二氧化碳的性質(zhì)教案（★）(文件)
【正文】 汽水：取一個(gè)洗刷干凈的汽水瓶，瓶里加入占80%容積的冷開水，再加入2g白糖和少量果味香精，然后加入2g碳酸氫鈉，攪拌溶解后，迅速加入檸檬酸，并立即將瓶蓋壓緊，使生成的氣體不能逸出而溶解在水里，將瓶子放置在冰箱中降溫。第四篇：二氧化碳的性質(zhì)教案《二氧化碳的性質(zhì)》教案龍洲九年制學(xué)校 李如艷 教學(xué)目標(biāo)： ⑴知識(shí)與技能：?了解二氧化碳的性質(zhì)和用途。（4）教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：二氧化碳的性質(zhì)及用途難點(diǎn)：二氧化碳與水、石灰水的化學(xué)反應(yīng)原理三、教法手段與方法分析：本節(jié)課以教師引導(dǎo)探究為基本策略，通過實(shí)驗(yàn)、多媒體演示等教學(xué)手段，讓學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，體驗(yàn)探究的方式方法。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的目的不是掌握知識(shí)，而是掌握獲得知識(shí)的途徑?，F(xiàn)在先請(qǐng)同學(xué)們看一短片——《死狗洞》。（說明二氧化碳溶于水，P內(nèi)⑵再向瓶中伸入燃著的木條，木條熄滅。二氧化碳固體俗稱“干冰”，其含義“外形似冰，融化無水”，干冰在101KPa，℃升華。假設(shè)這兩個(gè)集氣瓶中的氣體是我們出去郊游所遇到的兩個(gè)山洞中的氣體樣品，請(qǐng)你設(shè)計(jì)并確定哪個(gè)山洞可以進(jìn)入。水 + 石蕊 → 紫 醋酸 +石蕊 → 紅（說明溶液顯酸性）ｂ）取一支試管加入少量〖演示1〗中的水溶液，向其中滴加石蕊試液，觀察顏色變化。②二氧化碳最顯著的特點(diǎn)（區(qū)別于其他氣體）就是能夠與澄清的石灰水反應(yīng)。二氧化碳和水反應(yīng)：CO2 + H2O = H2CO3 H2CO3 = H2O + CO2↑二氧化碳與石灰水反應(yīng)：Ca(OH)2+CO2==CaCO3↓+H2O 性質(zhì)決定用途?！技彝?shí)驗(yàn)〗 自制汽水：取一個(gè)洗刷干凈的汽水瓶，瓶里加入占80%容積的冷開水，再加入2g白糖和少量果味香精，然后加入2g碳酸氫鈉，攪拌溶解后，迅速加入檸檬酸，并立即將瓶蓋壓緊，使生成的氣體不能逸出而溶解在水里，將瓶子放置在冰箱中降溫。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，思考一個(gè)道理：是不是無毒就一定無害？（四）板書設(shè)計(jì)二氧化碳一、物理性質(zhì)顏色 氣味 狀態(tài) 密度 溶解性： 無色 無味 氣態(tài) 比空氣大 能溶于水二、化學(xué)性質(zhì)不支持燃燒，不燃燒 CO2 + H2O ＝ H2CO3 CO2 + Ca(OH)2＝CaCO3↓+ H2O三、用途：滅火、人工降雨等九、教學(xué)反思從生活走進(jìn)科學(xué)、從科學(xué)走向社會(huì)。從突出教師的教轉(zhuǎn)向注重學(xué)生的學(xué)。在本節(jié)課的教學(xué)中除了教師和教材外，學(xué)生與學(xué)生間的討論、課件、實(shí)驗(yàn)等也已成為學(xué)生獲取知識(shí)的來源，特別是學(xué)生之間的討論，不僅僅是知識(shí)的交流，更是思維方法的碰撞。教學(xué)方法：自主、合作、探究、交流 教學(xué)用具：儀器：錐形瓶、長(zhǎng)頸漏斗、止水夾、集氣瓶、火柴、蓋玻片、雙孔塞及導(dǎo)管、托盤天平、燒杯、礦泉水瓶、試管。實(shí)驗(yàn)室制氧氣的原料？化學(xué)方程式？實(shí)驗(yàn)裝置？好！通過同學(xué)們預(yù)習(xí)課本可以知道實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原料和化學(xué)方程式。動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳實(shí)驗(yàn)探究：二氧化碳的物理性質(zhì)利用下圖所提供的儀器或者自己選擇有關(guān)儀器，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)證明二氧化碳的密度比空氣大。