【正文】 這次對機械優(yōu)化的學習，學生感受頗多。在剛剛開始學習這門課程時，感覺這門課的數(shù)學味道好濃，感覺就是在講數(shù)學課。而優(yōu)化設(shè)計將程序化的思想引入了設(shè)計工程，借助于計算機的計算，不斷優(yōu)化設(shè)計結(jié)果，不僅設(shè)計結(jié)果更優(yōu)，效率也更高。由于自己在電腦方面的知識匱乏，所以用起來相當吃力。所以昨晚剛剛開始時感覺什么都不懂，無從下手，都不知道怎么打開程序。我喜歡這種小小的成就感。還記得您在訪問日本的報告中還做了一首小詩，雖然不記得詩句，可還是被老師的人文素養(yǎng)所打動。謝謝王老師！吳亮宏201005232013 7第四篇：《優(yōu)化》教學設(shè)計《優(yōu)化》教學設(shè)計【學習內(nèi)容】義務(wù)教育課程標準實驗教科書（北師大版）四年級下冊第8182頁。關(guān)于“沏茶”，教科書提出了三個問題：問題1是讓學生嘗試解決沏茶如何省時的問題；問題2是通過對可以同時來做的事情的探討，引導(dǎo)學生優(yōu)化程序節(jié)省時間；問題3是通過計算不同程序所需的時間，進一步體會優(yōu)化的思想。（二）學習目標：經(jīng)歷解決沏茶、烙餅問題的過程中，初步體會運籌思想在解決問題中 的應(yīng)用。難點：掌握合理安排時間的方法。讓學生更好地了解沏茶的各項工作，以利于學生最優(yōu)方案的探索。匯報：從沏茶這個問題中，你得到什么啟示？（設(shè)計意圖：旨在引發(fā)學生對沏茶這件事的回顧與反思，在此過程中，明確如何用優(yōu)化來解決生活中的實際問題。達到最優(yōu)化。?這樣一編我想學生永遠都不會忘記的。例子：jun竣工的竣，出：（）俏（）馬險（）?鑒?別的?鑒? 出：實（）水花四（）寶（）軍（）貧（）（）康Shi()言擦（）消（）（）好修（）（）察③多音字例子：給下面的?得?注音，并釋義。３.?我開門舒服得‘啊啊’大叫了起來?一句中?得?的讀音是，在句子中的作用是。今年小考就出到了，可以結(jié)合每一課后的字挑典型讓學生訓練。再如用?飽經(jīng)風霜?說一句話，90%的學生都沒有描寫對，說明他們不明白?飽經(jīng)風霜?如果教師在教學中在這個詞上做一做文章，結(jié)果將大不相同。?中的?擋?，《我的戰(zhàn)友邱少云》中的?看看時間，從發(fā)起沖鋒到戰(zhàn)斗結(jié)束，才二十分鐘。聯(lián)系上下文理解詞語；體會語言環(huán)境中重點詞語的作用；解釋成語中加點的字，在具體的語境中填充或選擇適當?shù)某烧Z；近義詞選詞填空，教研室卷子中每單元都設(shè)計，我們不能忽略，考試題也總涉及。③仿寫語句。④結(jié)合考試時易出的一些句式訓練，平時就要有意識地進行歸納、整理、練習，不僅復(fù)習文章的，還應(yīng)復(fù)習閱讀鏈接、采蜜集、資料夾中的重點句子，還可能出現(xiàn)跟教材內(nèi)容相關(guān)的詩詞名句（如離別的、贊美的等）還有對于句式的復(fù)習也不容忽視，如修改病句題，現(xiàn)在的三年級語文試卷中已經(jīng)出現(xiàn)，該人稱、句式題目四年級也已出現(xiàn)；再如教師們平時不太重視的口語交際題目，都應(yīng)適當進行一下訓練。平時可以一般選取的是300字左右的短文，主要從考察學生能聽懂，能抓住要點，聽明白作者的主要觀點幾個方面設(shè)計相應(yīng)的練習題目進行有針對性的練習。最后是要選準鏈接點，經(jīng)常練，練經(jīng)常，而且注意激勵語言的使用，使學生的習作經(jīng)歷了一個由沒話說，到想說話，再到話很多的過程，平時功夫下到了，考試自然作文失不了什么分數(shù)。