【正文】 ，交互式電子白板提供了什么條件 答案：C 解析：： 答案：A 解析：，也要對(duì)教學(xué)的過程進(jìn)行評(píng)價(jià)，這符合教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)的（）原則答案：B 解析：？ 答案：A 解析：，除了加電啟動(dòng)外，還可以用()啟動(dòng)。答案：A 解析：18.“幾何畫板”便于數(shù)學(xué)驗(yàn)證 答案：A 解析：，但支持Facetime視頻電話。答案：B 解析：,使用的媒體越多越好 答案：B 解析：，文本框的大小可以改變 答案：A 解析：，是信息技術(shù)與課程整合的初始階段 答案：A 解析：，制定科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用一切有效的技術(shù)手段，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的過程及其結(jié)果進(jìn)行測定、衡量，并給以價(jià)值判斷 答案：A 解析：，才能將個(gè)人的物理學(xué)習(xí)空間和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間有機(jī)地融合起來，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的功能 答案：A 解析：，設(shè)計(jì)者只需要考慮學(xué)習(xí)活動(dòng)序列的內(nèi)容即可。 答案：DBC 解析：，一般需要具備哪些基本要素： 答案：AB 解析：答案：BCD 解析：，正確的選項(xiàng)有（）,讓學(xué)生了解評(píng)價(jià)的內(nèi)容答案：ABD 解析：（）答案：ABCDE 解析：、刪，ipad上的數(shù)據(jù)也將隨iTunes資料庫變動(dòng)后的數(shù)據(jù)，在同步中得到增、刪、刪，ipad上的數(shù)據(jù)不會(huì)隨iTunes資料庫變動(dòng)后的數(shù)據(jù)，在同步中得到增、刪，同步時(shí)會(huì)根據(jù)需要在ipad上得到恢復(fù)。答案：BCD 解析：（）是Authorware的功能特點(diǎn) 答案：ABD 解析： 答案：ABD 解析：55.《能力標(biāo)準(zhǔn)》根據(jù)（）的不同相應(yīng)提出來了基本要求和發(fā)展性要求。答案：A 解析： 《能力標(biāo)準(zhǔn)》作為自身專業(yè)發(fā)展的重要依據(jù)，下列做法不正確的是（），充分利用各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不斷增強(qiáng)信息技術(shù)應(yīng)用能力，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)和個(gè)性化發(fā)展答案：B 解析：，主要以什么為主？答案：D 解析：、教學(xué)工具和自身方面的問題，不斷提升教學(xué)實(shí)踐的合理性 答案：A 解析：答案：D 解析：？+R +R +A +A 答案：A 解析：，以歷險(xiǎn)故事的形式為學(xué)生提供一個(gè)真實(shí)問題情景屬于（）答案：A 解析：，主要運(yùn)用了電子白板的什么功能答案：D 解析：，表情圖標(biāo)以圖形形式顯示的文本格式是：答案：C 解析： ,闡述合理的是(),整個(gè)課時(shí)的教學(xué)活動(dòng)也就隨之結(jié)束,衡量和價(jià)值判斷答案：A 解析：？，組織各組公開進(jìn)度，進(jìn)行每日反思答案：B 解析：，不正確的是 答案：D 解析： 答案：D 解析：，它代表（）。答案：B 解析：，學(xué)科教學(xué)常采用授導(dǎo)型教學(xué)、講授型教學(xué)答案：B 解析： 。答案：ABCD 解析：60.“數(shù)據(jù)包/秒”為0可能是因?yàn)? 答案：ABC 解析：，其中正確的是()，可根據(jù)實(shí)踐需要靈活選擇 ，事先詳細(xì)地規(guī)定了學(xué)生所要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn) 答案：ACD 解析：（） 答案：ABCDE 解析： HD 答案：AC 解析：？ ，有效激活知識(shí)經(jīng)驗(yàn) ，迅速投入到問題研究中 答案：ABC 解析： 答案：BC 解析： 答案：ABCDE 解析： 傳統(tǒng)教師 專業(yè)發(fā)展 形式？ 