觀察所發(fā)生的現(xiàn)象。二氧化碳和水發(fā)生反應(yīng)，生成了碳酸。Ca(OH)2+CO22+H2O==H2CO3==H2O+CaCO3上述反應(yīng)可用于檢驗(yàn)二氧化碳的存在?；卮鹣铝袉栴}：（1）寫出有標(biāo)號(hào)儀器的名稱：a： ＿＿＿ b： ＿＿＿（2）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的 化學(xué)方程式： ＿＿＿＿＿＿（3）采用＿＿ 法收集二氧化碳，原因是： ＿＿＿＿＿（4）收集二氧化碳 ＿＿（能/不能）用排水法，原因是： ＿＿＿＿＿（5）二氧化碳驗(yàn)滿的方法是： ＿＿＿＿ 暢談收獲：作業(yè)：A組： 64頁(yè)第5題71頁(yè)第9題B組： 65頁(yè)第7題71頁(yè)第9題ab。學(xué)以致用通過二氧化碳滅燭的實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)二氧化碳的性質(zhì)。將二氧化碳通入澄清的石灰水中，觀察所發(fā)生的現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)探究：二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)向二氧化碳的水溶液中滴入2～3滴紫色石蕊試液，震蕩。②稱量燒杯（內(nèi)有空氣）的質(zhì)量，向燒杯內(nèi)倒入二氧化碳，觀察天平的偏轉(zhuǎn)。因?yàn)槎际枪腆w和液體反應(yīng)，而且不需要加熱。教學(xué)過程: [導(dǎo)語] 大家好！今天我和大家一起來學(xué)習(xí)二氧化碳的制取和性質(zhì)。我想，相對(duì)于掌握知識(shí)而言，學(xué)生的探究意識(shí)和探究能力的形成更需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的努力。教學(xué)過程中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者和合作者。教學(xué)中，利用蘊(yùn)含科學(xué)道理的謎語和動(dòng)畫短片，把學(xué)生的思維巧妙地引入本節(jié)課所要研究的主題，激發(fā)他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望和問題意識(shí)。?作業(yè)?教材9798頁(yè)，16。（酚酞溶液遇堿性變紅，故噴泉呈紅色。③為了使石灰漿[Ca(OH)2]抹的墻快點(diǎn)干燥，常在室內(nèi)生個(gè)炭火盆，開始放炭火盆時(shí)，墻壁反而潮濕。滴有石蕊試液的醋酸→ 紅（不變色）滴有石蕊試液的碳酸溶液→ 紫（由紅變紫）（說明溶液不顯酸性）〖板書〗 H2CO3 = H2O + CO2↑〖課件〗二氧化碳和水反應(yīng)及碳酸受熱分解 〖課件〗小魔術(shù)——紫色小花變紅①2朵噴濕的紫色小花放入盛有CO2的集氣瓶中，小花變紅，猜測(cè)誰把小花變紅？②把變紅的小花放在吹風(fēng)機(jī)下吹干后會(huì)出現(xiàn)什么變化？為什么？⑶二氧化碳與石灰水反應(yīng) 〖提問〗①如何驗(yàn)證反應(yīng)中有二氧化碳生成？②如何檢驗(yàn)?zāi)銈兒舫龅臍怏w中含有二氧化碳？ 〖學(xué)生實(shí)驗(yàn)2〗向澄清石灰水中吹入二氧化碳 〖課件〗二氧化碳與石灰水反應(yīng) 〖板書〗 Ca(OH)2+CO2==CaCO3↓+H2O 〖課件〗① 試設(shè)計(jì)家庭化學(xué)實(shí)驗(yàn)證明碳酸飲料中的二氧化碳存在。石蕊是一種植物的色素，它遇酸變成紅色。ａ）蠟燭熄滅——二氧化碳一般不可燃，也不助燃。（二氧化碳密度大于空氣）〖板書〗〖課件〗一、物理性質(zhì)：無色氣體、能溶于水、密度大于空氣的密度 〖提問〗參考氧氣、氫氣的收集方法，如何收集二氧化碳?xì)怏w？為什么？（一般情況下，二氧化碳只用向上排空氣法來收集。我們都知道，汽水里也含有大量的二氧化碳，喝汽水為什么不會(huì)使人致死？現(xiàn)在
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