【正文】 體創(chuàng)設(shè)的情景《世上只有媽媽好》的親情氛圍中引入課題，非常自然、輕松地與學(xué)生交流：①我們?nèi)祟惖淖嫦仁枪糯念惾嗽?那么你又是怎么來到這個世界上的呢？②為什么一定要爸爸、媽媽兩個人才能生出你來呢？③先想想被子植物是怎樣繁殖后代的？（啟發(fā)學(xué)生回憶開花、傳粉、受精、結(jié)果等知識）④看來，爸爸媽媽的生殖細(xì)胞也一定要經(jīng)過結(jié)合，形成受精卵，才能生出你來。二、正確選用多媒體，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，縮短學(xué)生從形象思維到抽象思維的發(fā)展距離，達(dá)到“啟其所感，導(dǎo)其所難”的目的，利用計(jì)算機(jī)圖、文、聲、像等特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，是改變課堂教學(xué)模式的關(guān)鍵。3）思考與討論：（分組交流）男、女生殖系統(tǒng)中主要的生殖器官是什么？為什么？然后播放FLASH男女生殖系統(tǒng)組成剖面圖和正面圖；精子和卵子產(chǎn)生部位和它們排出的路線，通過圖形的定格、閃爍、解說、色彩變化既使學(xué)生清晰、準(zhǔn)確、驗(yàn)證自己的判斷，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，人體生殖系統(tǒng)的各器官及其功能與其他系統(tǒng)相似，沒有什么神秘的?，F(xiàn)在，多媒體強(qiáng)大的文本顯示功能，可使本應(yīng)花十幾分鐘的內(nèi)容現(xiàn)在鼠標(biāo)輕輕一點(diǎn)瞬間就顯示在學(xué)生眼前。感悟人類生殖的過程是創(chuàng)造奇跡的過程，打破生命產(chǎn)生的過程的神秘感；感受母親孕育自己的辛苦，讓學(xué)生獲得適合年齡特點(diǎn)的性知識，為學(xué)生健康順利的度過青春期奠定基礎(chǔ)。但是，現(xiàn)在看來，這種掛圖的使用比起多媒體幻燈片的作用來，真是小巫見大巫了。這些圖形象、生動、美觀、大方，極大的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察分析，得出結(jié)論，效果好極了。最后，我告訴學(xué)生，我已經(jīng)將本節(jié)課的課件、還有些沒有展示的視頻和資料放在我的博客上，給同學(xué)們提供了一個平臺，同學(xué)們上網(wǎng)可以查閱，也可以發(fā)表自己對本節(jié)課的看法和感受，如果有商榷的問題大膽提出來，大家共同來商討，我們要正視生命的偉大。生命是運(yùn)動的，其生長、發(fā)育、繁殖等生理過程無法用通常的教學(xué)手段展示。學(xué)生課下通過因特網(wǎng)、教師的博客等繼續(xù)學(xué)習(xí)或與教師交流，解答心中的疑惑，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)會了學(xué)習(xí)。怎樣充分利用多媒體技術(shù)服務(wù)于生物教學(xué)，徹底改變“以課堂為中心、以書本為中心、以老師為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，仍值得我們進(jìn)一步研究與探討 無恥悲鄙下流的網(wǎng)學(xué)網(wǎng)總是抄六維論文網(wǎng)的論文，現(xiàn)六維論文網(wǎng)啟用新的域名第五篇：多媒體技術(shù)在生物教學(xué)中的應(yīng)用多媒體技術(shù)在生物教學(xué)中的應(yīng)用 閱讀：596次關(guān)鍵詞： 多媒體；生物教學(xué)；優(yōu)勢；注意事項(xiàng)【摘要】隨著 計(jì)算 機(jī)在 教育 領(lǐng)域應(yīng)用的普及和進(jìn)步，多媒體技術(shù)在 現(xiàn)代 教育教學(xué)中的地位日益上升，逐漸顯示出了傳統(tǒng)教育教學(xué)不能比擬的優(yōu)越性。例如在“生物多樣性及其保護(hù)”一節(jié)課的教學(xué)中，將我國生物多樣性的概況通過圖片和錄像適當(dāng)?shù)夭シ沤o學(xué)生觀看，從而使枯燥的描述和數(shù)字轉(zhuǎn)化豐富多彩的畫面，使學(xué)生加深了對生物多樣性的理解，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在學(xué)習(xí)“遺傳 規(guī)律 ”一切的內(nèi)容時涉及抽象的概念、實(shí)驗(yàn)及微觀領(lǐng)域的理論很多，由于缺乏感性認(rèn)識，學(xué)生在學(xué)習(xí)這部分知識時有一定的困難。