、教學(xué)應(yīng)用等方面的脫節(jié)問題 答案：ABCD 解析：，常用鏡頭又分為（） 答案：AB 解析： 答案：ABD 解析：（）的特點(diǎn) 答案：ABC 解析：，進(jìn)行教學(xué)媒體選擇時(shí)要考慮以下因素 答案：ACD 解析：（） 答案：ABD 解析： 答案：ABCD第四篇：《“提升工程”(2014)遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目》評(píng)測試卷1《“提升工程”（2014）遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目》評(píng)測試卷，交互式電子白板在課堂教學(xué)中有利于強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)構(gòu)建答案：A 解析：，但增添了三維動(dòng)畫的音效，易于激發(fā)和保持學(xué)習(xí)者的興趣答案：B 解析：（即放在信封下的圖形）要設(shè)計(jì)為拖動(dòng)副本答案：A 解析：，編寫腳本是組織信息的第一步，包括對(duì)屏幕布局、圖文、色調(diào)、音樂、顯示方式、交互方式等進(jìn)行規(guī)劃。+Shift +S +D+ Shift+S 答案：D 解析： ，音效和配樂 答案：C 解析：多選題(大題總分54分，每題2分，共27小題)（）是投影機(jī)的數(shù)字信號(hào)接口。 答案：C 解析：、即時(shí)交流軟件、音視頻編輯軟件等屬于哪類軟件？（） 答案：D 解析：，主要以什么為主？ 答案：D 解析： 答案：D 解析： 答案：C 解析：？ +C +X 答案：B 解析：“五彩繽紛”無法理解時(shí)，教師為了使學(xué)生能夠形象生動(dòng)地去理解該詞語的意思，可以采用的課堂教學(xué)方法中最好的一項(xiàng)是（）“五彩繽紛”的正確解釋，給學(xué)生聽“五彩繽紛”的正確解釋，給學(xué)生聽，結(jié)合課文中的含義講給學(xué)生聽，用各種色彩的畫筆工具展現(xiàn)“五彩繽紛”的含義，讓學(xué)生結(jié)合畫圖來理解“五彩繽紛”的理解，對(duì)不正確的再逐個(gè)給予適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo) 答案：C 解析：：《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》的四個(gè)目標(biāo)維度中，必須有利于其他三個(gè)維度目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)的是？ 答案：A 解析：，屬于主動(dòng)地、小組形式的學(xué)習(xí)模式的是： 答案：D 解析：（），教學(xué)評(píng)價(jià)可分為相對(duì)評(píng)價(jià)、絕對(duì)評(píng)價(jià)和自身評(píng)價(jià)，教學(xué)評(píng)價(jià)可分為診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)，教學(xué)評(píng)價(jià)可分為前期評(píng)價(jià)，中期評(píng)價(jià)和后期評(píng)價(jià)，教學(xué)評(píng)價(jià)可分為定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià) 答案：D 解析：，教師會(huì)對(duì)項(xiàng)目學(xué)習(xí)表示擔(dān)心，因?yàn)轫?xiàng)目學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來說挑戰(zhàn)太大，對(duì)教師的建議是什么？，而另一些（學(xué)習(xí)欠佳的學(xué)生）完成傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)。 答案：B 解析：、教師進(jìn)修院校為主，綜合性高等學(xué)校、非師范性高等學(xué)校參加的對(duì)中小學(xué)教師實(shí)施在職教育的一種培訓(xùn)方式，是目前我國中小學(xué)教師在職教育的一種主要模式。 答案：B 解析：、工具型教學(xué)軟件不僅提供某種教學(xué)功能或某類教學(xué)資料，而且還反映具體的教學(xué)過程 答案：B 解析： 答案：A 解析： Photoshop 中，要保存一幅以前從未保存過的新圖像的快捷鍵是Ctrl+V 答案：B 解析： ,考核屬于診斷性評(píng)價(jià) 答案：B 解析：，也由他人控制 答案：B 解析：，不需要進(jìn)行試用。，加強(qiáng)學(xué)生品質(zhì)素養(yǎng)觀念。+Break+Alt+Break +Enter +Alt+Del 答案：D 解析： 答案：C 解析：，它代表（）。答案：B 解析：，教師會(huì)對(duì)項(xiàng)目學(xué)習(xí)表示擔(dān)心，因?yàn)轫?xiàng)目學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來