【正文】 生學(xué)習(xí)能力不同，教學(xué)效果不同，也是影響教師評(píng)價(jià)多媒體教學(xué)效果的影響因素。多媒體技術(shù)不是各種信息媒體的簡(jiǎn)單復(fù)合，它是一種把文本(Text)、圖形(Graphics)、圖像(Images)、動(dòng)畫(huà)(Animation)和聲音(Sound)等形式的信息結(jié)合在一起，并通過(guò)計(jì)算機(jī)進(jìn)行綜合處理和控制，能支持完成一系列交互式操作的信息技術(shù)。㈢.單元復(fù)習(xí)課：一單元的內(nèi)容較多，可用投影濃縮單元教學(xué)內(nèi)容，建立系統(tǒng)科學(xué)的認(rèn)知體系，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。（資料來(lái)源：中學(xué)生物教學(xué)資源網(wǎng)）第三篇：淺談多媒體技術(shù)在生物教學(xué)中的合理應(yīng)用淺談多媒體技術(shù)在物理教學(xué)中的合理應(yīng)用在物理課堂教學(xué)中，多媒體集文字、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)、影視等各種信息為一體,使多種信息建立邏輯連接，利用多媒體信息，并結(jié)合傳統(tǒng)的教學(xué)手段，使兩者有機(jī)結(jié)合，參與課堂教學(xué)的全過(guò)程，可以激發(fā)學(xué)生的興趣和注意力；使教學(xué)更加形象、直觀，便于學(xué)生理解和掌握；可以有效地控制物理現(xiàn)象變化的速度，調(diào)節(jié)快慢，從而便于學(xué)生觀察和思維；可以及時(shí)回饋教學(xué)信息，突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，增大課堂教學(xué)容量，從而使各個(gè)教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)，經(jīng)過(guò)整理、組合，相互融合，達(dá)到整體優(yōu)化，以高效達(dá)成課程目標(biāo)。充分利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，化繁為簡(jiǎn)，加大對(duì)物理知識(shí)的反饋和檢測(cè)提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要途徑之一就是快反饋、強(qiáng)矯正。二、多媒體是一種教學(xué)手段，它需要有很合適的教學(xué)內(nèi)容才能體現(xiàn)出優(yōu)越性初中物理教學(xué)中運(yùn)用電腦多媒體技術(shù)，可將不同的物理內(nèi)容進(jìn)行模擬仿真、創(chuàng)設(shè)情景，化不可見(jiàn)為可見(jiàn)，化表面現(xiàn)象為實(shí)質(zhì)，化抽象為直觀，化復(fù)雜多變?yōu)楹?jiǎn)潔明了，極大地增強(qiáng)了中學(xué)物理課堂教學(xué)的表現(xiàn)力，但，多媒體技術(shù)的應(yīng)用是為教學(xué)服務(wù)的，是輔助教學(xué)，因此，在利用多媒體技術(shù)優(yōu)化物理教學(xué)的過(guò)程中，要避免走入誤區(qū)。二、提問(wèn)可以提高學(xué)生聽(tīng)課的注意力如果注意力集中，大腦中只有一個(gè)學(xué)習(xí)興奮中心，聽(tīng)課效果就比較理想。(2)什么都要問(wèn)，低級(jí)的、重復(fù)的、漫無(wú)邊際的、模模糊糊的問(wèn)題。(3)曲與直的關(guān)系?！胺P式”能鋪路架橋，暗示出事物的途徑或方向，為研究新理論留下伏筆。而對(duì)聽(tīng)到問(wèn)題后低頭或躲避教師的目光者，則可能他對(duì)這一問(wèn)題不會(huì)。在這樣的情況下,我在教學(xué)中采用多媒體技術(shù)整合式教學(xué)，打破傳統(tǒng)觀念，把移風(fēng)易俗的新風(fēng)氣帶進(jìn)課堂，使學(xué)生通過(guò)音樂(lè)、圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻從形式上、內(nèi)容上以科學(xué)態(tài)度學(xué)習(xí)生殖科學(xué)的知識(shí)，接受生殖科學(xué)教育，正確認(rèn)識(shí)生殖健康和個(gè)體發(fā)育的關(guān)系，將學(xué)生的認(rèn)識(shí)進(jìn)行了提高和升華。以前的教學(xué)，學(xué)生總結(jié)，我只好硬著頭皮邊講邊板書(shū)，一節(jié)課下來(lái)，教師累得夠嗆，還是講不了多少內(nèi)容。學(xué)生談的非常好，這都的歸功于多媒體技術(shù)的強(qiáng)大功能。 更新：2010524 通過(guò)化靜為動(dòng)，化微觀為宏觀，化抽象的想象為具體的圖像，輕而易舉地達(dá)到了突破難點(diǎn)，加深理解，方便記憶的教學(xué)目的。恰當(dāng)?shù)鼐C合運(yùn)用實(shí)物、模型和多媒體等多種手段，使表現(xiàn)形式多樣化，突出重點(diǎn)，才能收到良好的教學(xué)效果。因此，在制作課件時(shí)，不能只注重畫(huà)面的形式，背景圖像不停地變換，讓學(xué)生眼花繚亂，使過(guò)分花哨的點(diǎn)綴轉(zhuǎn)移了學(xué)生應(yīng)該注意的內(nèi)容，學(xué)生對(duì)真正需要掌握什么卻無(wú)暇顧及，從而影響學(xué)習(xí)效果。、促進(jìn)理解。