【正文】 析】8.【答案】錯(cuò)誤【解析】9.【答案】錯(cuò)誤【解析】【解答】98－63=35三、填空題10.【答案】11；84,73,11【解析】11.【答案】96；40；65；83【解析】12.【答案】【解析】【解答】相差：5345=8（厘米）；故答案為：8；直；鈍；銳。90176。故答案為：+；；；；；+（或）。（2）2320=3（元）答：小朋友買一個(gè)，還差3元錢。，能辨別兩個(gè)量之間的多少關(guān)系，并能借助具體情境解決“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的實(shí)際問題。2.“提出問題”意識(shí)的培養(yǎng)和能力提升，主動(dòng)融入到“師友互助”學(xué)習(xí)模式中去。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩個(gè)豎式連寫的計(jì)算方法 教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際情境，體會(huì)連加、連減意義和理解運(yùn)算順序。嘗試列式。（1）師：在圖上你能知道了什么？（2）師：根據(jù)你看到的，你可以提什么數(shù)學(xué)問題？（一共有多少人）學(xué)生復(fù)述圖意，指名說，同桌說，齊說。比如，小朋友們一起到操場(chǎng)上去跳繩，先去了幾個(gè)，又去了幾個(gè)，然后又去了幾個(gè)，求一共有幾個(gè)小朋友，不就是連加嗎？作業(yè)設(shè)計(jì)：課作書2頁第2題課后作業(yè)：課后找找身邊的連加和連減故事，比比誰找的多?。┌鍟O(shè)計(jì)100以內(nèi)的連加連減從左往右計(jì)算19+27+26 902528= 1 9 9 0 + 2 72 8 教學(xué)反思加減混合運(yùn)算教學(xué)內(nèi)容：教科書第3—4頁例2，想想做做。啟發(fā)提問：（1）這道題都有什么運(yùn)算符號(hào)？（+）應(yīng)該先算什么，再算什么？（2）用豎式怎樣計(jì)算？學(xué)生動(dòng)筆在小黑板上試算，教師行間巡視，找出幾種有代表性的做法，可能有以下幾種情況，先出示正確的做法：小結(jié)性提問：（1）加減混合兩步式題的運(yùn)算順序是怎樣的？（2）用豎式計(jì)算加減混合兩步式題應(yīng)注意什么？在學(xué)生小結(jié)的基礎(chǔ)上，由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算“試一試”的一道題．（1）6038+40=（1）這道題有什么特點(diǎn)？應(yīng)該先算什么，再算什么？（三）鞏固練習(xí)基本練習(xí)練習(xí)2．想想做做第2題，在書上填數(shù)．想想做做第3題。教學(xué)目標(biāo)： ，達(dá)到對(duì)連加 連減和加減混合運(yùn)算的正確、熟練計(jì)算。練習(xí)時(shí)要強(qiáng)調(diào)先想什么，再想什么，練習(xí)過程中，可以從中抽出個(gè)別題目，讓學(xué)生說說先算什么，再算什么，加強(qiáng)對(duì)口算方法的具體指導(dǎo)。，發(fā)展思維的靈活性和敏捷性，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。作業(yè)設(shè)計(jì)： 數(shù)補(bǔ)第4頁 板書設(shè)計(jì)：簡(jiǎn)單的加減法實(shí)際問題 教學(xué)反思： 簡(jiǎn)單的加減法實(shí)際問題（2）教學(xué)內(nèi)容：教科書第8～10頁的例4題，“想想做做”第1～5題。教學(xué)重、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)量關(guān)系。談話：三角形和正方形一個(gè)對(duì)一個(gè)各擺成一排，三角形擺完了，正方形還3個(gè)，我們就可以說正方形比三角形（多3個(gè)），或者說三角形比正方形（少3個(gè)）。（提醒學(xué)生注意一對(duì)一）反饋提問：你知道小華擺了多少個(gè)嗎？你是怎么想的？ “算一算”?？梢栽鯓恿惺剿愠鲂∑阶隽硕嗌俣?？學(xué)生列出算式后，問：為什么要用減法算？第一排圓片可以看作哪兩部分？指出：根據(jù)擺圓片的過程可以知道，求小平做了多少朵，就是求11與3的差，所以要用減法計(jì)算比較兩題：解決上面的兩個(gè)問題，在計(jì)算方法上有什么不同之處？為什么不同？集體交流。指名回答，并說說這樣列式的道理，集體評(píng)議。