【正文】 里五位同學(xué)的名字；請寫出五種動物的名稱；請寫出五種水果的名稱；請寫出五種植物的名稱；請寫出五種蔬菜的名稱；請寫出五座中國城市的名稱；請寫出五座外國城市的名稱；1請寫出五位中國科學(xué)家的名字；1請寫出五位外國科學(xué)家的名字；1請寫出五種自然現(xiàn)象；1請寫出五個行星的名稱；1請寫出五處國內(nèi)旅游勝地；1請寫出五處國外旅游勝地；1請寫出五個表示“看”的詞語；1請寫出五個表示“說”的詞語；1請寫出你喜歡的五個成語；如果你已經(jīng)讀完了所有題目，請你只做第二題。我突然感到有點透不過氣來，心跳在不斷加快，好象就要從嗓子眼里蹦出來了?！蔽医又伦觯豢?，我簡直被氣樂了，這是什么“天才試卷”?。坷蠋煵皇窃诤逦覀儐?？我們又不是三歲的孩子，第二道題居然是寫是自己的名字，第三道題是給自己名字注拼音，第四題是寫出自己班里五位同學(xué)的名字??.我不費吹灰之力就做好了。正當(dāng)我絞盡腦汁的時候，鄭老師突然喊“?！保抑缓冒压P放下。第二題不就是寫上自己的名字嗎？別說五分鐘，一分鐘足夠了！我忽然明白了鄭老師的用意，這份“天才試卷”根本不是考我們是不是天才，它考的是我們做事的態(tài)度，這真是一個慘痛的教訓(xùn)。我并不緊張，因為這樣的活動也不是一次了上課了，老師問：“同學(xué)們，你們知道老師們來干什么嗎？”“聽課！”我異口同聲地喊起來。第一題是“認(rèn)真讀完所有的題”，看到這里我默默地想：這是誰出的破題呢？五分鐘還不夠做題的呢，還讓我們再讀一遍題？這樣想著就沒去理睬這道題，匆匆忙忙地做下面的題去了?？磥怼０?！習(xí)作三：“啊——”聽老師一說，我?guī)缀躞@呆了?！贝蟛糠滞瑢W(xué)說緊張、害怕，張鎮(zhèn)說，自己平時學(xué)習(xí)就不行，對于這樣的考試更沒什么希望。我一看第一題是讓我們先把題讀一遍，啊！這算什么題啊？太浪費時間了，再說，讀不讀老師怎么會知道呢？傻瓜才去讀呢。倒霉！天才看來是與我無緣了。“??！”我驚訝得幾乎目瞪口呆，原來這張試卷只要求我們做第二題——把自己的名字寫上。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，它會時時給我敲起警鐘??《啞劇表演》體驗式作文教學(xué)設(shè)計一、學(xué)生活動內(nèi)容——《啞劇表演》二、創(chuàng)設(shè)情景：近來天氣干燥，老師的嗓子痛得不得了。大家在不說話的時候,老師也不說話。（板書：“表演”）什么表演呢？待會兒就知道了。四、老師示范表演：——洗澡表演開始：重點突出動作：試水調(diào)溫——洗頭（散開頭發(fā)、淋水、擠、洗發(fā)液??）讓學(xué)生猜是表演的是什么？五、組織學(xué)生表演。自由發(fā)揮：時裝秀?！澳懿荒茏龅?？”老師側(cè)著臉，問道，“我可是保證從現(xiàn)在開始到下課前,決不開口！” “我們也沒問題！”小家伙信誓旦旦。既然不能講話,就只能采取手勢語言,或者把要說的寫在黑板上。兩個小家伙捏著這看不見的“繩子”，不知如何是好。站在甩動的“繩子”旁邊探頭探腦地試了試，仿佛真的有一根“繩子”在面前甩動似的，然后，“鉆”了進(jìn)去，跳起了長繩，像真的一樣！這個大小孩跳了十次以后，鉆出繩子。老師開始“導(dǎo)演”第二段“啞劇”：“拔”沒有繩子的“河”。照常人看來，這可絕對不能算是敵手——力量太懸殊了！可是，他偏偏在黑板上注明了五個大字：“必須女同學(xué)得勝！”這樣一來，全班的男同學(xué)都發(fā)出了“嗯！嗯！”的不情愿的聲音。他挺了挺胸，像黑猩猩似的捶了捶胸脯——這是他興奮時的激情表露——走到黑板前拈起一支粉筆頭，放到嘴邊，鼓起腮幫子，用勁一吹，比賽開始了！張呈真是好樣的，她的前腳伸得直直的，后腿曲得彎彎的，似乎手里真的有一根“繩子”一邊拔，還一邊喘著粗氣。接著，在杠鈴的兩端又掛上足有汽車輪胎那么大的“鐵滾子”。