【正文】 藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新”。因此，我在學(xué)校事務(wù)管理中，一貫堅(jiān)持民主，嚴(yán)格按照廉政自律要求自己，實(shí)行校務(wù)公開，不以權(quán)謀私，始終堅(jiān)持集體利益高于一切，從大局利益出發(fā)，秉公辦事，求真務(wù)實(shí)。因此在工作中，我忠誠黨的教育事業(yè)，認(rèn)真履行自己的崗位職責(zé)，管理育人，為人師表，狠抓落實(shí)。培訓(xùn)講座或交流研討中，無不滲透著“以人為本”的現(xiàn)代管理和育人理念，管理是校長在管理，管理的對象是人，是班子成員、教師、學(xué)生，甚至關(guān)系到學(xué)生的家長、社會相關(guān)人員，因而做人最關(guān)鍵，只有做好人才能做好事，校長、領(lǐng)導(dǎo)班子成員必須做好?！?因此，校長必須把自己的辦學(xué)思想貫穿于日常的管理活動中，用先進(jìn)的教育 理念去影響、帶動教師，把自己的辦學(xué)思想轉(zhuǎn)化為教師的行動。然而，要減輕家長負(fù)擔(dān)，同時又要保證農(nóng)村義務(wù)教育的持續(xù)、健康發(fā)展，在實(shí)施一費(fèi)制的政策中，關(guān)鍵在于落實(shí)政府對義務(wù)教育的投入責(zé)任。農(nóng)村的學(xué)生不斷向城鎮(zhèn)學(xué)校流動，而且由于家長、學(xué)生的取舍在學(xué)校發(fā)展上形成了“好的越來越好、差的越來越差”的馬太效應(yīng)。二、打造一個團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、謙虛為懷的領(lǐng)導(dǎo)班子校長是一校之魂，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子要緊密地團(tuán)結(jié)在校長的周圍，為校長出謀劃策，為校長分憂解難，戮力同心把學(xué)校建設(shè)好。下周值周領(lǐng)導(dǎo)思考下周工作重點(diǎn)，安排布置各部門相關(guān)工作，換位思考，鍛煉自我，增強(qiáng)全局意識，不斷提高管理水平。一些不符合實(shí)際的甚至是嚴(yán)重侵害老師合法權(quán)益的決策，是不得民心的，也不可能長久地貫徹下去的。后來一次廈門之行的聽課，張文質(zhì)先生組織的生命化作文教學(xué)，使我改變了初衷，原來在課堂上也能實(shí)施生命化教育。顯然，老師已經(jīng)把這樣的學(xué)生當(dāng)成“敵人”，挨批的學(xué)生心里是怎樣想的呢？也許是憤怒，也許是悲傷，卻又無可奈何！我思索著關(guān)于生命價值的含義，這位同學(xué)真得無可救藥嗎？真得需要興師動眾地批判嗎？ 我聯(lián)想到另一位善待學(xué)生的農(nóng)村小學(xué)校長。生命的靈魂在于自我覺醒，而覺醒有賴于老師的喚醒！有賴于對生命價值的體認(rèn)。這樣的工作實(shí)際上是一種積累，當(dāng)我們反思的案例啟迪新的行動時，反思就成為有效的勞動，所以朱永新先生倡導(dǎo)“暮省”。如果回避課程，只談外在的教育，雖然也能夠引起師生的短暫的注意和重視，但是外在的不穩(wěn)定因素存在，仍然容易被改變。偉大的學(xué)校標(biāo)志——研修日志四《校長的別樣風(fēng)景》里談到偉大學(xué)校的五十個標(biāo)志，給予我們啟示，比如校長和學(xué)生在學(xué)校散步；校長宣布，假設(shè)學(xué)校讓學(xué)生選擇是否繼續(xù)留校一年，幾乎所有的學(xué)生都選擇愿意；一個學(xué)生為校長帶來了三明治，僅僅是因?yàn)樗?jīng)聽校長說過，他喜歡什么口味的三明治。現(xiàn)將我的收獲與思考匯報(bào)如下一、領(lǐng)導(dǎo)重視，內(nèi)容豐富此次培訓(xùn)，縣教育局、縣進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從培訓(xùn)時間、內(nèi)容、教材、教師、地點(diǎn)以及后勤服務(wù)工作上，都予以高度重視，并做了周密、細(xì)致、精心的考慮和安排。（二）、《以人為本，促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展》——樂安縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長巫小明。（六）、《校長與教育科研》——樂安縣教育局小學(xué)教研室副主任李貴德?？茖W(xué)的管理知識。繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力。校長不僅要肚子里有貨，還要善于表達(dá)，流暢的口頭表達(dá)往往能使自己工作得心應(yīng)手。在學(xué)生的心目中，校長是學(xué)校最大的“官”。