五首散文詩，即《浪之歌》《雨之歌》《美之歌》《花之歌》和《幸福之歌》。全文運用象征的手法，通過對海燕在暴風(fēng)雨即將來臨之際勇敢歡樂的形象的描寫，深刻反映了1905年俄國革命前夕急劇發(fā)展的革命形勢，熱情地歌頌了俄國無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者堅強無畏的戰(zhàn)斗精神，是一曲無產(chǎn)階級戰(zhàn)斗的頌歌?！对隆吠ㄟ^“我”對寒冷月光入侵的感受，寫現(xiàn)實世界的寒冷和毫無生機，贊頌了像姮娥一樣為改變現(xiàn)狀而不惜犧牲的獻身精神?，F(xiàn)當(dāng)代著名文學(xué)家。這篇獨自，一是對風(fēng)、雷、電的期待與歌頌，一是對光明的渴望與追求。像江南的雪那種平和恬靜的美固然能讓人喜歡，但更崇高的美應(yīng)該像北方的雪那樣，敢于直面慘淡的人生，在悲壯的戰(zhàn)斗中得到升華。但在本文中，再塑生命，是指“愛的光明照到了我的身上”，本來，“我在那個寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會有溫柔和同情?！对偎苌饭?jié)選自《假如給我三天光明》，作者海倫本文是一幅列夫這人生中的第一課蘊含著生活的艱辛，人間的溫情，同學(xué)的友誼和上學(xué)的樂趣。這件事表現(xiàn)了母親“剛氣”的一面。從全文來看，課文寫了母親三個方面的事：一是對我的管教；二是作為當(dāng)家的后母如何處理家庭的難事和矛盾；三是如何對待他人對自己人格的侮辱。《我的母親》作者是學(xué)者胡適。（2）為“我”改正解剖圖，體現(xiàn)了藤野先生對學(xué)生嚴(yán)格要求和循循善誘。本文依據(jù)時間的推移、地點的轉(zhuǎn)移和事件發(fā)生的先后順序來記敘。③不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。生活中處處有語文，時時可以學(xué)語文，可以說生活就是一部大寫的“語文書”。寫一篇文章。一只勇敢的小沙鷗嘗試著，掙扎著，試圖展開翅膀，飛向藍天，它一次次不停地撲摔著，掙扎著，失敗著??突然間，那只沙鷗成功了，自由地翱翔于天際。字?jǐn)?shù)600左右。五、亮點題記開頭、結(jié)尾名言警句哲理性語句詩句多種描寫插敘以小見大以物寓理六、注意點實事、實情有時代氣息入題快字?jǐn)?shù)足、字跡清第四篇：初二語文下冊期末復(fù)習(xí)資料_作文練習(xí)八年級語文復(fù)習(xí)資料之四(作文)一、話題作文同學(xué)們正處在獨立人格形成的時期，都希望受人尊重，正學(xué)著尊重別人。請以“語文從我身邊輕輕地走過”為題寫一篇文章。要求：要有真情實感，字?jǐn)?shù)在600字左右；記敘、抒情、議論等多種表達方式綜合運用。在那只會飛的沙鷗的引領(lǐng)下，第二只、第三只沙鷗開始了同樣的嘗試??突然有一天，所有的沙鷗都學(xué)會了飛翔。二、材料作文閱讀下面的材料，自選角度，自擬題目，自定文體，寫一篇不少于600字的文章。尊重很容易做到：得到幫助時說聲謝，妨礙別人時道句歉；為演出的成功鼓掌，為同學(xué)的進步喝彩；一句問候，一聲再見??尊重也容易被人忽視；遭人冷落，被人揭短；惡語觸怒他人，譏諷同學(xué)弱點??總之，尊重別人是一種美德，受人尊重是一種幸福。（3）語言美?！吧酱ㄖ?，古來共談”總領(lǐng)全文，以“美”點明全文中心。③晨昏變化之美。（1）意境美?！靶薄邦j”擬人，賦予事物以人的感情和行為，有過程，激發(fā)人的想像，充滿生命氣息。與謝公比肩之意溢于言表。青林翠竹，四時具備。問題探究*1．作者描寫景物有什么特點？這樣寫有什么好處？觀察角度：由仰而俯；景物形象：由顯而微；景物狀態(tài)：由靜而動；時間交代：由朝而夕。仰視俯視、平遠高遠的視角，動靜結(jié)合，使讀者對山川景物產(chǎn)生完整、統(tǒng)一的印象。本文啟發(fā)我們，在生活中遇到挫折不能一味消沉，要以良好的心態(tài)去調(diào)節(jié)自己，樹立進取之心，從而迎來希望的曙光，走上光明的前途。例：月色懂人心潛窗入戶，謫人共嬋娟遣憂逐愁2．從文中可見當(dāng)時作者思想怎樣？你從中能得到什么啟發(fā)？蘇軾被貶，心情憂郁。12．結(jié)尾惋惜無人賞月，暗示了什么？世人大多熱中名利，為俗務(wù)所累。9．寫景中表現(xiàn)了作者怎樣的心境？清靜、舒適、愉悅。也表現(xiàn)了竹柏倒影的清麗淡雅。7．“積水空明，藻荇交橫”分別比喻什么？表現(xiàn)了景物什么特點？“積水空明”比喻月光。作者可能想：與誰一同賞月才不致辜負如此良宵？在這謫居的寂寞中，誰能與我同賞明月？透出憂愁孤寂的心情。將“月”“閑”融為一體，深沈含蓄，精美傳神。語言精練，表現(xiàn)力強，充滿生氣。分別概括三峽夏、春冬、秋三段時間三峽景物的美點?！皾O者歌”有什么作用？l說明猿聲凄涼、悲哀，從側(cè)面渲染了秋天蕭瑟、肅殺的氣氛。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。第三l段作者是抓住三峽的那些典型景物描寫的？表現(xiàn)了三峽怎樣的季節(jié)特點？ 抓住了碧水、怪木、飛瀑來寫的。第一段作者采用了什么寫法表現(xiàn)三峽的特點？l正面描寫與側(cè)面