啞劇，就是夸張，夸張才有意思。很顯然，小調(diào)皮不愿被紅牌“罰”出教室，開始安靜下來。剛才我們的表演，演員都沒有臺詞，也沒有旁白，全是靠演員的動作、表情來表達(dá)演員的意思，這樣的表演叫啞劇。指導(dǎo)學(xué)生按：看——聽——說——想——感的順序?qū)⒈硌輰懢唧w。動作二、搖頭、聳肩。學(xué)生按要求自行修改這一段。將活動過程寫完整、寫具體。精彩的作文完成后，老師能及時講評，并給予學(xué)生鼓勵，讓同學(xué)們特別有成就感。今天我們就再來一場快樂大比拼——傳球比賽。即使掉到了地上，也必須要用筷子夾起來。以使現(xiàn)場氣氛更熱烈而緊張。相機板書：用眼睛看觀察用耳朵聽用心去想第一場比賽正式開始。四、指導(dǎo)寫作在剛才進(jìn)行的三輪比賽中，你認(rèn)為最值得一寫的是那一場比賽，為什么？（由于觀察角度不同，學(xué)生寫哪一場比賽的都有，因為哪一場比賽都有可寫之處）你認(rèn)為選擇一場比賽進(jìn)行寫作，要從哪幾個方面去描寫呢？（抓住參賽隊員的動作、神態(tài)、語言去寫；抓住觀眾的各個方面去寫；還要描寫自己的情況，如心情、想法、感受等）寫作：那就把你看到的，想到的，聽到的，感受到的用你的筆寫出來吧！可寫作前要把文章題目定下來，你們認(rèn)為應(yīng)該擬定什么題目呢？（調(diào)皮的小球、不聽話的小球、快樂大比拼、傳球比賽??）五、學(xué)生作文交流 附學(xué)生習(xí)作：一堂有趣的作文課－筷子夾球的游戲今天是星期天，我懷著高興的心情來到了教室，因為上節(jié)課谷老師讓我們帶了筷子和乒乓球，我想：肯定是玩筷子夾乒乓球。我想：“要是右手拿筷子夾球多好呀，左手使筷子我可從來沒用過。復(fù)賽結(jié)束了，龔元慶代表男生，李京蕾代表女生，他倆準(zhǔn)備一決高低。這時，谷老師說：“時間到。但是今天的畫畫與以往大不相同，那就是閉著眼睛畫畫。但是今天的畫畫卻是與以往打不相同，那就是閉著眼睛畫畫。（如：我想畫的是在燦爛的陽光下，小草綠油油的，幾朵小花在開放，三位小朋友走出家門放風(fēng)箏和散步等。孫選用兩只手輕輕的拍黑板，似乎是用這種辦法摸到畫畫起筆的地方，剛畫好了太陽，又用手在黑板上摸來摸去，可能是估計在一個合適的位置畫小草吧??）提供一些如何摸索畫畫的詞語(出示)估計約摸試探茫然隨意小心翼翼 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢忐忑不安不知所措請畫畫的同學(xué)睜眼看自己的畫，說說看到的是怎樣的一幅怪“畫”。白云的樣子更像是蚯蚓在爬行，小草的樣子很奇特，像是一個個的珊瑚在跳舞；更奇特的是那三個小朋友了，一個呢，頭、身子分了家，一個呢，眼睛鼻子嘴巴眉毛全都擠在 了一起，還有一個放風(fēng)箏的孩子，腿和手不知跑到哪里去了，風(fēng)箏的架子全散了，風(fēng)箏還粘在太陽上了??）（二）自己親歷閉眼畫畫的過程。評議的重點是如何準(zhǔn)確的表達(dá)盲人作畫時的動作和心理。怎樣寫為好呢？大家考慮考慮。這會的主題又是什么呢？“閉著眼睛畫畫，”，這不是天方夜譚吧！就在我思索間，盧曉凱上場了。下面的同學(xué)似乎喝了興奮劑一樣笑個不停，笑聲一浪高過一浪。我興致勃勃的拿起筆，閉上雙眼，用手在紙上摸索著約摸在本子的中間位置畫了許多層層疊疊的波浪線，又試探著在高一點的位置上畫幾只飛翔的海鷗，沙灘該畫在哪兒呢，我有些茫然了，于是就隨意地畫了一片沙灘，上面有幾個美麗的貝殼。別的就別提了。今天，我們在這里上一節(jié)習(xí)作指導(dǎo)課。試試看?? 第三組同學(xué)用鋼筆敲文具盒或者晃動文具盒，試一試?? 第四組同學(xué)拍手，開始！現(xiàn)在不看老師指揮，不用固定的節(jié)奏，請大家任意敲桌子、跺地面??我們來聽聽是怎樣的聲音。讓我來聽聽，小貓在哪里？（同學(xué)們學(xué)叫：“喵”）這群小貓蠻可愛的。