【正文】 對(duì)教育來(lái)說(shuō)，起著至關(guān)重要的作用。）1寬容地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生好奇是學(xué)生與生俱來(lái)的天性，它往往是發(fā)明創(chuàng)造的萌芽，保護(hù)學(xué)生的好奇心是教師的職責(zé)。——海倫?康爾斯拉（美國(guó)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師）循循善誘，教育的至高境界在每個(gè)孩子心中最隱秘的一角，都有一個(gè)獨(dú)特的琴弦，撥動(dòng)它就會(huì)發(fā)出特有的旋律，要使孩子的心同我們講的話發(fā)生共鳴，我們自身就需要同孩子的心弦對(duì)準(zhǔn)音調(diào)。其中第1封信中有寫(xiě)到這樣一個(gè)關(guān)于成長(zhǎng)的觀點(diǎn)：“成長(zhǎng)才是一個(gè)人工作和生活的目的，在我看來(lái)沒(méi)有比個(gè)人的成長(zhǎng)更重要、更崇高的目的了！人生中會(huì)遇到很多困難，一些困難值得去面對(duì)，是因?yàn)檫@些困難孕育著成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，獲得成長(zhǎng)，你的視野會(huì)更開(kāi)闊，對(duì)世界和對(duì)人的認(rèn)識(shí)也會(huì)更深刻，你會(huì)結(jié)識(shí)更多的人，會(huì)有更多機(jī)會(huì)與高手過(guò)招”??在領(lǐng)略“后備干部培訓(xùn)班動(dòng)員大會(huì)”的精神后我和眾多老師一樣也心存顧慮，總感覺(jué)有那么點(diǎn)不自信，在讀完書(shū)中以上觀點(diǎn)后心里就猶如亮起了一盞明燈，將我所有的顧怒徹底打消。在社會(huì)舞臺(tái)上，人們并不能隨心所欲地扮演任何角色。因此中層干部扮演著許多雙重的角色，既要當(dāng)好配角，又要當(dāng)好主角；既是一名助手，又是一名主管；不僅要當(dāng)參謀，而且要作決策。三是認(rèn)為“校長(zhǎng)是扛大旗的，自己是敲邊鼓的”。二、甘做配角要甘當(dāng)配角不冒尖，樂(lè)做綠葉不爭(zhēng)艷。任何時(shí)候都不能凌駕于校長(zhǎng)之上。老師最反感“對(duì)上一副奴才相，對(duì)下一副老爺腔”?！吨腋嬷袑印愤@本精神食糧，將是我職業(yè)生涯中的航標(biāo)，我將不斷的汲取書(shū)中的精華，大膽的實(shí)踐，為了促進(jìn)自身成長(zhǎng)，我將始終不渝的為之努力奮斗！第五篇：《忠告中層》讀后感《忠告中層》讀后感無(wú)錫市厚橋?qū)嶒?yàn)小學(xué) 李勝暑假里學(xué)校布置了一項(xiàng)讀書(shū)任務(wù)：閱讀鄭杰教授編著的《忠告中層》并撰寫(xiě)讀后感。找準(zhǔn)定位。一位優(yōu)秀的管理者，首先是一位好公仆。具有很強(qiáng)的執(zhí)行能力。同時(shí)在工作時(shí)，將別人放在第一位，不要事事、時(shí)時(shí)將自己的利益放在首位，書(shū)中有這樣的話“如果你不對(duì)教師好，他們憑什么努力工作”，“人心都是肉長(zhǎng)的，以情感交換情感，以心比心，這一些學(xué)?？赡苁俏ㄒ豢康米〉臇|西”，所以，做做傻子，安貧樂(lè)道些，這才是我們中層應(yīng)該有的姿態(tài)。遇事，要有創(chuàng)新思維，相信方法總比困難多的理念，按照發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題到解決問(wèn)題的途徑，多角度思考問(wèn)題，設(shè)想更多的可能性，尋求用最佳方式解決問(wèn)題，這樣，才能把事情處理得比較圓滿(mǎn)，得到領(lǐng)導(dǎo)的首肯和贊賞，得到下級(jí)和同事的信服。一是傾聽(tīng)和理解他人，二是溝通與協(xié)調(diào)能力。每個(gè)人都要主動(dòng)地率先把心交出去，特別是站在對(duì)方的角度想一想他的感受和想法，用真心換回真情。二是加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)自身素質(zhì)、開(kāi)拓創(chuàng)新精神、執(zhí)行能力等方面存在的不足。