教材中的照片、圖像、掛圖，以及模型等傳統(tǒng)的教學(xué)媒體，往往缺乏動態(tài)變化，而許多的生命活動規(guī)律和本質(zhì)往往是一個連續(xù)的變化過程，從而使學(xué)生僅通過觀察課本上的圖片，掛圖和模型等難以理解。，增加容量。雖然多媒體 計(jì)算 機(jī)技術(shù)在教學(xué)中能將抽象化知識直觀化，變靜為動使效果得以提高，但并不等于用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)取代其他的教學(xué)方法和手段，比如，學(xué)生實(shí)驗(yàn)、生物的生理現(xiàn)象等。生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)對培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合素質(zhì)起著重要的作用，這是其他教學(xué)方法無法代替的，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用應(yīng)該是有助于實(shí)驗(yàn)教學(xué)，但絕對不能取代實(shí)驗(yàn)教學(xué)。這對提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量是有利的。因此，教師在運(yùn)用多媒體時應(yīng)把主要精力放在突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)上，盡量避免過多的使用多媒體造成學(xué)生視覺和心理上的疲勞。但要避免學(xué)生將注意力集中于CAI的新奇方面，而忽略了教學(xué)內(nèi)容，最終的結(jié)果只會沖淡主題，誤導(dǎo)學(xué)生。通過直接觀察動植物的標(biāo)本、切片、生活習(xí)性等，可能比觀察圖像、錄像會更直觀更清楚。例如，過去在學(xué)習(xí)高二生物課“細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能”一節(jié)時，需要三課時，而現(xiàn)在利用多媒體技術(shù)將細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和各種細(xì)胞器、細(xì)胞核的形態(tài)結(jié)構(gòu)以圖像的形式展示在學(xué)生面前，加快了學(xué)生的理解和記憶，現(xiàn)在只需要二課時即可，利用第三課進(jìn)行鞏固練習(xí)，大大提高了學(xué)習(xí)效率，并可適當(dāng)補(bǔ)充一些相關(guān)的知識，增加學(xué)生的知識容量，擴(kuò)大知識面。運(yùn)用多媒體動畫技術(shù)，完全能夠模擬原始生殖細(xì)胞在進(jìn)行減數(shù)分裂時等位基因隨同源染色體的彼此分離而分離，又隨非同源染色體自由組合而組合的動態(tài)變化和產(chǎn)生配子的種類及比例。在學(xué)習(xí)“DNA”分子結(jié)構(gòu)也可使用多媒體技術(shù)，使學(xué)生通過“DNA”分子結(jié)構(gòu)的立體模型的圖像，從多個角度去觀察，從而將微觀領(lǐng)域的世界宏觀化，給同學(xué)們以直觀的感受，使不易理解的教學(xué)難點(diǎn)輕松自如地得以解決。多媒體輔助生物教學(xué)的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。 作者：佚名由于多媒體技術(shù)集多種傳播功能的技術(shù)優(yōu)勢，在教學(xué)上的應(yīng)用將改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，是迄今為止表現(xiàn)功能最強(qiáng)大、人機(jī)交流最為便利的一種現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段。3）、課堂內(nèi)容課外化。人的精子、卵子等的細(xì)胞極其微小，肉眼無法直接觀察，通過多媒體技術(shù)，可以模擬顯示放大這些細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)和運(yùn)動過程，實(shí)現(xiàn)微觀的結(jié)構(gòu)宏觀化，生動形象，感染力強(qiáng)，使學(xué)生易懂好記，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生暢談自己的感想和體會，教師引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面進(jìn)行：珍愛生命的教育：知道新生命的孕育和誕生充滿著冒險