同學(xué)們，游戲結(jié)束了，你有什么感受？誰能用一兩句話說說我們今天做什么游戲了？我們玩得這么開心，想不想把你們的快樂與你們的爸爸媽媽一起分享？你想以什么樣的方式向爸爸媽媽匯報呢？如果想以書面的形式，寫出來的話，我們需要為匯報的內(nèi)容起一個題目，想一想，把想好的題目設(shè)計在黑板上。（師生共同評議）重點指導(dǎo)學(xué)生，說出看到的，聽到的，想到的??四．明確習(xí)作要求，寫草稿。３、誰愿意讀給老師聽聽？（生評，師評，生自評）４、看看你的作品，挑選一個你最感興趣的一段，怎么能把你的作品改得更有意思，或者更能表達(dá)出真情實感。文章不厭百回改。1《新?lián)艄膫髑颉敷w驗式作文教學(xué)設(shè)計一、準(zhǔn)備工作：一面鼓，一條圍巾。擊鼓手一名。擊鼓手的職責(zé)用圍巾蒙上眼睛，不準(zhǔn)偷看，注意每隔30秒左右停頓一次，要公平。1）你是主持人嗎？你叫什么名字？能談?wù)勥@次活動的要求嗎？ 活動要求：A、鼓聲起，球就開始往后傳，鼓聲一停，球就必須停。A、你現(xiàn)在的心情怎樣？ B、你做了哪些準(zhǔn)備工作？ C、你最拿手的節(jié)目是什么？ D、??活動開始。（得5分）這十張紙條逐一抽完后，再換第二輪。（可樂）4）又拿出三張，每張上都寫上：喝飲料，不喝你可上當(dāng)了，喝完了你可不能跟同學(xué)說是什么，再請三位同學(xué)接著你的喝。抓重點記敘，兩個片斷任寫一個，做為重點描寫。我們聽說寫作課上要做游戲，心里格外高興，連在上課都忘記了，有的激動得拍手大叫：“好，好！”有的興奮得跳了起來，有的敲著桌子在發(fā)瘋??老師用目光嚴(yán)肅地看了一下，我們馬上安靜下來。老師走到另外一張桌子邊去擊鼓了。我拿到了紙球沒有立刻傳給吳佳蕾。她接過紙球飛快地拋給了身旁的陸嘉豪。我和沈唯威聽得興奮起來，也跟著學(xué)起了豬叫來。我吹了不一會兒，同學(xué)們就拍手叫好。接下來是沈唯威表演節(jié)目。后來，老師說這是最后一次了。有的說我倒霉，又要表演節(jié)目了??我卻高興地背起了一首古詩來了。等到鼓聲停止的時候，那紙球還在我的手上。然后要王瑜婷表演節(jié)目，她就背了一首古詩。第三次輪到吳佳蕾表演節(jié)目。第二次表演節(jié)目的人是我。吳佳蕾松了一口氣，說：“幸好我傳得快，否則要我表演節(jié)目了。我說：“請你耐心等一等！”她焦急地看著我，生怕這紙球在傳給她時，鼓聲就停了。王瑜婷連忙將球傳給了沈唯威。沈唯威用力向紙球吹氣，一下子就把紙球給吹大了。安排材料，詳略得當(dāng)。小記者采訪：喝飲料人的心理活動？飲料是什么滋味？觀眾心理有什么想法？ 主持人宣布活動結(jié)束，小記者采訪同學(xué)們的心情、感受等。（得0分）2）又拿出三張：每張都寫上：喝飲料，如果你不愿意，可以給你的前一位同學(xué)。球到誰手上，就該誰抽簽。2）你是擊鼓手嗎？你的職責(zé)是什么？（職責(zé)：用圍巾蒙上眼睛，不準(zhǔn)偷看，注意每隔30秒左右停頓一次，要公平。各位觀眾，現(xiàn)在我們正在***班活動現(xiàn)場，這里即將進(jìn)行的是“擊鼓傳球”活動，現(xiàn)在同學(xué)們正在進(jìn)行緊張的準(zhǔn)備工作，我們先來采訪一下他們。二、游戲要求主持人活動要求：A、鼓聲起，球就開始往后傳，鼓聲一停，球就必須停。準(zhǔn)備20張簽條。修改一下。五、師總結(jié)?，F(xiàn)在我們爭取一個機會：拿起筆來，把剛才的情景記錄下來，一會我們再拜讀你的大作，來共同分享你的喜悅。）那么你準(zhǔn)備怎么講給父母聽呢？同學(xué)們自己思考一下，就近的幾個同學(xué)，討論討論，互相交流一下?，F(xiàn)在，看老師指揮，我們再來按照一定的節(jié)奏來模擬動物叫，好嗎？（教師變換花樣指揮。5．剛才送進(jìn)耳朵里的東西，還在嗎？拍拍腦袋再記一記。）