學(xué)校應(yīng)著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，尤其要注重能力的培養(yǎng)。不僅僅要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，更要關(guān)心他們的身心健康，要讓他們學(xué)會合作，與人為善，服從大局，關(guān)心集體，這樣才能健康成長。要做就應(yīng)該做這樣的校長，樹立憂患意識、責(zé)任意識、獻(xiàn)身精神，在課改前進(jìn)的道路上，在教師的專業(yè)發(fā)展過程中，在學(xué)校發(fā)展的進(jìn)程中，付出超常的智慧、異常的努力、艱辛的汗水，抵達(dá)“春蠶到死絲方盡”之境界，收獲崗位、事業(yè)所帶來的幸福感、成就感。校長的影響力應(yīng)包括個人的氣質(zhì)與品質(zhì)、專業(yè)知識技能、學(xué)校的內(nèi)外部環(huán)境等。校長要加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)的管理。（3）課堂學(xué)習(xí)效率不高。我校是一所農(nóng)村小學(xué)，多數(shù)學(xué)生父母外出打工，學(xué)生跟隨祖父母生活，學(xué)生學(xué)習(xí)管理存在的主要問題有：（1）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，積極性不高。校長不再是單純的管理者，而應(yīng)是領(lǐng)導(dǎo)者，要擁有追隨者，要有服務(wù)意識。著名教育家陶行知先生說過“要評論一所學(xué)校，首先要評論他的校長.”現(xiàn)代教育要求我們農(nóng)村小學(xué)校長要提高自身的影響力，轉(zhuǎn)變自己的角色與行為。對于一個校長來說，以忘我精神獻(xiàn)身于崇高的職業(yè)，這是一個校長的最大幸福、最高境界。充分相信學(xué)生干部的能力，真正放手讓他們管理班級，由他律變成自律，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主管理。學(xué)校中學(xué)生才是真正的主人，只有對學(xué)生將來的發(fā)展有好處的教育，才是真正的教育。三、校長要確立以人為本的辦學(xué)理念辦學(xué)理念是學(xué)校總的價值觀，是學(xué)校文化的核心，是學(xué)校發(fā)展的精神之源，校長對學(xué)校的辦學(xué)理念要正確定位，切合社會、時代和學(xué)校實(shí)際，讓教師、學(xué)生、家長認(rèn)可，校長要善于闡述、發(fā)表、宣講學(xué)校的辦學(xué)理念，讓全體教職工理解，讓每一位學(xué)生和家長知曉，并滲透、指導(dǎo)、落實(shí)于學(xué)校各項(xiàng)工作中，從而轉(zhuǎn)變?yōu)槿熒淖杂X行為和工作目標(biāo)。較強(qiáng)的表達(dá)能力。豐厚的文化底蘊(yùn)。二、校長要擁有淵博的學(xué)識。（四）、《育人為本，德育為先》——樂安縣第二小學(xué)校長管華。因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)的高度重視，因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)的“傳經(jīng)送寶”，讓我更加清楚地認(rèn)識到了肩負(fù)的神圣使命。學(xué)校是我家，學(xué)生們愿意呆在學(xué)校，家長愿意幫助學(xué)校，老師愿意無償服務(wù)學(xué)生，一種文明向上、其樂融融的校園生活呈現(xiàn)在大家眼前，這無疑是偉大的學(xué)校。德育如何才能入心？這必須有一種內(nèi)在的東西支撐，這就是課程，只有通過課程才能深入地開展德育工作，以前所說的德育滲透學(xué)科教學(xué)無疑是正確的。真實(shí)的課堂能促進(jìn)教育細(xì)節(jié)的反思，從而有利于采取有效的教學(xué)策略?！备]桂梅老師如是說。他把學(xué)生請到校園一角的鳳凰樹下，與學(xué)生進(jìn)行誠懇地交談，直到學(xué)生心悅誠服地認(rèn)錯，這不就是對生命教育的捍衛(wèi)嗎？如此鮮明的對照，讓我清醒：“教師的人格對學(xué)生心靈的影響深刻而久遠(yuǎn)，甚至可能影響學(xué)生的一生。教育實(shí)質(zhì)上關(guān)注學(xué)生的每一個成長細(xì)節(jié)，用北京廣渠們中學(xué)吳校長的話就是“生命影響生命的教育”。生命教育的體認(rèn)——研修日志一小學(xué)課文《生命生命》是臺灣作家小林子的真實(shí)寫照。在沒有行成學(xué)校意志之前的一些校紀(jì)校規(guī)、各種工作策略以及各種分配方案，應(yīng)多“問計(jì)于民”，少一點(diǎn)“拍腦袋”決策。從培養(yǎng)大家的全局觀念入手，把握每位班子成員在整體工作中的位置，加強(qiáng)分工明確，協(xié)調(diào)配合，形成整體合力。再加之網(wǎng)吧、一些不良商販等一些社會問題，單純靠學(xué)校是無法解決的。