倒數的認識重難點突破(文件)
【正文】 效果的優(yōu)劣。但僅僅靠反復強調、講解是不夠的，我們可以將可能出現的錯誤呈現出來，讓學生通過專門進行“嘗試錯誤”的活動，引導他們比較、思辨。第三篇：《乘法的初步認識》重難點突破《乘法的初步認識》是乘法知識的起始課，也是學習乘法口訣的基礎。教學難點：理解掌握乘法的意義，把加法算式改寫成乘法算式。2．引導學生借助實物模型、面積模型和數線模型，進一步認識分數，知道把一些物體看做一個整體平均分成若干份，其中的一份或幾份也可以用分數表示，能解決有關分數的簡單實際問題。體會平均分幾份，分母就是幾。（二）在“交流”活動中理解“取的份數”，認識幾分之幾1．將感性認識上升為理性思考，建立幾分之幾與幾分之一的聯系。在例5教學中，學生理解了將1分米長的彩帶平均分成10份，可以找到哪些分數后，教師可適時提問“如果把這條彩帶平均分成100份，每份是它的多少？2份呢？7份呢？”讓學生在交流中外顯思維過程。2．在“比多少”中體會同分母分數的大小比較方法。學生在計算中容易出現分子加分子，分母加分母的現象，為了突破這一難點，讓學生利用圖形紙涂一涂、剪一剪，再根據分數的含義進一步理解算理。教學中，要通過剪一剪、涂一涂、擺一擺等多種操作活動，循序漸進地讓學生體會“1”是一些物體時如何用分數表示整體與部分的關系。第五篇：如何突破語文教學重難點如何突破語文教學重難點教學重點是教材中起關鍵作用、主要作用并具有現實意義的知識內容，從教材體系看，它占有重要地位；從當前形勢和學生的思想實際看，它是不容忽視的。還要用具體、生動、貼切的事例來說明重點內容，對非重點內容可以少舉例。四是教學語言藝術要特別講究，促使學生對重點內容集中注意、認真聽講和做好課堂筆記。授課時突出重點是主要環(huán)節(jié)，為了做好這一環(huán)節(jié)，一是在教學時間分配上要充分。，圍繞它來組織教材，編寫教學提綱，重點備方法，如采用疑問式、反詰式、辯論式，或運用串講法、討論法、圖示法、閱讀法、以舊啟新法，等等，以加深學生對重點問題的印象和理解。對于求一個數的幾分之幾的實際問題，教學中要充分鼓勵學生用圖形（圓、三角形??)表示總量，將一些物體如何根據分母平均分，根據分子取出份數，說說自己的操作過程，最后用算式表示出來。通過動作直觀演示分數減法的過程，根據加法經驗讓學生說說算理，重點說說“1減幾分之幾”的過程，培養(yǎng)學生數學語言表達能力和邏輯思維能力。例如：，是幾個，是幾個，2個比3個大還是小，得出比較結果。對分子是1的分數進行大小比較，教材采用的是實物模型和面積模型直接讓學生觀察，在鞏固對幾分之一的認識前提下，匯報發(fā)
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