我經(jīng)常在想，自己的優(yōu)勢(shì)在哪兒，最理想的狀態(tài)是做智慧型的人，如果智慧不及，就要百分之百地付出汗水，這樣才能讓自己獲得更大的發(fā)展，才能對(duì)得起肩上的一份責(zé)任。在工作中，要謙虛謹(jǐn)慎、胸懷寬廣，嚴(yán)以律己、寬以待人。特別是在學(xué)校常規(guī)工作中，要做到能夠正確對(duì)待別人的評(píng)價(jià)和批評(píng)，正確對(duì)待自己工作中的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。首先，如果別人一指出自己工作中的缺點(diǎn)和失誤，便不管對(duì)方的意見(jiàn)是否正確，立即給予反駁，甚至是強(qiáng)詞奪理，就會(huì)丟掉自己應(yīng)有的“風(fēng)格”和“人格”?！弊鳛橐幻蠋?，我們不可能改變世界，我們只能改變自己的心態(tài)：凡事往好處想，容人容事、自己會(huì)走得更遠(yuǎn)。有時(shí)候，我們需要一種“吃虧是?！钡男膽B(tài)去工作和生活，便不會(huì)計(jì)較得與失，別忘了，我們走上這條路的目的是讓自己成長(zhǎng)、成長(zhǎng)、再成長(zhǎng)。我覺(jué)得自己算不上智者，頂多是個(gè)臭皮匠，因此，我需要?jiǎng)e人給我一些好的建議，讓我更好地開(kāi)展工作，把學(xué)校的事情辦得更好。同在一個(gè)學(xué)校工作，學(xué)校中層干部之間肯定會(huì)有一些矛盾，一是性格差異，二是工作意見(jiàn)相左，這很正常。有了寬廣的胸懷，我們就能一分為二地看待問(wèn)題，就能虛心接受別人的意見(jiàn)，就能看到別人的優(yōu)點(diǎn)，就能容忍別人的缺點(diǎn)，就能最廣泛地調(diào)動(dòng)一切積極的因素為共同目標(biāo)而不斷努力。有句話說(shuō)得好：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是人的胸懷。三是提高處理問(wèn)題的能力。在做中學(xué)，這一點(diǎn)，我深有體會(huì)，剛參加工作，我是一名數(shù)學(xué)老師，后來(lái)撤點(diǎn)并校后改教信息技術(shù)，對(duì)電腦方面的知識(shí)和技能，并不是很多。避免某一個(gè)責(zé)任張同志是主責(zé)，李同志也是主責(zé)，兩個(gè)人分不清到底誰(shuí)是主責(zé)，出了事誰(shuí)負(fù)主要責(zé)任，在工作中誰(shuí)主動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)最有效的配合。中層干部是協(xié)調(diào)上下級(jí)之間關(guān)系的橋梁，因此溝通能力顯得至關(guān)重要。善于溝通。作為中層干部，你會(huì)面臨很多任務(wù)，任務(wù)明確后，接下來(lái)重要的是考慮如何既快又好地去落實(shí)。在其位，就要謀其政。在學(xué)校管理中，行政一方面要充分發(fā)揮自己的能動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，不斷提高管理水平和才能；另一方面行政首先應(yīng)成為一名好老師，這樣才能理解教師，了解實(shí)踐，才能做教師的教師，擁有學(xué)校建設(shè)的發(fā)言權(quán)和指揮權(quán)。作為中層干部要明確自己所處的位置、工作職責(zé)和任務(wù)，知道該做什么，不該做什么，既要準(zhǔn)確讀懂領(lǐng)導(dǎo)的決策意圖，又要及時(shí)地去貫徹執(zhí)行，始終記住你是一名管理者，同時(shí)又是一名被管理者，明白了這一點(diǎn)，你就會(huì)走出內(nèi)心存在當(dāng)“夾心餅”的思想盲區(qū)。書(shū)中的小陶，是作者虛擬的一個(gè)新任干部，她的成長(zhǎng)中的困惑，正是處在管理崗位中的中層的困惑，讀來(lái)倍感親切。多在校長(zhǎng)面前贊揚(yáng)老師，實(shí)事求是地贊揚(yáng)別人的優(yōu)點(diǎn)是領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，也是為人處世的技巧。要多學(xué)校長(zhǎng)的長(zhǎng)處，多記校長(zhǎng)對(duì)自己的好處，多想校長(zhǎng)的難處。在工作中，不該自己說(shuō)的話，堅(jiān)決不說(shuō)，不該自己表態(tài)時(shí)不能亂表態(tài)。這樣的