提問：誰來說說解答這道題時(shí)的想法？比較兩題：解決上面的兩個(gè)問題，在計(jì)算方法上有什么不同之處？為什么不同？“想想做做”第4題。教學(xué)反思：。讓學(xué)生讀題審題，師幫助學(xué)生審查出多余條件。學(xué)生各自讀題，獨(dú)立列式計(jì)算。學(xué)生各自讀題，指名說出已知條件和所求問題。啟發(fā)：如果用圓片代替花擺一擺，怎樣擺就可以求出小平做了多少朵？ 讓學(xué)生動(dòng)手“排一排”，組內(nèi)合作，集體交流。引導(dǎo)看圖，并指名說說從圖中知道了什么？ 小英做了11朵花小華比小英多做3朵花 小平比小英少做3朵花根據(jù)這些條件你能提出什么問題？ 選擇板書：（1）小華要擺多少個(gè)？（2）小平擺了多少個(gè)？解決第1個(gè)問題。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知談話：在黑板上擺出8個(gè)正方形和5個(gè)三角形。、想象能力和合情推理能力。課件出示第3 4題，讓學(xué)生自己讀題審題，獨(dú)立思考，在書上做好，師巡查，反饋。再想怎么計(jì)算三天一共拾了多少個(gè)？三、拓展練習(xí)思考題 讀題審題，理解“嘗試調(diào)整”的策略解決四、課堂小結(jié)五、作業(yè)設(shè)計(jì)： 數(shù)補(bǔ)第3頁六、教學(xué)反思：簡(jiǎn)單的加減法實(shí)際問題（1）教學(xué)內(nèi)容：教科書第68頁例3 想想做做。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：正確、熟練計(jì)算難點(diǎn)：理解解決問題的方法是多樣化 教具準(zhǔn)備：課件 口算卡片 教學(xué)過程：一、基礎(chǔ)練習(xí)口算口算下面各題（書第5頁第一題，學(xué)生寫在數(shù)學(xué)書上）出示口算卡片：要求二人合作：一人讀算式，一人作答。（1）師：在圖上你能知道了什么？ 要求還剩多少棵？小朋友們會(huì)列式計(jì)算嗎？ 學(xué)生列式計(jì)算，教師巡視現(xiàn)在一共多少棵？又該怎樣列式計(jì)算？ 學(xué)生計(jì)算，教師巡視反饋：誰來和大家說說你是怎樣計(jì)算的？想想做做第5題請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，讓學(xué)生說圖意。讓學(xué)生說圖意。師：要知道一共有幾人，我們可以用什么方法做？（加法）為什么？ 小朋友們會(huì)列式計(jì)算嗎？ 學(xué)生嘗試計(jì)算，教師巡視反饋：誰來和大家說說你是怎樣計(jì)算的？想想做做第4題請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，讓學(xué)生說圖意。）匯報(bào)板演，組織交流學(xué)生的計(jì)算方法，如果只出現(xiàn)第一種，師引導(dǎo)孩子繼續(xù)想第二種豎式書寫方法，如果兩種都有，兩種方法一一理解每一步算得什么比較兩種算法，哪種更便捷？ 探究連減出示試一試 902528= 提問：這是一道怎樣的算式？計(jì)算時(shí)，要先算什么？談話：在用豎式計(jì)算時(shí)，豎式可以怎么寫？自己先在下面試一試，再在小組里說一說你是怎樣想的？是怎樣算得。讓學(xué)生說圖意。教學(xué)目標(biāo)，連減，掌握兩個(gè)豎式連寫的計(jì)算方法，會(huì)正確進(jìn)行100以內(nèi)連加、連減的計(jì)算。，通過指導(dǎo)預(yù)習(xí)和豐富評(píng)價(jià)手段，使學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，提高預(yù)習(xí)的質(zhì)量，逐步形成自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的好氛圍。五、應(yīng)用題17.【答案】（1）21個(gè)（2）五角星；正方形；4個(gè)（3）圓形；五角星【解析】第五篇：國(guó)標(biāo)修訂版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元《100以內(nèi)的加法和減法》第一單元 100以內(nèi)的加法和減法單元教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)（上冊(cè)）第1—11頁。14.【答案】51,62,73,84【解析】四、解答題15.【答案】（1）（2）32＋29＝61（下）答：小明跳了61下。