閱讀訓練題目既考查基礎(chǔ)知識，更側(cè)重能力，是決定學生成績是否優(yōu)秀的關(guān)鍵，我個人認為學生易失分的點主要表現(xiàn)在：①結(jié)合語境理解課文詞語，50%的學生不會方法，不能聯(lián)系上下文寫出該詞語在文中的具體意思；②是理解句子含義只停留在理解句子的表層意思，不能深入句子內(nèi)核體會作者要表達得主要情感；③是概括主要內(nèi)容題目，80%的學生易失分，究其原因是歸納概括能力較差，不能抓住主要方面進行概括。；詩句的理解訓練題，教學時到位首先復(fù)習句子時對學生要求應(yīng)高一些，不能只停留在會補充上下句，更應(yīng)該讓學生學會在語境中運用句子的能力，李主任談到測句子重在測試與教材相關(guān)的句子，或者與生活聯(lián)系密切的句子。②設(shè)計聯(lián)系上下文理解語句的含義，體會在語言環(huán)境中的表達作用，尤其是一些在課堂上因時間原因未能處理的語句，又很重要，應(yīng)該利用做訓練題時設(shè)計到，及時地檢測學生的反饋情況以便及時地再講解或鞏固。?中的兩個?才?字。這使我不由得想起名師們講?絡(luò)腮胡子?這個詞，沒有走很多教師通常走的老路，直接告訴學生什么叫絡(luò)腮胡子，而是出示了恩格斯的最有說服力的，最有解釋權(quán)的滿臉絡(luò)腮胡子的圖片，學生霎時明白了什么叫?絡(luò)腮胡子?，所以，我常常在想，通往教學成功的路應(yīng)該是勤奮的智慧者，如果只勤，不慧，那么換來的也許只有煩和累了！同時還要善于挖掘課文中能進行語言訓練點的詞語。例如?深?去年小考題目。2.?乘坐磁懸浮。她講?孝?字時說?土字斜來一筆，意思說這個人哪，快要土沒脖子了，這時誰在支撐著他的生命，誰該盡孝了，兒子。①生字的處理。（板書：優(yōu)化）第五篇：如何優(yōu)化課堂作業(yè)設(shè)計如何優(yōu)化語文課堂作業(yè)設(shè)計縣城學區(qū)南嶺中心小學 王淑雙?教育無小事，處處皆細節(jié)，而細節(jié)往往決定成敗。沒有節(jié)省時間，進而，促使學生發(fā)現(xiàn)有些事能同時做，就省時了。老師這兒有一個好玩兒的腦筋急轉(zhuǎn)彎，比一比，看誰最善于思考：一個人吃一個蘋果用5分鐘，那十個人吃十個蘋果要用幾分鐘呢？（設(shè)計意圖：從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，設(shè)計了“吃蘋果”這樣一個學生常見的問題情境，讓學生感受到生活中蘊涵著數(shù)學知識，拉近數(shù)學與生活的距離，從而激發(fā)學生學習的興趣，調(diào)動學生學習的積極性。使學生在自主探索、合作交流中積累數(shù)學活動的經(jīng)驗，感受數(shù)學在日常生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識和合理安排時間的好習慣。學情分析這部分知識對學生來說是比較抽象、不易理解的，雖然學生在生活中接觸過沏茶、烙餅，但對于烙餅問題而言，缺乏實際經(jīng)驗。教材分析《優(yōu)化》這節(jié)課是義務(wù)教育課程標準實驗教科書（北師大版）四年級下冊“數(shù)學好玩”中的第三節(jié)課。作為一名工科學生，提高自己的人文素質(zhì)也是同樣重要的。本來覺得這門課挺枯燥的，可是在您的課堂上，卻歡聲不斷，這確實是老師的個人魅力。當你用排除一個個錯誤后，最終程序順利運行，得出了結(jié)果。通過這次計算機實驗，突然感覺其實程序是個挺好玩的東西。努力學習這門課，對于我們以后的發(fā)展非常有用。慢慢講道后面，特別是聽過一些例題后，對于其在工程實際中的應(yīng)用才有些感受。首先我們要有一定的編程能力，這樣才能把我們所要表達的以程序的形式表達出來。end。end。gx[2]:=x[2]。end。end。GX[5]:=(X[1]+)+X[2]。//約束函數(shù) begin with dobegin GX[1]:=X[1]。end。//輔助線長度AL:=ArcCos((D*D+X[2]*X[2]X[1]*X[1])/(*D*X[2]))。For K:=0 To 30 do。p0:=ar