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正文內(nèi)容

20xx秋北京課改版語文八上第15課《蟬》-預(yù)覽頁

2025-01-10 14:00 上一頁面

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【正文】 : (qǐ )對(duì)等,相稱。 倒楣 : 遭遇不好。 雖然這一部分的小標(biāo)題為《蟬的地穴》,但內(nèi)容并不僅是介紹蟬的地穴的情況,只是表示對(duì)蟬的考察從地穴開始。 這一層次寫對(duì)蟬的地穴考察是按照由外到內(nèi)的觀察順序進(jìn)行的。 第 8 段寫對(duì)蟬的幼蟲初次出現(xiàn)于地面上的活動(dòng)情形的觀察,第 9— 10段寫對(duì)幼蟲蛻皮情形的觀察,第 11 段寫對(duì)剛 脫殼的蟬的情形的觀察。這一部分可分為六個(gè)層次。 第四層 (第 21— 23 段 ),寫幼蟲落地。 (五)討論鞏固 小組討論 (根據(jù)其他同學(xué)整理歸納的板書,查漏補(bǔ)缺) 請(qǐng)大家在文中就蟬的挖洞、脫殼、產(chǎn)卵、幼蟲鉆土等細(xì)節(jié)細(xì)細(xì)品讀,勾畫出過程,看看作者是抓住了什么特點(diǎn)來進(jìn)行介紹的? 挖洞( 4 節(jié)):分泌粘液,使泥土成為泥漿,固定隧道; 脫殼( 79 節(jié)):找支撐點(diǎn),外層皮由背的中線慢慢裂開,表演奇怪的體操; 產(chǎn)卵( 1112 節(jié)):選擇最小的向上翹起的樹枝,在枯枝上刺成三四十個(gè)小孔; 幼蟲鉆土( 2324):四處尋找軟土,揮著鎬向下挖掘,將土拋出地面,挖開土穴,鉆進(jìn)去,隱藏自己。 (七)總結(jié)評(píng)價(jià) 1課堂小結(jié) : 我們?cè)谶@節(jié)課上整體梳理了文章的寫作思路,了解了課文的內(nèi)容,并掃除了字詞的障礙。 第二層 (第 2— 7 段 ),寫蟬的地穴和幼蟲的地底生活。 第二層 (第 14— 17 段 ),寫蟬卵遇到的危險(xiǎn)。 第六層 (第 25— 26段 ),概括蟬的生活歷程。 教學(xué)重難點(diǎn): 深入理解課文,樸素、簡(jiǎn)潔、平實(shí)的語言。 二、教學(xué)過程: 一、明確目標(biāo): 導(dǎo)入新課 檢查學(xué)生對(duì)該課詞語的掌握情況。 (師生) 釋疑解惑 。最后一段里的?苦工??享樂??歌聲??穿起?等。這個(gè)動(dòng)作使尾端從殼脫出。有時(shí),還要經(jīng)過多次的反復(fù),正像作者自己說的那樣:?我經(jīng)過多次的觀察,才知道這種危險(xiǎn)是 什么。?正是作者嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、鍥而不舍的科學(xué)精神和全面細(xì)致深入的觀察方法,讓他掌握了大量的第一手資料,從而能寫出這樣生動(dòng)而又準(zhǔn)確的文章。再比如最后一個(gè)自然段里的?苦工??享樂??歌聲??穿起?等。然后用一種幾乎看不清的動(dòng)作,盡力翻上來,并用前爪鉤住它的空皮。 六、目標(biāo)檢測(cè) 目標(biāo)檢測(cè) (檢測(cè)學(xué)生完成目標(biāo)的情況) 出示檢測(cè)題: 金蟬:金黃色的知了;殼:堅(jiān)硬的外皮。 金蟬脫殼,用來指人,是一個(gè)比喻,指在危急關(guān)頭,設(shè)法從某種境地脫身,脫身時(shí),留下種種偽裝,制造沒走的假象,其實(shí),人早已走了,因?yàn)橛袀窝b和假象,他人還以為沒有走。 1布置作業(yè) : 練習(xí)冊(cè) 板書設(shè)計(jì): 蟬 形象的文學(xué)筆法 孜孜以求的科學(xué)精神 細(xì)致深入的科學(xué)觀察 課后反思: 設(shè)想: 本課內(nèi)容比較長(zhǎng),要想兩課時(shí)完成教學(xué)任務(wù),必須學(xué)會(huì)取舍。
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