【正文】 掌握歌曲的節(jié)奏、節(jié)拍和力度，能有表情的演唱歌曲注意重音記號的演唱技巧以及二聲部的和諧。教法：小組合作探究法、創(chuàng)設(shè)情境法。我將采用故事導(dǎo)入法，課堂伊始我會播放《幸福拍手歌》伴奏音樂，邀請學(xué)生律動走進(jìn)教室。因為她得過小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢。英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。掌聲漸漸平息，英子也鎮(zhèn)定了情緒，開始講述自己的一個小故事。從那以后，英子就像變了一個人似的，不再像以前那么憂郁。大家的掌聲給了我極大的鼓勵，使我鼓起勇氣微笑著面對生活。這樣既促進(jìn)學(xué)生人格的養(yǎng)成，吸引學(xué)生的興趣同時又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個自然地、生動的過渡。教師總結(jié)得出這首歌曲旋律熱情活潑，歌詞配合拍手動作，情緒歡快，氣氛熱烈。音樂是聲音的藝術(shù)，音樂教學(xué)的基本手段之一是聆聽，因此音響美是創(chuàng)造良好聽覺環(huán)境的關(guān)鍵因素。其次，教師帶領(lǐng)學(xué)生識讀樂譜，學(xué)生進(jìn)行小聲哼唱。在演唱過程中引導(dǎo)學(xué)生自主的發(fā)現(xiàn)問題，解決難點重音的演唱。緊接著，帶領(lǐng)學(xué)生完整的演唱第一聲部，教學(xué)進(jìn)行實時指導(dǎo)。教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生自信的演唱、演奏能力，綜合性藝術(shù)表演能力，以及在發(fā)展音樂聽覺基礎(chǔ)上的讀譜能力。我之所以這樣設(shè)計，是因為在教學(xué)中，教師應(yīng)突出以音樂為主的綜合，通過延伸知識與其他學(xué)科內(nèi)容有機聯(lián)系，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。掌聲仿佛有一股神圣的力量，能給人激勵，給人以再創(chuàng)造的活力，給人褒獎。[初中生物《評價自己的健康狀況》說課稿] 各位老師，大家好，我是今天的號考生，我說課的題目是《評價自己的健康狀況》的內(nèi)容。屬于理解水平。青少年最常見的心理問題是情緒問題，因此，本節(jié)還介紹了保持愉快心情的方法，幫助學(xué)生主動調(diào)節(jié)不良情緒，保持心理健康，具有很強的現(xiàn)實意義和指導(dǎo)意義。也在通過各種途徑接觸并了解著與此有關(guān)的話題，健康和長壽也是每一位學(xué)生的追求。(過渡：教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)過程中教與學(xué)的互動目標(biāo)，在本節(jié)課中具體體現(xiàn)在以下三點：)三、說教學(xué)目標(biāo) 【知識與技能】全面理解健康的定義。針對學(xué)生中間的情緒問題，通過互助的形式尋找解決的辦法，學(xué)會保持愉快的心情。)四、說教學(xué)重難點 【重點】嘗試綜合評價自己的健康狀況。所以我采用的學(xué)習(xí)方法是：自主探究法、合作交流法、觀察歸納法。我們都知道，對于一個人而言，如果沒有健康這個1，其他條件再多也只是0，沒有健康就沒有一切，所有的0都是健康1的外延和擴(kuò)展。為了保證測試的科學(xué)和有效，在測試之前，我會溫馨提示：獨立完成。以小組為單位，匯報討論結(jié)果。當(dāng)學(xué)生理解了健康概念及健康三個方面的相互關(guān)系后，引導(dǎo)學(xué)生談如何增進(jìn)健康。之后提問：心情愉快是青少年心理健康的核心。最后師生共同歸納保持心情愉快的3種方法：轉(zhuǎn)移注意力。所以，我將組織學(xué)生開展小組討論，解決如下幾個實際問題：(1)廣告“何以解憂，唯有杜康”對不對?為什么。（來源于網(wǎng)絡(luò)整理）。并且布置了這樣的課下作業(yè)：對家人的健康狀況作出評價，并提出改進(jìn)的建議。自我安慰。你們有煩惱嗎?如何排遣? 由于跟實際聯(lián)系度較高，學(xué)生會踴躍舉手，紛紛講述自己的排遣高招，暢談如何保持良好的心情，比如：聽音樂、打籃球、大哭一場、散步、大吃一頓、打游戲、qq上大罵一頓、運動、自我安慰……對于每個學(xué)生的回答，我都用心傾聽，并要求組長和我一起記錄。