【正文】 講的效率是指經(jīng)濟活動中投入與產(chǎn)出的比率，它表示資源有效利用的程度。首先,效率是市場經(jīng)濟的必然要求,公平要求社會成員中的收入差距不能過于懸殊,效率是公平的物質(zhì)基礎(chǔ)..另一方面,公平是提高經(jīng)濟效率的保證.[感悟經(jīng)典]“個人收入分配要堅持以按勞分配為主體、多種分配方式并存的制度，體現(xiàn)效率優(yōu)先、兼顧公平的原則。在國有企業(yè)中由于各企業(yè)的經(jīng)營管理不同，收益也不相同，所以，各企業(yè)的職工收入不相同是正常的，所以④正確。蓋均無貧，和無寡，安無傾。⑴、應(yīng)怎樣理解效率與公平的關(guān)系？⑵、如何貫徹“效率優(yōu)先，兼顧公平”的原則？辨析題：有人說：“調(diào)節(jié)個人收入分配可以防止兩極分化，有利于社會分配公平，但不利于提高勞動生產(chǎn)率；在市場經(jīng)濟條件下，堅持按勞分配為主體、多種分配方式并存的原則，有利于提高勞動生產(chǎn)率，但不可避免形成兩極分化。只有在發(fā)展生產(chǎn)力、提高經(jīng)濟效率、增加社會財富的基礎(chǔ)上才有可能實現(xiàn)公平。②、既要反對平均主義，又要防止收入差距過分懸殊；既要落實分配政策，又要提倡奉獻精神；在鼓勵人們創(chuàng)業(yè)致富的同時，倡導回報社會和先富幫后富。所謂兼顧公平，就是說要將收入差距控制在合理的范圍內(nèi)，意在使分配的結(jié)果促使人們奮進，使社會具有生機和活力。（2）題中認為“在市場經(jīng)濟條件下，堅持按勞分配為主體、多種分配方式并存的原則，有利于提高勞動生產(chǎn)率”是正確的，但認為這樣做“不可避免形成兩極分化”則是不科學的。因此，改善教育環(huán)境是促進教育均衡發(fā)展直接而有效的方式。當前，我國財政性教育經(jīng)費支出占國內(nèi)生產(chǎn)總值的比重還比較低，教育投入總量不高。當前，城市中的薄弱學校教育、偏遠貧困地區(qū)的農(nóng)村教育、女童教育、特殊兒童教育、農(nóng)民工子女教育、監(jiān)獄教育等的環(huán)境總體上仍不夠理想，阻礙了教育的均衡發(fā)展，亟需重點扶持。應(yīng)號召、鼓勵大學畢業(yè)生到老少邊窮地區(qū)建功立業(yè)，并對自愿到老少邊窮地區(qū)工作的大學畢業(yè)生給予一定的獎勵。應(yīng)縮小直至最終取消高考錄取上的城鄉(xiāng)差別和地區(qū)差別，逐步實現(xiàn)根據(jù)考生數(shù)量和考生成績按比例分配招生名額；適度擴大高校在中西部地區(qū)的招生規(guī)模，盡可能為中西部地區(qū)多培養(yǎng)人才。加強優(yōu)質(zhì)學校和辦學基礎(chǔ)薄弱學校之間的交流合作，如定期定向交流教師和學生等。首先，我要對即將加入人民教師隊伍的同學們表示熱烈祝賀，對辛勤培育你們的老師們表示衷心感謝！去年教師節(jié)，我到河北興隆縣六道河中學看望師生，與同去的北師大同學有個約定，我答應(yīng)一定參加你們的畢業(yè)典禮，今天我是來履約的。同學們已經(jīng)順利完成學業(yè)，即將成為一名光榮的人民教師，走上神圣的講壇，我感到非常高興。教師肩負著開啟民智、傳承文明的神圣使命，承載著千萬家庭的夢想和希望。前些年，不少優(yōu)秀學生不愿意當老師，甚至師范院校的學生也不愿意當老師，更不愿意到中西部地區(qū)和農(nóng)村中小學當老師，我心中確實有些擔憂。首屆免費師范畢業(yè)生已經(jīng)全部落實到中小學任教，超過９０％的學生到中西部中小學任教。如何進一步完善好、實施好這項政策，是一件大事。