一所農(nóng)村中學(xué)一年的正常運(yùn)轉(zhuǎn)（水電費(fèi)、寬帶費(fèi)、電話費(fèi)、學(xué)校修繕費(fèi)、各種各樣的評比檢查等等），簡直是杯水車薪。應(yīng)該說，這次學(xué)習(xí)開闊了眼界，拓寬了思維，更加明確了校長的使命。校長的工作對學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用。他認(rèn)為工作應(yīng)有激情，有狀態(tài)，應(yīng)做一位有理想、有行動、有奉獻(xiàn)的人。二是明白：校長只是一種榮譽(yù)，一種責(zé)任，更是一種服務(wù)和奉獻(xiàn)；三是要堂堂正正做人，坦坦蕩蕩做事，扎扎實(shí)實(shí)工作，兢兢業(yè)業(yè)從教。第三句：“教師素養(yǎng)的厚度，決定了學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的高度”。要提倡奉獻(xiàn)精神，要樹立品牌意識，提高工作效率校長手里不是拿著鞭子，而應(yīng)舉著旗子走在前面。三、如何制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。尊重、信任班子的每一個成員，讓他去想辦法、出思路，遵循現(xiàn)在是同事，永遠(yuǎn)是朋友的理念，從各方面關(guān)心好每一位同志，建立好友誼。當(dāng)好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到互相支持不撤臺，做到思想同心，事業(yè)同干，做到層層分工，層層把關(guān)，層層負(fù)責(zé)。當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，新的教育理論層出不窮，競爭十分激烈，對于一個優(yōu)秀校長來說，要保持清醒頭腦，有效履行職責(zé)，防患于未然，注意經(jīng)常進(jìn)行反思是非常重要的。只要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭、全校教職工嚴(yán)以律己，做好本職工作，這樣，就一定更有利于學(xué)校各項(xiàng)工作的開展。要充分發(fā)揮集體的戰(zhàn)斗堡壘作用、調(diào)動先鋒模范作用還要加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)這是一條有效的途徑。教師與學(xué)生之間要建立起民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系。讓教師在寬松、和諧的環(huán)境中張揚(yáng)個性，發(fā)揮潛能。其次要強(qiáng)化教育教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)的調(diào)整，學(xué)校務(wù)必要求真務(wù)實(shí)，分別制定出各層面的質(zhì)量目標(biāo)，并要根據(jù)既定目標(biāo)，采取切實(shí)可行的方法和措施，落實(shí)目標(biāo)，提高質(zhì)量，在實(shí)施過程中不僅僅要重視其結(jié)果，更要關(guān)注實(shí)施的過程，總結(jié)和反思，從而激勵教師、學(xué)生，有效地工作、學(xué)習(xí)全面和諧的發(fā)展。抓學(xué)校的規(guī)范管理。在促進(jìn)學(xué)校科學(xué)發(fā)展的過程中，對于一個學(xué)校的管理者，我們需要的是更多這樣的精神食糧。作為一名副校長，一要具有較強(qiáng)的協(xié)調(diào)、組織能力。聽后使我們找準(zhǔn)了當(dāng)前修煉自己的方向，工作的目標(biāo)和具體方法。南京市百家湖中學(xué)陳小峰老師的班集體建設(shè)從自己的帶班點(diǎn)滴感悟給了我們對班級文化建設(shè)的幾點(diǎn)建議。一個人無論怎樣銳利創(chuàng)新，工作努力對學(xué)校的發(fā)展都是有限度的，只有團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新和發(fā)展才是無窮的。聽了溧陽外國語學(xué)校芮火才校長的報(bào)告使我忽然開朗，使我們對績效工資發(fā)放中發(fā)眾生相及背后的心理有了正確的認(rèn)識和把握。作為一名業(yè)務(wù)校長，對于怎樣作好學(xué)校的教科研工作我也是時有困惑，經(jīng)常思考的問題?！按笫码y事看擔(dān)當(dāng)，逆境順境看胸襟，有舍有得看智慧，是成是敗看堅(jiān)持”馬處長的做人做事的教導(dǎo)至今還在我耳邊回響。校長應(yīng)具備“三寬，四有，三創(chuàng)”的基本素質(zhì)。并了解了教育宣傳的意義以及宣傳的基本方法。在此期間，我們聆聽了江蘇省教育廳基教處馬斌處長等幾位專家做的關(guān)于學(xué)校管理方面的各類講座。范校長“規(guī)范+特色”，“合格+特長”