對于學(xué)生的回答，我都予以肯定。之后，我用課件出示衛(wèi)生組織對健康的定義。尊重隱私，分?jǐn)?shù)不公開。設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生求知欲和研究熱情，使學(xué)生迅速進(jìn)入狀態(tài)。)六、說教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課“健康是1，事業(yè)、財富、婚姻、名利等等都是后面的0，由1和0可以組成100等n種不同大小的值，成就人類與社會的和諧旋律”?！倦y點】學(xué)會保持愉快的心情。幫助別人保持愉快的心情，培養(yǎng)樂于助人的品質(zhì)。學(xué)會主動調(diào)節(jié)自己的不良情緒，保持心理健康。教師在此基礎(chǔ)上，如能采取有效的教學(xué)手段。)二、說學(xué)情目前，社會上普遍關(guān)注健康問題。屬于領(lǐng)悟水平。(過渡：教材作為向?qū)W生傳授知識技能和思想的材料，需要我們在上課前吃透教材。希望你們下去可以把《拍手拍手》唱給更多的人聽，將掌聲傳遞下去!七、說板書設(shè)計最后，就是我今天的板書設(shè)計，通過板書學(xué)生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨，知識點呈現(xiàn)較為清晰明了。每當(dāng)我們?nèi)〉贸煽兒蜆s譽時。第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)在拓展延伸環(huán)節(jié)，為了體現(xiàn)學(xué)生的主體性以及音樂教學(xué)的綜合此時我會以四人為一小組為《拍手拍手》編創(chuàng)舞蹈情景劇，以小組為單位進(jìn)行展示，并為優(yōu)秀的小組頒獎。最后，老師將學(xué)生分為兩個聲部，全體學(xué)生跟著琴完整的演唱歌曲，提醒學(xué)生注意聲部的和諧，并且根據(jù)譜例在間奏出添加拍手的動作。采用有強弱的朗讀歌詞的方式然后將朗讀的強弱感覺帶到歌曲中進(jìn)行演唱以此解決歌曲重難點的問題。教師對學(xué)生之前的問題進(jìn)行總結(jié)：這首歌曲的拍子是四二拍的，速度稍快，是一首二聲部的合唱歌曲。因此應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生對音樂的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁，以生動活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)魅力吸引學(xué)生。接著再次完整播放歌曲，學(xué)生在聆聽歌曲的同時畫出歌曲的旋律線條感受活潑歡快、熱情洋溢的律動變化。首先我會播放伴奏，并由老師范唱歌曲。我之所以這樣設(shè)計，是因為《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》課程性質(zhì)指出音樂教育的根本目的是“育人”，這是一種浸潤式潛移默化地影響、啟迪、激勵、喚醒、感染和凈化的作用，并通過美育的方式來呈現(xiàn)。幾年以后，我們上了不同的中學(xué)。故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。輪到英子的時候，全班四十多雙眼睛一齊投向了那個角落，英子立刻把頭低了下去。她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。六、說教學(xué)過程本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的，設(shè)計思路分為五個環(huán)節(jié)：情景導(dǎo)入——初步感知——探究學(xué)習(xí)——拓展延伸——小結(jié)作業(yè)。難點是重音的演唱技巧以及二聲部的和諧。三、說教學(xué)目標(biāo)新課標(biāo)指出，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度與價值觀、過程與方法以及知識與技能這三個方面，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個有機整體，因此我設(shè)計的三維目標(biāo)如下：情感、態(tài)度、價值