多媒體教學(xué)確實(shí)起到了“一支粉筆、一塊黑板、一張嘴巴”無(wú)法替代的作用。本節(jié)課的教學(xué)中，女生殖系統(tǒng)組成剖面圖、正面圖、精子圖、卵子圖、胚胎不同發(fā)育時(shí)期圖等等，根據(jù)教學(xué)需要，鼠標(biāo)輕輕一點(diǎn)，就呈現(xiàn)在學(xué)生面前了。我在教學(xué)本節(jié)內(nèi)容時(shí)，先指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，大屏幕出示要求：1）按順序認(rèn)識(shí)男女生殖系統(tǒng)分別是怎樣組成的，聯(lián)想一下在自己身上的位置，哪些已在發(fā)生變化？2）說(shuō)出產(chǎn)生精子和卵子的部位，以及精子和卵子成熟后的排出路線。近年來(lái)，我在教學(xué)實(shí)踐中利用網(wǎng)絡(luò)資源，把教學(xué)內(nèi)容制作成課件，多媒體作為生物教學(xué)的主要輔助手段，大膽改革課堂教學(xué)模式，收到了令人滿意的效果。要能使學(xué)生看到老師是如何提出問(wèn)題的這對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)自己提出問(wèn)題能起到潛移默化的作用?！芭俑健蹦軒椭鷮W(xué)生揭示物理現(xiàn)象的本質(zhì)，促使學(xué)生對(duì)問(wèn)題認(rèn)識(shí)的深化。教育應(yīng)面向全體學(xué)生，課堂提問(wèn)應(yīng)有較大的輻射面。通過(guò)提問(wèn)，教師可直接表達(dá)關(guān)心學(xué)生的思想情感。通過(guò)提問(wèn)，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回憶、對(duì)比、分析、綜合和概括，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。而通過(guò)多媒體技術(shù)模擬實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，采用實(shí)物投影、視頻展示、動(dòng)畫(huà)制作等手段，對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行局部的放大，可是不同方位的學(xué)生都能看清楚實(shí)驗(yàn)的過(guò)程以及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，利用信息技術(shù)強(qiáng)化對(duì)學(xué)生規(guī)范化實(shí)驗(yàn)的要求，保障探究取得實(shí)效。又比如，初三物理《能及其轉(zhuǎn)化》這一章的第二節(jié)“內(nèi)能”中，為了證明固體中的分子也是運(yùn)動(dòng)的，教材舉例：把磨得很光滑的鉛片及金片緊壓在一起，幾年后金板上滲入一些鉛，鉛板上滲入一些金。然而，錯(cuò)了！教學(xué)媒體應(yīng)該是學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)、探究、接受新信息并最終掌握知識(shí)形成能力的工具，是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫手，而不再是教師講解演示的工具。如在《人類(lèi)神經(jīng)調(diào)節(jié)》一課，只在“條件反射的建立”上放錄相帶，讓學(xué)生真正理解條件反射與非條件反射的區(qū)別和聯(lián)系就足矣。 知道層次而且采用多媒體可以明顯提高教學(xué)效果就可以較大程度采用多媒體技術(shù)進(jìn)行講解，比如細(xì)胞癌變和選修一和選修三的教學(xué)內(nèi)容。針對(duì)以上問(wèn)題我校生物教師展開(kāi)了課題研究，通過(guò)表格調(diào)查查找多媒體教學(xué)中存在的問(wèn)題，在實(shí)施、總結(jié)過(guò)程中立足于教學(xué)一線存在的不足進(jìn)行師師、師生、生生之間的調(diào)研和分析，讓學(xué)生參與對(duì)多媒體技術(shù)應(yīng)用效果進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)。本文根據(jù)研究小組成員的教學(xué)及研究體會(huì)結(jié)合學(xué)生意見(jiàn)，提出將多媒體運(yùn)用到恰當(dāng)?shù)摹⒑侠淼?、便于學(xué)生理解的課程方面，同時(shí)在直觀理解和知識(shí)點(diǎn)的記憶上找到最佳結(jié)合點(diǎn)。但是當(dāng)我們還在感嘆多媒體的眾多優(yōu)點(diǎn)時(shí)，突然意識(shí)到，由于過(guò)度依賴多媒體，教師照本宣科的現(xiàn)象嚴(yán)重，對(duì)知識(shí)的容納和記憶非常少。 對(duì)于理解、識(shí)記層次的主要是多媒體與板書(shū)相結(jié)合的方式進(jìn)行講解。因此，媒體的應(yīng)用決不能隨心所欲，必須做到媒體展示的知識(shí)內(nèi)容與教材相適應(yīng)，與學(xué)生認(rèn)知水平相適應(yīng)。多媒體成了名副其實(shí)的花架子。不能將這些內(nèi)容較為真實(shí)和生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，而教學(xué)中的難點(diǎn)，有些很難用傳統(tǒng)的方法講清楚，但運(yùn)用計(jì)算機(jī)模擬，這些問(wèn)題將迎刃而解。