銳角＜直角＜鈍角，據(jù)此判斷圖中是什么角。＜銳角＜90176。5.【答案】B【解析】【解答】根據(jù)題意計(jì)算可得：10021=79，【分析】對(duì)10021進(jìn)行計(jì)算就可以解答。為了提高同學(xué)們的身體素質(zhì)，學(xué)校每天下午組織各年級(jí)開展大課間活動(dòng)。第四篇：（二） 人教新版（含解析）（二）一、單選題＋4=（）學(xué)生通過辨認(rèn)連加、連減和加減混合式題中，哪些能口算、哪些要筆算，做到能口算則口算，需筆算就筆算，他們的計(jì)算能力就得到了提升。學(xué)生計(jì)算連加、連減和加減混合，可以自主選擇采用分豎式還是采用連豎式，教學(xué)時(shí)一方面要尊重學(xué)生對(duì)筆算形式的選擇，另一方面也要適當(dāng)引導(dǎo)他們主動(dòng)使用連豎式。（3）沒有括號(hào)的連加、連減和加減混合都要從左往右依次計(jì)算，都可以寫連豎式計(jì)算。學(xué)生以前沒有用過這樣的豎式，但是通過比較能夠體會(huì)這樣寫比較簡(jiǎn)便。本單元采用“分豎式”或“連豎式”計(jì)算連加、連減和加減混合。例2求還剩多少只小船，可以先算出一共折了多少只，再?gòu)闹腥サ羲徒o幼兒園的小船只數(shù)。教學(xué)時(shí)，要幫助學(xué)生說清楚第二步計(jì)算的具體內(nèi)容，感受這一步是前面計(jì)算的結(jié)果與算式里第三個(gè)數(shù)的運(yùn)算。本單元繼續(xù)教學(xué)100以內(nèi)的連加、連減和加減混合，教學(xué)時(shí)應(yīng)該注意三點(diǎn)：（1）教學(xué)時(shí)要先復(fù)習(xí)連加連減和加減混合的口算，讓學(xué)生重溫運(yùn)算順序。解決實(shí)際問題經(jīng)常要列式計(jì)算，算式的運(yùn)算順序不應(yīng)與解決實(shí)際問題的步驟相矛盾。原教材是在二下學(xué)習(xí)連加的豎式，介紹了三種方法，連減和加減混合的題目沒有要求用豎式計(jì)算。關(guān)于計(jì)算的新知識(shí)有以下三點(diǎn)：一是連加、連減、加減混合應(yīng)該按“從左往右依次計(jì)算”的運(yùn)算順序進(jìn)行；二是計(jì)算連加、連減、加減混合式題可以列兩個(gè)連續(xù)的豎式或者把這兩個(gè)豎式連寫；三是計(jì)算連加、連減、加減混合應(yīng)該口算與筆算相結(jié)合，提高計(jì)算的效率。四、課堂總結(jié)：根據(jù)板書，學(xué)生自己進(jìn)行回顧總結(jié)。指名回答。教師巡視指導(dǎo)。說說解題思路。并選擇兩個(gè)問題解答說說解題思路。學(xué)生獨(dú)自思考筆算加減法的的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，以及容易出錯(cuò)的地方，在小組內(nèi)交流想法。二、合作交流，歸納整理、整理。P37練習(xí)七第8題學(xué)生獨(dú)立完成，校對(duì)答案并說說計(jì)算方法。通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提問題的意識(shí)和能力，以及解決實(shí)際問題的能力。五、布置作業(yè)第十四課時(shí)整理與復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：課本P35教學(xué)目標(biāo)：、幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法，提高計(jì)算的正確率。完成第8題。教師巡視指導(dǎo)。完成P36練習(xí)六第5題學(xué)生完成后說說計(jì)算方法。完成P33練習(xí)七第5題學(xué)生獨(dú)立完成后在小組內(nèi)交流算法。教學(xué)難點(diǎn)：１、進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法，提高計(jì)算的正確率。通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提問題的意識(shí)和能力，以及解決實(shí)際問題的能力。完成練習(xí)六第3題看圖理解題意，思考解題方法。怎樣求男生人數(shù)呢？說說你的想法。五、布置作業(yè)第十二課時(shí)解決問題教學(xué)內(nèi)容：課本P32例5教學(xué)目標(biāo)：、理解有兩個(gè)連續(xù)性問題的