要提高免費師范生生活補貼標準，給予優(yōu)秀免費師范生更多獎勵。要逐步在全國推廣師范生免費教育政策，鼓勵地方發(fā)展師范生免費教育，支持各地師范院校采取定向招生、免費培養(yǎng)的辦法，為農(nóng)村培養(yǎng)骨干教師。我國近現(xiàn)代許多杰出人物都是從中小學講壇成長起來的。錢穆先生成為一代國學大師，與他１０年小學加８年中學教師經(jīng)歷有直接關(guān)系。徐向前元帥在回憶自己的一生時說：“‘五四’運動以后，在先進思想影響下，我心里也逐步萌發(fā)起改造黑暗社會的念頭。中小學生正處在世界觀、人生觀的養(yǎng)成時期，老師往往就是他們做人的榜樣。南開學校之所以人才輩出，師資力量強也是一個重要原因。魯迅先生曾經(jīng)說過：我們中華民族自古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人，這就是中國的脊梁。大學畢業(yè)生立志做中小學教師，就要有這種燃燒自己、照亮別人的奉獻精神。艱難困苦，玉汝于成。就拿你們的校友次旺俊美為例，他是１９７０年從教育系畢業(yè)的一位藏族學生，自愿要求返回條件十分艱苦的家鄉(xiāng)工作，經(jīng)過多年的基層磨練，后來成為西藏大學校長和西藏自治區(qū)社會科學院院長，為西藏科教事業(yè)做出了突出貢獻。希望大家不要怕吃苦受累，不要怕經(jīng)受挫折，要敢于經(jīng)風雨、見世面，敢于到基層、到落后地區(qū)、到最艱苦的地方鍛煉成長。當好一名教師，首先要是一個充滿愛心的人?！视诜瞰I。希望你們把追求理想、塑造心靈、傳承文明當作人生的最大樂趣，做好終身從教的思想準備，甘做培育人才的泥土，在奉獻中體現(xiàn)價值，在平凡中成就偉大。中小學教育是人生啟蒙、知識準備、世界觀萌芽的特殊階段，學為人師尤為重要。既要向書本學習，更要向?qū)嵺`學習，向社會學習，向人民學習。錢學森先生曾回憶說，在他一生的道路上有兩個高潮，第一個高潮就是在師大附中。希望你們積極投身教育改革創(chuàng)新實踐，重視培養(yǎng)學生的想象能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，激發(fā)學生的興趣，創(chuàng)造有利于個性發(fā)展的氛圍，使美好的教育理想變?yōu)楝F(xiàn)實。我相信，只要同學們志存高遠，刻苦自勵，執(zhí)著堅守，就一定能夠把三尺講壇變?yōu)槭┱共湃A的廣闊舞臺，使自己的人生更加精彩！。著名作家柳青說過，“人生道路雖然漫長，但緊要處常常只有幾步，特別是當人年輕的時候。當時數(shù)學老師傅仲孫特別提倡創(chuàng)新，在給學生的測驗評分時獨出心裁，如果出５道題，學生都答對了，但解法平淡，只給８０分；如果答對４道，但解法有創(chuàng)新，就給１００分，還要另加獎勵。教育既是科學，也是藝術(shù)。你們雖然從學校畢業(yè)了，但你們的社會實踐才剛剛開始，要學習的東西很多?！皩W然后知不足，教然后知困”。你們選擇了做教師，就是選擇了奉獻，選擇了高尚，就是人生中最大的幸福。愛是陽光，可以把堅冰融化；愛是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽；愛是神奇，可以點石成金。這里，我想對你們，同時也對全國廣大的師范生提幾點希望。條件差的地區(qū)更需要人才，艱苦的環(huán)境更能錘煉人的意志品質(zhì)。成功沒有捷徑，艱辛成就事業(yè)。孟子說：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身。