班主任工作講座學(xué)習(xí)心得(文件)
【正文】 管連續(xù)3天聽課學(xué)習(xí)十分勞累，但通過聆聽專家教誨，觀摩主題班會(huì)使我受益非淺，深感不虛此行。在這些專家報(bào)告中中，我都能感覺那些案例的真實(shí)性，因?yàn)樵谖覀兊墓ぷ髦芯陀兄芏嗪桶咐邢嗤臓顩r，比如留守兒童、問題學(xué)生、班規(guī)的制定、比賽失敗、選班委會(huì)、與家長溝通聯(lián)系等等，通過知行學(xué)習(xí)，我深深意識(shí)到班主任不僅僅應(yīng)該是班級(jí)的組織者和管理者，更是班級(jí)管理的實(shí)施者。有一顆愛心是當(dāng)好班主任的基本條件?！笨倳?huì)有那一瞬間，一顆流星、一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無二和與眾不同。班主任應(yīng)樹立班級(jí)的主體是學(xué)生、師生共同管理班級(jí)，要尊重學(xué)生的看法?，F(xiàn)在的學(xué)生視野開闊、思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單的說教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買帳的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀、學(xué)生觀。在班級(jí)管理中，班主任要善于從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，著眼于發(fā)展，善于拓展學(xué)生的潛能，對(duì)學(xué)生要寬容，不要把學(xué)生的失誤看得太重，不要怕學(xué)生犯錯(cuò)，要放手讓學(xué)生去做，只有在實(shí)踐中鍛煉，學(xué)生才會(huì)成長。營造富有特色的班級(jí)班級(jí)應(yīng)該是有個(gè)性的，獨(dú)特的。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)“家”，讓班級(jí)擁有家的溫馨。集集體的力量，科學(xué)管理班級(jí)，共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級(jí)。尤其是對(duì)待犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，切忌簡單、粗暴、沖動(dòng)的“熱處理”，而應(yīng)持克制、忍讓、寬容的態(tài)度，以理智控制自己的言行，多用發(fā)展的眼光看待他們，幫助他們分析造成放錯(cuò)行為的的原因，從而找到避免放錯(cuò)或解決問題的策略，創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系。作為班主任既要在思想、學(xué)習(xí)、行為上規(guī)范嚴(yán)格要求學(xué)生，又要對(duì)學(xué)生付出真誠的愛心和真情的關(guān)心，嚴(yán)之有理，愛之有情；嚴(yán)而有方，愛而有法。葉德元老師講特色活動(dòng)促進(jìn)班級(jí)個(gè)性發(fā)展，為班級(jí)德育工作找到了很好的載體和抓手。作為班主任，擔(dān)任著如何營造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。”樹立學(xué)習(xí)上孩子們沒有錯(cuò)，要多看到孩子們的努力，行為習(xí)慣上人人休想越雷池一步，所謂優(yōu)生更應(yīng)該嚴(yán)格要求的意識(shí)。要學(xué)習(xí)教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己；，要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和其他各門學(xué)科知識(shí)，班主任不僅要具有精深的所教知識(shí)，而且還應(yīng)具備廣博的其他各門學(xué)科的知識(shí)，具有廣泛的文化素養(yǎng)和興趣愛好，努力做到博學(xué)多才、一轉(zhuǎn)多能；如在作報(bào)告的專家中葉德元老師川劇唱得好，趙志祥老師古文朗誦功底深厚不但贏得學(xué)生歡迎，也受到與會(huì)同行的好評(píng)。遇到問題，在沒有了解事情的真相前，不要武斷地下結(jié)論，班主任的言行要時(shí)刻考慮學(xué)生的心理特征和行為水平，考慮學(xué)生的想法和感受，在班級(jí)管理中要多表揚(yáng)、少訓(xùn)斥，在鼓勵(lì)與指導(dǎo)中培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心?，F(xiàn)今的新時(shí)代呼喚民主平等的師生關(guān)系，身為班主任，更應(yīng)為人師表，以身作則，身先士卒，用高尚的品格感染學(xué)生。我們要用心思考，用心感悟。新時(shí)期的班主任在對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，要不斷地學(xué)習(xí)班主任管理的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，將掌握的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，指導(dǎo)自己進(jìn)一步提高自身素質(zhì)，班級(jí)工作才能得心應(yīng)手。我感覺到自己對(duì)班級(jí)管理的知識(shí)增長了許多，自己的思想認(rèn)識(shí)也得到了大幅度的提升。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。而這些問題只能用心理治療的方法來解決。其次，要講究語言藝術(shù)和技巧，讓學(xué)生被你說得心服口服，無法可說，最后他們只能照著辦。對(duì)待學(xué)校和班級(jí)的各項(xiàng)制度和規(guī)定總是喜歡說三道四，發(fā)牢騷，喜歡與老師對(duì)著干。所以，應(yīng)對(duì)這樣的教育環(huán)境，班主任還應(yīng)具備兩大素質(zhì)：具備辯論家的口才和心理醫(yī)生的心理輔導(dǎo)能力。與此同時(shí)，各種違反校規(guī)校紀(jì)的現(xiàn)象也屢見不鮮，學(xué)生的集體榮譽(yù)感不強(qiáng)；學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，自制力差，缺乏刻苦學(xué)習(xí)精神；由于學(xué)生絕大多數(shù)為獨(dú)生子女，自我意識(shí)強(qiáng)烈，同學(xué)之間缺少寬容，時(shí)常出現(xiàn)摩擦。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們經(jīng)常會(huì)聽到一些班主任們抱怨現(xiàn)在越來越不會(huì)當(dāng)班主任了。我們要明白：班主任也是人，在工作中也可能會(huì)犯錯(cuò)誤，犯了錯(cuò)誤不要在學(xué)生們面前總是原諒自己，放任自己，而應(yīng)該勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。當(dāng)與孩子發(fā)生矛盾沖突時(shí)，當(dāng)遭遇滿腔熱情付之東流的遺憾事，當(dāng)班級(jí)管理陷入困境時(shí)，當(dāng)我們的真情遭遇家長的誤解時(shí)……我們不要過多抱怨，要平靜下來，留一些時(shí)間來反思一下自己的工作。不細(xì)心，不關(guān)注細(xì)節(jié)，思想工作就會(huì)一般化，失去了針對(duì)性，難以取得好效果。要把學(xué)生思想工作做到實(shí)處,必須從大處著眼,小處著手,關(guān)注細(xì)節(jié)?！彼裕陨碜鲃t，率先垂范，遠(yuǎn)勝于一切空洞的說教。我們要明白：嚴(yán)的教育并非指責(zé)與挖苦，而要嚴(yán)中有情，讓嚴(yán)與情并存。打破思維定式，換一個(gè)角度，給每一個(gè)學(xué)生多一點(diǎn)展示自己的機(jī)會(huì)。如何
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