我們每人動手敲出一種聲音，讓我們聽聽美妙不美妙。笑過之后，我們都陷入了深思，閉著眼睛畫畫只不過是一個游戲，由此我們可以想到眼睛是多么的重要啊，沒有眼睛什么事也辦不好。我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢摸索到紙的左角，忐忑不安的畫了起來。白云鉆到了屋子里?！边@樣復(fù)雜的構(gòu)思能畫好嗎？ 吉老師拉著盧曉凱的手，用手蒙住他的眼睛，遞給我一支粉筆，然后小心翼翼的牽著他往黑板前走，盧曉凱似乎摸索著，感覺快到了，就停了下來，可能是眼前一片漆黑，心里有點不知所措，他現(xiàn)用手拍拍黑板，估計在一個中間位置，試探著畫了一筆，又戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的移動了一下，才慢吞吞的畫了第一筆。五、學(xué)生習(xí)作，教師巡視個別指導(dǎo)。（如：閉著眼睛畫畫只不過是一個游戲，但是也提醒我們眼睛的重要性，沒有眼睛什么事也辦不好；我們閉著眼睛只兩三分鐘就這么麻煩，盲人一輩子生活在黑暗的世界里那是多么痛苦??！可千萬不能嘲笑他們啊??）四、習(xí)作構(gòu)思這樣的感受我們通過游戲體會到了。（教室里一片笑聲）每位同學(xué)把自己剛才畫畫的動作和心理過程寫下來，適當(dāng)用上老師提供的詞語?！肮?，哈哈哈——”教室里也一陣爆笑。請同學(xué)說一說這位學(xué)生是怎樣摸索著畫畫的。（一）觀察同學(xué)閉眼畫畫。老師親切地問大家：“你們喜歡畫畫嗎？”大家都紛紛舉起手來?！币还?jié)作文課在同學(xué)們的歡聲笑語中結(jié)束了?！凹佑?！加油！”喊聲此起彼伏。我停了下來，心想：為什么我夾不起來？是不是夾球的方法不對呀！于是，我仔細(xì)觀察了一下別的同學(xué)的怎么夾的，他們平平地去夾球兒，我明白了，也學(xué)著他們的樣子去試著夾球，球終于被我夾起來了，乖乖的被我的筷子“俘虜” 了，我高興得剛想大喊：“勝利了！”可還沒等我喊出聲來，球就又掉在了桌子了，我像泄了氣的皮球癱在了椅子上。我覺得很好奇。）（2）聽到了什么？（從參賽隊員的方法指導(dǎo)上和觀眾隊伍的加油聲，及自己身邊的人的語言上著手交流。老師講活動時的觀察要求：要用眼睛去看、用耳朵去聽、用心去想。在游戲馬上就要開始的時候，欲揚先抑，暫停游戲做現(xiàn)場采訪。從每隊中選出6名隊員，一字排開，用筷子把放在最后一座上的乒乓球夾起來，從最后一名同學(xué)一直傳到最前面的同學(xué)，最先放到老師講桌上的隊為勝。畢竟有一部分學(xué)生對作文有畏難情緒，不太喜歡寫文章。用筷子夾乒乓球體驗作文教學(xué)設(shè)計一、談話導(dǎo)入上課伊始，與學(xué)生交流對作文課的看法，喜歡是為什么，不喜歡又是為什么！引導(dǎo)學(xué)生從兩方面談?wù)?，一是喜歡作文課。七、提示作文要求：自擬題目，要求新穎、貼切。動作五：吶喊、舉杠、搖晃。②描寫方法的靈活運用與取舍。挑一名同學(xué)的朗誦，作示范作文。此時，只見他不慌不忙在黑板上寫道：請把見聞和感受寫在作文本上！就在他寫這幾個字的時候，八成同學(xué)們已經(jīng)展紙揮筆了。剛才他就在蔣、張二人面前亮了一亮黃牌，同時，又 “不小心”將反面的紅排也露了一露。正在大家沉浸在歡樂的氣氛中，她卻因“力不從心”，“杠鈴”從她的手中“滑”了下來，還“砸”痛了她的腳，一瘸一拐地下了臺。她上臺來時滿面通紅，仿佛已經(jīng)負(fù)重多時?？鋸埐庞幸馑迹　绷硗鈱懥怂膫€大字：“要做得像！”接著，他又在黑板上寫了“裁判？”二字，表示要請一位“裁判”上場。她長得瘦瘦的、矮矮的。沒半分鐘，似乎不過癮，又把全班四十個同學(xué)一起叫上來排隊跳起了“8”字。同時，還示意另一個同學(xué)也朝同一個方向甩動。他的手勢語言，大家都看懂了?！袄蠋煼判?，別人能夠做到的，咱也能夠做得到！” 他們也真誠表白