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，每一個人能夠降生都是非常幸運(yùn)的，我們應(yīng)該珍惜生命；慎重對待異性之間的深度交往：生殖器官尚未發(fā)育完全，不能孕育健康優(yōu)質(zhì)的新生命；流產(chǎn)等通過外力終止孕育生命的過程，常常還會對生育能力造成嚴(yán)重影響，導(dǎo)致不孕不育的遺憾；尊重和感謝父母，尤其是母親：母親孕育和生育我們的過程中，經(jīng)歷了很多生理和心理上的重負(fù)，我們要感謝父母的愛心和責(zé)任心創(chuàng)造的生命的奇跡；良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)：煙、酒、藥物等都會導(dǎo)致胎兒畸形，所以良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成和堅(jiān)持，是對新生命的承諾?，F(xiàn)在，網(wǎng)上資源無窮盡，各種圖片應(yīng)有盡有，教師選材可以說是眼花繚亂，目不暇接了，這就要教師精心挑選，有目的的設(shè)計(jì)了?；脽羝恼故旧锝虒W(xué)中，過去使用教學(xué)掛圖是比較多的。影視演播利用多媒體的攝像、聲像結(jié)合功能，將有關(guān)電影、電視、錄像資料以短片的形式展示給學(xué)生，不僅可以極大地豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生視野，增加課堂的趣味性；通過多媒體的超鏈接功能將視頻插入教學(xué)內(nèi)容中是本節(jié)課的亮點(diǎn)，1）在精子的產(chǎn)生過程中超鏈接精子的形成視頻；卵子的產(chǎn)生過程中超鏈接卵子的形成視頻，讓學(xué)生感受精子艱辛的旅程和卵子漫長的旅程；2）受精過程中超鏈接受精過程視頻，提醒學(xué)生邊看視頻邊思考幾個問題，①精子和卵子是在什么地方相遇的？②什么是受精作用？③精卵結(jié)合的細(xì)胞叫什么？經(jīng)過學(xué)生的討論交流，得出結(jié)論。緊接著學(xué)生交流，小組代表發(fā)言，全班共同填寫男女生殖系統(tǒng)的組成和功能、精卵產(chǎn)生部位和精卵排出路線的表格。我在本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：動畫的應(yīng)用采用多媒體技術(shù)中圖形的移動、定格、閃爍、解說、色彩變化手段表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，可以使教學(xué)過程更直觀。⑤那么我們?nèi)说纳臣?xì)胞分別叫什么？是怎么產(chǎn)生的？又是怎樣結(jié)合的呢？我們得從我們?nèi)梭w的另外一個系統(tǒng)──生殖系統(tǒng)開始談起。為什么有些經(jīng)歷過的事情我們能夠“過目不忘”，這就是無意注意的結(jié)果。部分教師對該部分的教學(xué)內(nèi)容覺得羞于啟齒，所以選擇學(xué)生自學(xué)的方式進(jìn)行，還有的教師就選擇照本宣科的教學(xué)方法，但是學(xué)生目前從各種渠道了解的關(guān)于人的生殖方面的知識并不少，這些知識不但科學(xué)性參差不齊，而且由于缺乏必要的引導(dǎo)，往往使得學(xué)生只了解片面生理知識,而在性道德、情感以及生殖保健等方面的教育相對來說非常缺乏。多媒體技術(shù)能夠把文本、圖形、圖片、圖像、影像等多種信息通過計(jì)算機(jī)的處理和控制，根據(jù)使用者的需要融合、貫通并生動地加以再現(xiàn)，可以化靜為動，化抽象為直觀，能夠拓寬課本知識體系，拓寬教學(xué)的時間和空間，拓寬和加深課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和外延。第四篇：淺談多媒體技術(shù)在生物教學(xué)中的應(yīng)用淺談多媒體技術(shù)在生物教學(xué)中的應(yīng)用摘要：多媒體技術(shù)作為生物教學(xué)的主要輔助手段，將改變著傳統(tǒng)的教學(xué)模式。對學(xué)生答案中出現(xiàn)的錯誤或不確切的內(nèi)容，或者思維方法上的不足，要及時給以提示。每當(dāng)一個學(xué)生準(zhǔn)備回答問題時，他便會嘴微張，身體稍前傾，眼睛也睜得更大一些，或許會抬起頭微笑，這表明他對回答這個問題比較有把握。課堂提問應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)目的和內(nèi)容，采用不同的方法，在設(shè)計(jì)提問時要注意經(jīng)常變換手法，切忌僵化采用一個固定的模式，即使是同一個內(nèi)容，在不同的場合下進(jìn)行提問，也要注意轉(zhuǎn)換角度，讓學(xué)生