班級文化建設總結(文件)
【正文】 隊課的魅力。一盆綠色的植物，使教室內擁有了大自然的生氣，也給圖書角增添了一股儒雅的韻味。（二）班級衛(wèi)生管理：有的班級沒有打掃衛(wèi)生,衛(wèi)生工具亂擺放.。各班要設計出適合本班學生年齡特點，具有本班特色的文化氛圍，如班級格言、勵志語言的選擇要貼近學生的實際。信息欄設計應及時更換一些實效性較強的信息，讓這些信息內容也能融入整個班級文化中，增強整體協(xié)調感。第五篇：班級文化建設總結新課程改革班級文化建設總結——初三四班時間如白駒過隙，轉眼間，我班文化建設已一年有余了，在一年中，我能按照計劃開展活動，大力培育班級文化特色。學生參與班級生活的熱情高，孩子們如同在自己家里一樣喜歡表達，讓他們在“生活”中生活，沒有來自成人社會的壓力，一切似乎都是一種模擬，是生活的學習。努力在班級文化生活中張揚學生的文化個性。在班上形成人人有事做，事事有人做。通過多樣的活動活躍班級生活，讓學生在活動中學習，在學習中感受快樂。三、改變評價，弘揚個性在班上開展了“爭星”活動。通過值日班長制，宣布每天在某些方面表現不足的學生，提出各種建議，堅持表揚為主，學生在課前準備、課間操、文明休息等方面都有了很大進步。四、合理利用板報墻報陣地，加強班級文化建設工作。在這方面要和其他班主任多探討，多讀班主任工作方面的書籍，從書中取經。總之，班級是學生生活的重心，它是知識的集散地，是人格的熏陶地。今后，我將繼續(xù)致力于新課程改革，加強班級文化建設，打造學校的精品班級。班級文化是一門潛在的課程，它有著無形的教育力量，就象一句詩：隨風潛入夜，潤物細無聲。我覺得自己要多點愛心和民主，因為具有一顆愛心和民主教育是做好班主任工作的前提。充分調起學生主人翁意識，達到“自立”、“自理”、“自律”的目的。還有小干部崗位責任制，使得班上人人有事做，事事有人做，發(fā)揮了學生主人翁精神，桌椅整齊了，人走燈滅了，著裝整齊了，書柜干凈整潔了等，班上的工作緊然有序。整個活動的過程是學期初先由學生制定本學期“創(chuàng)星”計劃，即本學期要得到哪幾個“星”，應該如何努力，看看自己哪些做的還不夠，然后進行小組評價，最后由任課教師把關。其實，集體的凝聚力就是這樣一點點形成的。班級形成了你追我趕的良好氛圍。我相信健康良好的班級文化，會給學生的心靈播撒下美好的種子，會讓班集體發(fā)出奪目的光輝，會給學生的成長打下堅實的基礎。這需要教育者進行呵護，班主任要特別重視與學生以心換心，與學生結成良師益友關系。這學期我把班級文化主題確定為：團結、自主、個性。重視班級文化建設，能夠煥發(fā)在學生心靈的空間儲藏著的大量的再生性資源——精神。建立健全圖書管理制度，采用專人管理辦法，及時做好借還記錄，并訓練班級學生將圖書分類，同時應定期更換各類圖書，以滿足學生的閱讀需要，增加閱讀知識面。雖大部分班級的布置都能力求藝術化、德育化，但部分班級過多追求整體效果的美觀、多樣，忽視了它的實用性和使用性。內容的選擇與編排、版塊的設計、圖案的裝飾等諸多方面不僅飽含濃郁的文化氣息，同時具備了一定的審美價值，能讓人耳目一新、賞心悅目。所有的班級所展現出來的班級文化均能體現一定的教育思想，具有積極的教育意義，都能體現各自的班級特色，反映班級的學風，彰顯充滿活力的班級文化氛圍。（四）班級管理班級活動有計劃、有班級的管理機構、條約，讓整個班級的管理有條可循，有章可依。（二）班級衛(wèi)生管理校園無小事，處處皆教育。每一個角落都體現出獨具匠心和高品位的文化氣息，每一寸空間都充溢著濃烈的讀書求學氛圍。學校各班從班級布置、班級衛(wèi)生管理、師生精神面
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