淺談小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)的好處（范文模版）(文件)
【正文】 用多媒體教學(xué)可以將教學(xué)中涉及的數(shù)學(xué)知識(shí)的形象過程的全部?jī)?nèi)容再現(xiàn)于課堂，使教學(xué)過程形象生動(dòng)，使難以覺察的東西清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生的感覺能力可及的范圍之內(nèi)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。 ，體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主人的教學(xué)理念數(shù)學(xué)是思維的體現(xiàn)，是培養(yǎng)學(xué)生思考問題方式及其能力的最佳途徑，因此，創(chuàng)建和諧的教學(xué)環(huán)境氛圍，可以使學(xué)生的大腦皮層處于良好的反饋狀態(tài)，而作為教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，多媒體技術(shù)在這方面無疑幫了教師一個(gè)大忙。例如，圓的面積公式的推導(dǎo)過程，教材雖然提供實(shí)驗(yàn)的方法，但實(shí)驗(yàn)過程復(fù)雜，難以具體操作。 二、深化課堂訓(xùn)練，提高練習(xí)效率。其次，可以進(jìn)行不同形式的練習(xí)，如：連線、選擇、填充、拼圖、游戲等形式，也可以進(jìn)行一題多變，一題多解的訓(xùn)練。再例如：在教學(xué)完《同分母分?jǐn)?shù)加減法》后，利用電子白板上寫字筆功能，設(shè)計(jì)了一個(gè)連線題，讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容連線出相對(duì)應(yīng)的問題和答案，并用放大鏡的方式看到最后的結(jié)果，學(xué)生很感興趣，紛紛搶著答題，開發(fā)學(xué)生的智力，激發(fā)學(xué)習(xí)知識(shí)、探索知識(shí)的興趣。第五篇：多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的好處多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的好處摘 要：多媒體教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的求知欲，突破教學(xué)中的重難點(diǎn)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，解決學(xué)生思維困惑。例如在教學(xué)《年、月、日》這一課時(shí)，考慮到學(xué)生對(duì)這方面的知識(shí)了解不全面，我首先讓學(xué)生將自己知道的有關(guān)年、月、日的知識(shí)講給大家聽，然后讓學(xué)生從多媒體課件中了解基本的天文知識(shí)，多媒體演示出：茫茫的宇宙中有無數(shù)的星座和天體在運(yùn)行，地球圍繞著太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)同時(shí)自身也在旋轉(zhuǎn)。二、多媒體教學(xué)有助于突破教學(xué)中的重難點(diǎn)數(shù)學(xué)教學(xué)中的許多知識(shí)點(diǎn)，光憑教師的講解很難讓學(xué)生理解其中的重難點(diǎn)，而利用多媒體課件能夠模擬、演繹的特點(diǎn)，將學(xué)生帶進(jìn)形象、生動(dòng)、色彩繽紛的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境之中，拓展了學(xué)生的思維空間加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，減輕了學(xué)生的認(rèn)知難度。一個(gè)復(fù)雜的化圓為方，化曲為直的問題在有限的時(shí)空內(nèi)讓學(xué)生得到認(rèn)知感知，學(xué)會(huì)了推導(dǎo)圓面積的計(jì)算公式，且有機(jī)地向?qū)W生滲透了極限的思想。每個(gè)人都有自我表現(xiàn)的要求，小學(xué)生成長(zhǎng)尤為突出，當(dāng)表現(xiàn)成功時(shí)，越發(fā)激起再表現(xiàn)的欲望。四、運(yùn)用多媒體解決學(xué)生思維困惑教師如能在學(xué)生思維困惑時(shí)介入電教媒體，既有利于及時(shí)點(diǎn)撥和調(diào)控，也利于學(xué)生空間想象能力、解題能力的培養(yǎng)。這時(shí)，通過多媒體課件在屏幕上呈現(xiàn)“切割”、“ 旋轉(zhuǎn)”、“提取”等動(dòng)態(tài)過程，使學(xué)生一目了然，這其間既發(fā)展了學(xué)生的想象思維和抽象思維能力，也培養(yǎng)了他們的空間想象能力。例如，某操場(chǎng)長(zhǎng)80 米，寬65米，為滿足學(xué)生活動(dòng)需要，操場(chǎng)的長(zhǎng)增加40米，寬增加25米，求操場(chǎng)的面積增加了多少平方米？學(xué)生在解題時(shí)容易出現(xiàn)這樣錯(cuò)誤解法：4025=1000（平方米），如果我們按題意在屏幕上先出示長(zhǎng)80米，寬65米長(zhǎng)方形，再延長(zhǎng)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬，成為擴(kuò)大后的長(zhǎng)方形，并把面積擴(kuò)大的部分涂色。在課堂教學(xué)中，教師是課堂教學(xué)活動(dòng)的策劃者、組織者和指導(dǎo)者，如果教師能抓住教材中所蘊(yùn)含的創(chuàng)造性因素，激起學(xué)生學(xué)習(xí)情感，創(chuàng)設(shè)富有變化、能激發(fā)新異感的學(xué)習(xí)情境，充分利用學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)他們?nèi)パ芯繂栴}，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)會(huì)孕育而生。如果改成用多媒體課件演示，把一個(gè)圓2等分，用紅綠表示兩個(gè)半圓，再把兩個(gè)半圓平均分成8個(gè)小扇形，將小扇形一個(gè)一個(gè)從半圓中移出排成紅綠兩隊(duì)，又把兩隊(duì)合并成近似長(zhǎng)方形并閃爍顯示，然后依次進(jìn)行132等分的割補(bǔ)、拼合，讓學(xué)生直觀地感知當(dāng)?shù)确值姆輸?shù)越來越多時(shí)，圓面變換后的圖形越來越接近長(zhǎng)方形。多媒體課件形、聲、色、光等相互結(jié)合，生動(dòng)形象，使學(xué)生觀看到了奇異的天文現(xiàn)象，對(duì)學(xué)習(xí)《年、月、日》知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，并深刻理解了這一知識(shí)。一、運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，能激發(fā)學(xué)生的求知欲興趣是最好的老師，學(xué)生只要對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)過程對(duì)他們來說就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受，學(xué)生會(huì)越學(xué)越想學(xué)，越學(xué)越愛學(xué)?？傊诮虒W(xué)過程中充分運(yùn)用電子白板，不僅可以為學(xué)生提供和創(chuàng)設(shè)直觀形象材料的場(chǎng)景，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程的熱情，提高了課堂教學(xué)效率，而且使學(xué)生的情感意志和精神品格等非智力因素也得到發(fā)展。在教學(xué)完《圓錐的認(rèn)識(shí)》后，我設(shè)計(jì)了學(xué)生喜歡的闖關(guān)游戲：根據(jù)已給出的圖形，把你認(rèn)為是圓錐的圖形涂色。以往的練習(xí)形式單一，板書寫在黑板上，存在著黑板反光導(dǎo)致看不清，黑板不夠用，需要擦黑板等諸多不方便之處。由于感知材料的不充分，導(dǎo)致學(xué)生難以展開正確，合理的想象，影響空間觀念的形成。第四篇：運(yùn)用多
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