【正文】 是“甘”不是“廿”。另外在書庫中選擇你曾經(jīng)很喜歡的一本書，再讀一讀，看看有沒有新的收獲。）2．作者對書有著深厚的感情。最后假設(shè)自己坐在船里，如何反復(fù)地讀書，如有人為伴。（3）反問你不會因為以前見過你的朋友就不愿再見到他們了吧？你不會因為熟悉家中的一切就棄家而去吧？連續(xù)兩個有理有力的反問讓你不得不點頭稱是，朋友越見越親，家越回越依賴，每一次新的接觸都讓我們情感更深一層，書難道不是這樣的嗎？（4）比喻作者還運用了許多生動貼切的比喻，把自己愛書的情感表達得更形象。另外，作者將書比喻為家，不僅表達了喜愛之情，還說了家從不同角度去看，會發(fā)現(xiàn)不同的美，來說明一本書值得反復(fù)去讀。誰不愿意與朋友在一起呢。③作者還將書比喻為一處隨時想去就去的故地。一本你喜愛的書就是?________，也是___________。⑤作者將書比作伴侶。補充積累：正是這些貼切的比喻，充分地表達出作者的愛書之情，讀書之法。（5）列舉 作者將自己讀書的方式方法詳盡地敘述下來，給我們以啟發(fā)指導(dǎo)，也希望有更多的人能反復(fù)讀一本書，不斷體會新的收獲。在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，背誦自己喜歡的段落。文章緊密圍繞教材本單元的專題“我愛閱讀”編排，短小精致，角度新穎，比喻、假設(shè)、反問等獨特靈活的表達方式，能進一步激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣。通過多種形式地讀，領(lǐng)悟作者的觀點，體會假設(shè)、設(shè)問、反問、比喻等的表達效果；學(xué)習(xí)用比喻的表達方式寫出“一本你喜愛的書就是_______，也是_______”。3．全班展開交流和辯論。2．學(xué)習(xí)詞語。（1）四人小組交流。四、整體感知，自讀自悟。）既然作者如此熱愛書，愛讀書，我們應(yīng)該怎么讀課題？(齊讀)二、體悟方法，品味情感。（1）假設(shè)。）（2）比喻。，也是一處你隨時想去就去的故地。師：根據(jù)你自己的讀書感受，填一填，讀一讀，尊重學(xué)生個性化見解。）（3）設(shè)問（第三自然段）①理解“毫不猶豫”。②體會朗讀，體會反問、質(zhì)問的語氣。）師：讓我們帶著對書的熱愛，再次體會作者假設(shè)、比喻、反問的表達方法！理由：常讀常新以書為侶熱愛讀書方法：思考、品味、小結(jié)……三、閱讀鏈接，升華情感，再與伙伴比賽，看誰記得又快又牢，：作者讀一本書的方法對你有什么啟示?說說如果有一本書陪伴你去旅游，你會怎樣去讀?(用上首先……然后……最后……)?提出來與大家交流。通過兩個課時的教學(xué)，對于學(xué)生容易寫錯的字詞如：豫、趟等，我在課堂中進行了充分地指導(dǎo)，并且聯(lián)系課文理解這些字詞。號召孩子們從現(xiàn)在做起，從身邊做起，養(yǎng)成“以書為侶”的好習(xí)慣。課堂上，盡量讓每一個學(xué)生得到展示的機會，讓每一個學(xué)生有所發(fā)展。告訴我們要與書為友，以書為侶；善于讀書，常讀常新，其樂無窮，充滿了人文情懷。但還應(yīng)看到五年級學(xué)生的認知水平仍然有限，因此教師在教學(xué)過程中既要突出學(xué)生的主體地位，又要做好課堂的組織者、學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，扶放有度，使學(xué)生能夠輕松愉快地接受新知。教學(xué)重點：整體把握文章主要內(nèi)容，體會作者情感，開展讀書的綜合性學(xué)習(xí)?？捎羞@樣一個人，她說(課件出示)：如果你問到我，我會毫不猶豫地回答：“我會選擇一本書。⑴誰愿意來讀課題？指名讀，齊讀。請同學(xué)們自由朗讀課文。⒋引導(dǎo)學(xué)生概括課文內(nèi)容。⒉全班交流作者為什么要選擇書作為自己的伴侶的原因。課件出示：你不會以前見過你的朋友就不愿意再見到他們了吧？你不會因為熟悉家中的一切就棄家而去吧？①用自己的話說說這句話的意思。(鼓勵學(xué)生暢所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”，發(fā)表不同的見解。一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。正是這些貼切的比喻，充分地表達出作者的愛書之情，讀書之法。⒋創(chuàng)設(shè)對話情境，師生合作朗讀體會作者對書的無限喜愛之情。五、置留問題，布置作業(yè)⒈走遍天下書為侶，作者又是怎樣去對待這個書本朋友呢？怎樣去閱讀呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。另外在書庫中選擇你曾經(jīng)很喜歡的一本書，再讀一讀，看看有沒有見到朋友般的感覺。如“豫”的左邊的是“予”不是“矛”，“零”的下邊是“令”不是“今”，“某”的上邊是“甘”不是“廿”。你讀過這樣的句子嗎？或者結(jié)合你自己的課外收集到的名人名言，也試著用“一本你喜愛的書就是________，也是___________。①反復(fù)讀，引導(dǎo)學(xué)生深刻體會作者的愛書情懷：由前面的“你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家”，到現(xiàn)在的“就是”“也是”，愈加表達出了作者對書濃郁的情感，對一本書喜愛到百讀不厭的程度。)課件出示：一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。