《太陽是大家的》教學設計(文件)
【正文】 ，導入新課。（課件展示：第一小節(jié)）同學們聽聽，老師讀得怎么樣？（指名評價）聽得這么認真，你好像看到什么？（指名說）師：是啊！老師在朗讀的時候，眼前仿佛就看到了一幅美麗的圖畫，你看到的圖畫居然和老師看到的一樣，你是從詩句中的什么地方體會到的？（師點擊突出朵朵白云紅彤彤的晚霞）師：跟老師一起去看看那潔白的云朵吧！（點擊出圖朵朵白云）師：太陽讓白云發(fā)生了神奇的變化，看?。c擊出圖紅彤彤的晚霞）師：多美??！你們也像老師剛才那樣美美地讀讀第一小節(jié)，在座位上先練一練。師：就像他這樣，一齊美美的讀讀第一小節(jié)。（師結合板書：鮮花、小樹、小朋友）師：太陽把金光往鮮花上灑，我們動作來表現(xiàn)一下灑的意思。師：最有意思的就是太陽陪著咱們玩了，誰去過海邊？師：如果你去海邊會干什么？那你當時的心情怎么樣？師：那你就把這種快樂的心情讀出來吧？讀讀后二行。師：太陽忙碌了一天，她會和我們一樣也進入甜美的夢鄉(xiāng)嗎？她會去哪兒？去干什么呢？請大家看著大屏幕小聲讀讀詩歌的三四小節(jié)。6學習第四小節(jié)師：誰愿意讀讀第四小節(jié)？（指一名讀）師：那里的孩子還都在睡夢中等著太陽，我們可不能把他們吵醒了，所以最后一句要讀得輕一些。你喜歡哪樣作業(yè)就選那樣，也可以多選。我想把這首詩背給小伙伴聽?！窘虒W難點】體會詩歌擬人化的寫法，理解詩歌深層次的含義。師：請同學們自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，不添字，不漏字，遇到生字多讀幾遍。（2）學習詞語“紅彤彤”。（2）學習生字“陪”。（4）美讀第一小節(jié)品讀第二小節(jié)。學生默讀、思考、交流。②詩人這里為什么不用“倒、潑”，偏偏用“灑”呢？ 學生交流，體會“灑”的表達效果。②抽讀，男生讀，女生讀。（學生看畫面，美讀。師生合作讀出詩歌的韻律美。（2）教師范讀。因為??學生齊讀第四小節(jié)（2）教師提醒學生他們還都在睡夢中，千萬別吵醒他們。師：此時，我不禁想起詩人的另一首詩《地球萬歲》。五、作業(yè)超市出示作業(yè)菜單，學生根據(jù)自己的興趣進行選擇。愛看書的你——了解其他國家兒童的興趣愛好和生活情況。愛積累的你——摘錄自己最喜歡的詩句。（1）讀了這首詩歌，你又知道了什么？同桌交流，全班交流。（3）又是一天清晨，太陽在別的國家冉冉升起，她又開始做好事啦！學生讀第二小節(jié)。抽學生在全班展示。學生配動作朗讀，感受太陽的愛。②是啊，太陽就像媽媽一樣關心著我們，愛護著我們。④抽讀，教師范讀，女生讀，齊讀。鮮花灑 小樹拔 小朋友陪看（2）太陽做的這些好事中，你最喜歡哪一件？ 根據(jù)學生的相機進行教學。這一路走來，她做了好多好事。三、品讀詩歌 （1）指名讀。（3）指導書寫“霞”（4）欣賞白云變晚霞的圖片，美讀第一小節(jié)。教師根據(jù)學生的朗讀順序，與學生一起研討。師：今天我們就來學習一首和太陽有關的詩歌。，體會詩歌擬人化的寫法，感受詩歌的美。我喜歡這首詩，我要把它抄下來。（生讀）師：同學們，我們知道在別的國家里也有（指板書）師：太陽把她的金光也往師：她也把小樹師：她也陪著師：太陽不僅是屬于我們的，也是屬于別的國家的，所以說（板書課題）師：你們看，現(xiàn)在別的國家的小朋友都來了，你想對別的國家的小朋友說什么？（課件展示：書中插圖）小結：是的，太陽是大家的，花草樹木等著她、鳥獸蟲魚等著她，世界上各個角落的人民都等著她，因為他們知道太陽是他們最好的朋友！每天清晨必定會在上空冉冉升起！他們堅信太陽是屬于大家的。師：我們看第三小節(jié)第一句話后面的標點符號。生齊背。師：她還把小樹往高處拔呢，你是怎么理解這個拔的。師：太陽落山的景色真美啊，太陽也是大家的朋友，為我們做了許多好事，請同學們自由的讀第二小節(jié)，想想太陽都為我們做了哪些好事并用直線把太陽做的好事劃起來。指一名讀。學生自由地讀讀詩歌,注意把字音讀準,詩句讀通順,、學習生字師:老師想檢查一下同學們的讀書情況,誰有信心讀好生字寶寶？出示(.陪..)（抽生讀）紅彤彤（tng）ABB式詞語中要讀成紅彤彤（tōng）（三）、指導精讀，積淀感悟
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