折紙教學設(shè)計(文件)
【正文】 過拼一拼、擺一擺、想一想，發(fā)現(xiàn)問題進行合作交流，在輕松愉快的學習活動中獲取數(shù)學知識，從而充分讓學生遵循（從）感知→（經(jīng)）表象→（到）抽象這一認知規(guī)律?！坎僮魈剿鬟@一環(huán)節(jié)是探究異分母分數(shù)加減法的計算法則，是本節(jié)課的中心環(huán)節(jié)，為了突出重點，突破難點，發(fā)揮學生的主體作用，我安排這樣幾個小環(huán)節(jié)：（1）小組合作我在3個異分母分數(shù)的加法中，先選擇了能化成有限小數(shù)的1/2+1/4，為學生解題策略多樣化創(chuàng)造出更寬闊的思維空間。(3)直觀操作，驗證算理：讓學生準備兩張相同的長方形紙條，分別表示出1/2和1/3,將陰影部分相重疊，觀察新組合的圖形占這張紙條的多少。師生共同總結(jié)：在進行異分母分數(shù)加減法的時候，要先通分，然后再按照同分母分數(shù)加減法的方法進行計算?！靠偨Y(jié)延伸（1）通過這節(jié)課的探索性學習，你發(fā)現(xiàn)了什么？你最想說什么？想提些什么問題？（2）如果兩個相加減的分數(shù)的分母都是互質(zhì)數(shù)，那么在計算時，可以用不等于零的字母表示為①1/a＋1/b＝a+b/ab a、b為互質(zhì)數(shù)；②1/a－1/b＝ba/ab，a＜b、a、b為互質(zhì)數(shù)。通過學生動手操作，讓學生聯(lián)系生活實際，截取生活中用到的素材，讓學生在一些生活實例中的正確運用異分母分數(shù)加減運算。在本課的教學過程，教師采用在引導觀察過程、在聯(lián)系對比活動培養(yǎng)學生的數(shù)感，同時在表達與交流活動中形成數(shù)感。良好的數(shù)感的建立能使學生會用數(shù)學知識理解和解釋現(xiàn)實問題，并有意識地將現(xiàn)實問題與數(shù)建立起聯(lián)系。附板書設(shè)計：異分母分數(shù)相加減3/4＋2/4 3/4＋1/2＝5/4 ↓ 12/206/20 3/53/10=3/10 先通分 4/24+6/24 1/6+1/4=5/12 ↓1/a＋1/b＝a+b/ab a、b為互質(zhì)數(shù)； 按照同分母分數(shù)加減法方法1/a－1/b＝ba/ab，a＜b、a、b為互質(zhì)數(shù) ↓最后結(jié)果要最簡，驗算（作于2011年11月）第五篇：折紙游戲 教學設(shè)計《折紙游戲》教學設(shè)計一年級技術(shù)教學目標：通過折紙練習，初步掌握折紙的基本技能，教學重點：以手為工具學習折紙狐貍。跟著學來落實。生：動手操作。二、動手操作，折紙狐貍請同學們準備出一張紙，老師教大家折紙狐貍。折紙游戲 展示示范作品。三、作品展示請同學們將自己折好的紙狐貍展示出來給大家看看，互相評價同學們的作品做的怎么樣。同學們的作品都不錯，老師這里也做了幾個作品，請大家看看老師的作品是什么？師展示作板書設(shè)計： 品并貼到黑板上：紙鶴、紙青蛙、紙飛機、紙狐貍。師：對，是一張普通的紙。通過學習折紙狐貍，激發(fā)學生的學習興趣，從而培養(yǎng)學生的動手操作的能力?！景鍟O(shè)計】這樣的板書圖文并茂，重點突出，簡潔精練，條理清楚。同時教師還注意引導學生在具體的情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系，這樣既有利于學生對數(shù)的實際意義的理解，更重要的是使學生的數(shù)感在比較中得到發(fā)展?！究傇u】：本課的教學有如下的特點：注重數(shù)感的培養(yǎng)《數(shù)學課程標準》中指出：讓學生建立與培養(yǎng)數(shù)感是小學數(shù)學教學的重要任務(wù)。手段和形式多樣化，以過程評價為主，充分發(fā)揮評價的激勵功能。（附：例題：小華要用一張正方形紙的1/2折小船，用它的1/4來折小燕子，那么小華一共用了這張正方形紙的幾分之幾來折紙呢？）【設(shè)計意圖：例題的放手學習，讓學生進行嘗試實踐，這樣能體現(xiàn)學生的主體地位，讓學生嘗試成功的喜悅，從而獲得積極的情感體驗和成功體驗?！驹O(shè)計意圖：通過直觀操作，再次要學生明白，分數(shù)單位不統(tǒng)一是不能直接進行計算的，揭示異分母分數(shù)加減法在計算時要先通分的算理。作為教師，我們應該為學生創(chuàng)設(shè)一種情境：繼續(xù)選擇自己喜歡的方法，獨立計算1/2+1/3讓學生在運用自己喜歡的方法進行解答中發(fā)現(xiàn)，化成小數(shù)計算時有一定的局限性，畫圖解決很麻煩?！驹O(shè)計意圖：將同分母分數(shù)加減法轉(zhuǎn)化為異分母分數(shù)加減法，著力點放在新舊知識的連接上，有利于學生遷移學習，也有利于學生理解異分母分數(shù)加減法的算理?！緦W法探究】新課標強調(diào)：教學時，要確立學生在課堂中的主體地位，建立學生自主探索、發(fā)現(xiàn)以及合作交流的學習機制，實現(xiàn)學習方式的多樣化，著眼于學生潛
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