多媒體與物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)整合，發(fā)揮演示實(shí)驗(yàn)作用物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)和演示實(shí)驗(yàn)是中學(xué)物理教學(xué)的重要一環(huán)。淺談物理教學(xué)中的提問(wèn)環(huán)節(jié)物理課堂提問(wèn)是優(yōu)化課堂教學(xué)的必要手段之一。如在教師做演示實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，采用邊做邊提問(wèn)讓學(xué)生回答的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。(9)不能靈活應(yīng)變，針對(duì)課堂氣氛、學(xué)生的回答和反應(yīng)，追問(wèn)下去，擴(kuò)大戰(zhàn)果?！霸O(shè)疑式”可以引起學(xué)生的有意注意和獨(dú)立思考。“直問(wèn)”是指開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直截了當(dāng)?shù)靥岢鰡?wèn)題，以便直接尋找答案，可使學(xué)生迅速進(jìn)入思考狀態(tài)，使教師在發(fā)揮主導(dǎo)作用的同時(shí)，很好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用。關(guān)鍵詞: 多媒體技術(shù) 生物教學(xué) 精卵結(jié)合孕育新的生命生物學(xué)是一門(mén)理論性、實(shí)踐性、社會(huì)性都很強(qiáng)的學(xué)科，所包含的知識(shí)內(nèi)容非常廣泛，采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，學(xué)生往往覺(jué)得枯燥無(wú)味。二、正確選用多媒體，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，縮短學(xué)生從形象思維到抽象思維的發(fā)展距離，達(dá)到“啟其所感，導(dǎo)其所難”的目的，利用計(jì)算機(jī)圖、文、聲、像等特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，是改變課堂教學(xué)模式的關(guān)鍵。但是，現(xiàn)在看來(lái)，這種掛圖的使用比起多媒體幻燈片的作用來(lái)，真是小巫見(jiàn)大巫了。學(xué)生課下通過(guò)因特網(wǎng)、教師的博客等繼續(xù)學(xué)習(xí)或與教師交流，解答心中的疑惑，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。例如在學(xué)習(xí)“遺傳 規(guī)律 ”一切的內(nèi)容時(shí)涉及抽象的概念、實(shí)驗(yàn)及微觀領(lǐng)域的理論很多，由于缺乏感性認(rèn)識(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)這部分知識(shí)時(shí)有一定的困難。這對(duì)提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量是有利的。例如，過(guò)去在學(xué)習(xí)高二生物課“細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能”一節(jié)時(shí)，需要三課時(shí)，而現(xiàn)在利用多媒體技術(shù)將細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和各種細(xì)胞器、細(xì)胞核的形態(tài)結(jié)構(gòu)以圖像的形式展示在學(xué)生面前，加快了學(xué)生的理解和記憶，現(xiàn)在只需要二課時(shí)即可，利用第三課進(jìn)行鞏固練習(xí)，大大提高了學(xué)習(xí)效率，并可適當(dāng)補(bǔ)充一些相關(guān)的知識(shí)，增加學(xué)生的知識(shí)容量，擴(kuò)大知識(shí)面。多媒體輔助生物教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。人的精子、卵子等的細(xì)胞極其微小，肉眼無(wú)法直接觀察，通過(guò)多媒體技術(shù)，可以模擬顯示放大這些細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)微觀的結(jié)構(gòu)宏觀化，生動(dòng)形象，感染力強(qiáng)，使學(xué)生易懂好記，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。影視演播利用多媒體的攝像、聲像結(jié)合功能，將有關(guān)電影、電視、錄像資料以短片的形式展示給學(xué)生，不僅可以極大地豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)闊學(xué)生視野，增加課堂的趣味性；通過(guò)多媒體的超鏈接功能將視頻插入教學(xué)內(nèi)容中是本節(jié)課的亮點(diǎn)，1）在精子的產(chǎn)生過(guò)程中超鏈接精子的形成視頻；卵子的產(chǎn)生過(guò)程中超鏈接卵子的形成視頻，讓學(xué)生感受精子艱辛的旅程和卵子漫長(zhǎng)的旅程；2）受精過(guò)程中超鏈