課件出示：你喜愛的書就像一個朋友，就像一個家。你已經(jīng)見過朋友一百次了，可第一百零一次再見面時，你還會說：“真想不到你懂這個！”你每天都回家，可不管過了多少年，你還會說：“我怎么沒注意過，燈光照著那個角落，光線怎么那么美！”⑴自由練習(xí)讀。來細細地體會其中的道理。⒉反復(fù)朗讀難讀的段落。帶著問題走進課文，更是一種會學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。⒊這個“我”是誰？出示課題《走遍天下書為侶》。教學(xué)手段：課件教學(xué)準(zhǔn)備：課件、讀書名言。過程與方法：有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)作者良好的讀書習(xí)慣，愛讀書多讀書。學(xué)情分析: 五年級的學(xué)生年齡在十一二歲之間，經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)，大都養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力。第五篇：《走遍天下書為侶》教學(xué)設(shè)計《走到天下書為侶》優(yōu)化案教材分析：《走遍天下書為侶》是人教版新課標(biāo)實驗教材第九冊第一單元中的一篇課文。由于時間緊，任務(wù)重，因此我著力把語文課打造得短小精悍一些，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計和過程也力求簡單。《走遍天下書為侶》這篇課文圍繞的是這樣一個核心──“人的一生，無論何時何地，無論歲月成長都應(yīng)該以書為自己的伴侶。五、作業(yè)設(shè)置背誦第7自然段 學(xué)會生字生詞。（6）朗讀全文，回歸整體。（4）反問。（如：一本你喜愛的書就是一杯耐人尋味的綠茶，也是一盞陳年的佳釀。②把這三個句子連起來讀一讀，一邊讀一邊想象畫面，體會作者用比喻對表達愛書之情的妙處。），就像你的家。（作者怎么表達自己愛書的情感的？怎么調(diào)動讀者的閱讀熱情的？）②指導(dǎo)朗讀。檢查自讀情況，進行朗讀指導(dǎo)。了解上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：了解了作者帶一本書旅行的理由和作者的讀書方法。4．林海音為了讀書不顧腰酸腿疼，腹中空空；季羨林老先生放學(xué)后偷偷看書，廢寢忘食。4．交流：結(jié)合課前的預(yù)習(xí)和剛才的朗讀，你從文章里知道了些什么？三、再讀課文，體會作者的感情1．帶著問題自由朗讀課文：作者走遍天下以書為侶的理由是什么？ 2．全班交流：你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西嗎？不管你看過多少遍。作者選擇以書為伴，其原因是什么呢？他又是怎樣闡述自己的觀點的呢？請大家自讀課文。理解反復(fù)讀一本書的原因和方法。通過這篇課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生熱愛讀書，并理解和運用正確的讀法方法。它介紹了作者環(huán)繞世界旅行只帶一本書上路的原因和讀書方法。作者正是通過以上多種表達方式把自己對書獨特濃厚的情感貼切地表現(xiàn)給我們的。你讀過這樣的句子嗎？或者結(jié)合你自己的體驗，也試著來說一說這樣的句子。書，也就是在生命中時刻陪伴，能夠共擔(dān)風(fēng)雨，分享喜怒哀樂，特別親密的伴侶。書，不是枯燥的、呆板的，而如一個活生生的人一樣生動、有情。由前面的“你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家”，到現(xiàn)在的“就是”“也是”，愈加表達出了作者對書濃郁的情感，對一本書喜愛到百讀不厭的程度。朋友間次次相見，家日日都回，卻不會生厭，反而有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲。朋友，是你孤單寂寞時的陪伴，是你傷心難過時的安慰。家總讓人感到溫馨和留戀，而且家每天都回，誰也離不開，作者把書和家相比，表示對書的喜愛猶如愛家一樣。（2）設(shè)問假設(shè)獨自旅行，只能帶一樣?xùn)|西，如果問到自己，自己會毫不猶豫地回答“我會選擇一本書”。）（1）假設(shè)這篇文章通篇都用了假設(shè)來貫穿全文，作者通過層層遞進的假設(shè)，一步步表明觀點說明方法。2．說一說上節(jié)課的內(nèi)容：作者只帶一本書上路的原因和方法。）2．留音庫：請有感情地朗讀剛學(xué)過的課文中你自己喜歡的段落。六、神奇島今天，你獨自駕舟來到一個神奇的小島，想領(lǐng)略島上奇特的風(fēng)景，必須先要通過島上居民建造的智慧宮殿，你準(zhǔn)備好了嗎？1．書法閣：請正確、漂亮地書寫“侶、豫、盒、娛、趟、誦、零、編、某”等字。學(xué)生總結(jié)自己的讀書心得和經(jīng)驗，或從作者的介紹中總結(jié)收獲。作者“一遍又一遍地讀那本書”的方法是什么？她的讀書方法對你有什么啟示？內(nèi)容思考──品味欣賞──尋找新知──總結(jié)收獲──產(chǎn)生共鳴讀書百遍，其義自現(xiàn)。四、讀文交流，體會作者情感1．書到底有怎樣的魅力，使作者毫不猶豫地選擇它作為自己唯一的伙伴呢？作者把書當(dāng)作自己的朋友，自己的家，不論朋友見了多少面，家回了多少次，我們還是會發(fā)現(xiàn)新的東西。4