20xx秋北京課改版語(yǔ)文八上第15課《蟬》(文件)
【正文】 合作探究，交流討論） 教學(xué)環(huán)節(jié)： 一、 德育專(zhuān)題： 二、要求同學(xué)們堅(jiān)決反對(duì)各種分裂活動(dòng)，堅(jiān)決維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和民族團(tuán)結(jié)，做到 三、要求同學(xué)們樹(shù)立社會(huì)主義的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。 三、釋義解惑 （教師） 檢查指導(dǎo) 。而由卵發(fā)育成蟬所經(jīng)歷的漫長(zhǎng)艱苦的歷程，更使我們對(duì)這個(gè)小生物的成長(zhǎng)發(fā)出慨嘆，多么不易啊 ! 從而對(duì)作者在文末的一大段抒情產(chǎn)生共鳴。然后用一種幾乎不可能看清的動(dòng)作，盡力翻上來(lái)，并用前爪鉤住它的空皮。從文中看，比如 蟬 4 年一個(gè)生命周期，在陽(yáng)光下歌唱只有 5 星期，都說(shuō)明作者對(duì)蟬的觀察是長(zhǎng)期而細(xì)致的。??我從放大鏡中見(jiàn)它揮動(dòng)‘鋤頭’，將泥土掘出拋在地面。而由卵發(fā)育成蟬所經(jīng)歷的漫長(zhǎng)艱苦的歷程，更使我們?yōu)檫@個(gè)小生物的成長(zhǎng)慨嘆，多么不易啊！從而對(duì)作者在文末的一大段抒情產(chǎn)生共鳴。它?在空中騰躍，翻轉(zhuǎn)， 使頭部倒懸，折皺的翼向外伸直，竭力張開(kāi)。 三是把自己的觀察過(guò)程寫(xiě)得富有波折，有情節(jié)，有描寫(xiě)，就像是小故 事一樣，激發(fā)讀者的閱讀興趣。金殼背部裂開(kāi)一條縫，新生蟬從縫里爬出，蟬翼豐滿(mǎn)后飛走；金殼依然在枝頭搖曳，不站近看，不知道新蟬已經(jīng)飛走，這就是金蟬脫殼。 七、總結(jié)評(píng)價(jià) 1課堂小結(jié) ： 通過(guò)本文我們發(fā)現(xiàn)作者嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、鍥而不舍的科學(xué)精神和全 面細(xì)致深入的觀察方法，讓他掌握了大量的第一手資料，從而能寫(xiě)出這樣生動(dòng)而又準(zhǔn)確的文章，這種精神值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。但要學(xué)生學(xué)習(xí)作者用文學(xué)筆法來(lái)加強(qiáng)說(shuō)明生動(dòng)性的寫(xiě)作方法仍然有一定難度。有利于集中時(shí)間和精力解決關(guān)鍵問(wèn)題。這實(shí)際是一種分身計(jì)，一種逃遁計(jì)。 蟬越過(guò)漫長(zhǎng)的冬伏期后，從地底下爬出來(lái)，通體土黃透亮 ，雅稱(chēng)?金蟬?。這個(gè)動(dòng)作使尾端從殼中脫出?。 二是運(yùn)用文學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)。 五、討論鞏固 小組討論 （根據(jù)其他同學(xué)整理歸納的板書(shū)，查漏補(bǔ)缺） 這是一篇說(shuō)明文，但我們讀起來(lái)并不覺(jué)得枯燥無(wú)味，為什么？ 明確：《蟬》實(shí)質(zhì)是科學(xué)觀察筆記、考察報(bào)告，屬于科學(xué)著作的范疇 ，但是，作者在表達(dá)上采用了一些文學(xué)性語(yǔ)言對(duì)說(shuō)明對(duì)象的科學(xué)資料進(jìn)行綜合介紹，因 此有一定的文學(xué)色彩，其文學(xué)色彩主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 一是把蟬人格化，賦予它人的情感和行為。?必要時(shí)，還要借助觀察工具。?整個(gè)動(dòng)作順序有它自身的規(guī)律，其中的?騰躍??翻轉(zhuǎn)??倒懸??伸直??張開(kāi)??翻??鉤??脫?等動(dòng)詞用得非常準(zhǔn)確，把蟬脫殼的整個(gè)過(guò)程準(zhǔn)確而又生動(dòng)地展現(xiàn)在讀者面前。 比喻 : 以?表演一種奇怪的體操?來(lái)比喻蟬的離殼過(guò)程。 四、梳理歸納 （師生共同） 梳理歸納 （相關(guān)知識(shí)點(diǎn)）。 明確目標(biāo) 出示本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)： （ 1） 深入理解課文，品味說(shuō)明語(yǔ)言 （ 2）感知內(nèi)容，了解作品精髓 二、合作探究 布置任務(wù) 出示小組討論任務(wù)要求： （ 1） 精讀課文
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1