他們淡泊名利，生活清貧，被人誤解，受到忽視，靠著理想和信念，靠著對事業(yè)的熱愛支撐他們堅忍不拔地奮斗下去，用自己的心血點燃智慧的火把，照亮人間，傳承著人類文明的火種。前些年，霍懋征老師給我寫信，提出讓大學畢業(yè)生教小學，而且要蔚成風氣。湖南省立第一師范學校是民國時期一所著名高級中學，曾培養(yǎng)出毛澤東、蔡和森、何叔衡、任弼時等許多優(yōu)秀學生，其中一個重要原因就是它擁有像黎錦熙、周世釗、楊昌濟、徐特立這樣一批老師?！蔽以啻纬珜Т髮W畢業(yè)生教小學，教授給中學生上課?！敝行W教師另外一個獨特優(yōu)勢，就是腳踏實地、扎根基層，廣泛接觸民眾，深入了解民情、國情，有利于激發(fā)老師教育好下一代的責任感和使命感。中小學老師天天面對的是最渴望求知的眼神和最純潔的心靈，往往最能體會學生對教育的真實需求，最有條件思考教育的實際問題，最能體會教育的本質(zhì)，從而不斷檢驗和修正自己的教育思想和教育理念。我不這樣看。要進一步改進免費師范生就業(yè)辦法，通過建立健全分工負責、密切配合的跨部門工作機制，全面落實免費師范畢業(yè)生的編制和崗位。經(jīng)過認真研究，國務(wù)院將出臺新的政策措施。實踐證明，國家實行師范生免費教育的決策是完全正確的。我們高興地看到，經(jīng)過四年不懈努力和探索，師范生免費教育試點工作取得了重要進展和顯著成效。大略》就有“國將興，必貴師而重傅”、“國將衰，必賤師而輕傅”的名言。“善之本在教，教之本在師”。大家希望在臨畢業(yè)前，能與我進行面對面交流。應(yīng)調(diào)動社會力量和資源參與發(fā)展教育事業(yè)，大力發(fā)展民辦教育，逐步加大民辦教育在整個教育事業(yè)中的比重，形成多種辦學體制和形式并存、各類學校之間良性競爭的局面。應(yīng)加強對教育資源的調(diào)整優(yōu)化，促進各種資源實現(xiàn)最優(yōu)配置。另外，還可以組織各種形式的支邊支教志愿者團體向落后地區(qū)學生提供學習輔導和幫助。比如，為解決勞改對象的技能培訓問題，可以在獄中開辦工廠，與獄外企業(yè)進行合作，包括為獄外企業(yè)完成產(chǎn)品毛坯加工、請對方對服刑人員進行技術(shù)培訓等，讓服刑人員在獄中也能學到一技之長。因此，應(yīng)加大對農(nóng)村尤其是貧困地區(qū)的教育經(jīng)費投入，大力支持其改善教育環(huán)境，以避免地區(qū)和學校辦學條件差距進一步拉大，使我國的教育發(fā)展總體上更趨于均衡。加大教育經(jīng)費投入。第五篇：促進教育公平“促進教育公平”的一篇申論范文改善教育環(huán)境 促進教育均衡發(fā)展周運來 劉中頊教育環(huán)境是教育活動涉及的自然和社會因素所構(gòu)成的環(huán)境，包括教學場所環(huán)境、圖書資料環(huán)境、教學設(shè)備環(huán)境、受教育者的生活環(huán)境等構(gòu)成的硬件環(huán)境和教師資源環(huán)境、教學管理環(huán)境、教育文化環(huán)境等構(gòu)成的軟件環(huán)境。相反，我們認為，公平是提高經(jīng)濟效率的保證。辨析答：（1）題中認為“調(diào)節(jié)個人收入分配可以防止兩極分化，有利于社會分配公平”是對的，但認為“不利于提高勞動生產(chǎn)率”是錯誤的。只有實現(xiàn)權(quán)利和利益分配的公平，才能激發(fā)勞動者積極性，促進效率的提高。檢測反饋答案（一）、單選ADCDCCCA（二）、非選擇題答：⑴、效率與公平是一對矛盾，在市場經(jīng)濟條件下，二者又有一致性。據(jù)此回答7～8題。檢測反饋（一）、單項選擇題社會主義市場經(jīng)濟要體現(xiàn)“