【正文】 吃；B君則不然，他總是挑最小最不好的先吃。國(guó)家民族因有夢(mèng)想而繁榮昌盛，集體因有夢(mèng)想而煥發(fā)活力，個(gè)人因有夢(mèng)想而精彩紛呈。（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名（如縣區(qū)名、鄉(xiāng)鎮(zhèn)名）等透露個(gè)人身份的信息。導(dǎo)語(yǔ)只強(qiáng)調(diào)了夢(mèng)想的作用，忽略了怎樣實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。第二、立意。第三、擬題和選材。標(biāo)題顯示文體，是擬題的最高境界，選材合乎文體要求，是文章成功的關(guān)鍵。每個(gè)人的夢(mèng)想都是那么美好、遠(yuǎn)大，但是，鍥而不舍地去實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的人卻是少之又少，大多數(shù)人都是帶著自己七彩的夢(mèng)想，平平庸庸、碌碌無(wú)為地度過(guò)了一生。克拉克畢業(yè)后考上了一所海軍學(xué)校，也許他會(huì)循規(guī)蹈矩地做一名海軍，但是他并不滿(mǎn)足于現(xiàn)狀，他給自己制定了詳盡的計(jì)劃，并且努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)修，獲得了學(xué)士學(xué)位。追逐夢(mèng)想需要堅(jiān)持。范仲淹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，這種心懷天下的精神一直廣為傳頌。在經(jīng)歷挫折之后，要仔細(xì)回味人生的挫折，才能真正領(lǐng)悟到自己的不足和缺失。所以，我們?cè)谌松飞?，如果多些思考，多些自省，多些揣摩，自然也就?huì)多些人生的智慧。文章以具有抒情色彩的語(yǔ)句來(lái)開(kāi)頭，將“夢(mèng)想”形象化、情境化，富有感染力。結(jié)尾呼應(yīng)開(kāi)頭，總結(jié)三個(gè)分論點(diǎn)，發(fā)出號(hào)召?！薄澳阋喑雒兀俊薄拔蚁胱屗腥硕贾牢?。但很快，我又有了一個(gè)夢(mèng)想，我希望我能成為教育局局長(zhǎng)，并下達(dá)命令：老師不能布置很多作業(yè)，不能剝奪孩子們玩耍的時(shí)間。所以，我又認(rèn)為這個(gè)夢(mèng)想不太可能實(shí)現(xiàn)。后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想雖然不錯(cuò)，又容易實(shí)現(xiàn)，但是這絕對(duì)不是我的終極目標(biāo)，走上社會(huì)以后，文憑也只是一張紙，也許有一點(diǎn)用處，但主要還是要靠自己的創(chuàng)造。有了夢(mèng)想，也就有了追求，有了奮斗的目標(biāo)，有了夢(mèng)想，就有了動(dòng)力。作者的夢(mèng)想簡(jiǎn)單而質(zhì)樸、真實(shí)而深切，既充滿(mǎn)稚氣未脫的孩子情懷，又飽含對(duì)人生世事的樸素思考，讀來(lái)令人感慨又促人回味。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名。立意的范圍包括家庭、社會(huì)，甚至自然、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、文化、交通等各個(gè)方面，其角度是多元的。無(wú)形的距離方面，可以從人性與人際交往的角度去做文章，從社會(huì)生活、學(xué)校生活、家庭生活素材積累中提取素材，寫(xiě)成記敘文或議論文。爺爺離開(kāi)家鄉(xiāng)去北京上學(xué)的時(shí)候，祖租把他送到火車(chē)站，千叮嚀萬(wàn)囑咐，要好好照顧自己，并交代爺爺，要常給家里寫(xiě)信。本來(lái)可以直接投郵箱的，可是爺爺總愛(ài)站在路邊，等綠衣女帽的郵差經(jīng)過(guò)的時(shí)候，鄭重其事地把信交給郵差，他才放心。接到電話(huà)，爺爺?shù)牡谝痪湓?huà)就是：“我也想你呀，兒子。2010年，我離開(kāi)家鄉(xiāng)去縣城上學(xué)的時(shí)候，爸爸把我送上叔叔的轎車(chē)，千叮嚀萬(wàn)囑咐，要好好照顧自己，并交代我，要常上網(wǎng)Q他，向他匯報(bào)學(xué)習(xí)成績(jī)?！皣u噓??”是誰(shuí)又在Q我了，打開(kāi)手機(jī)，哈哈??媽媽那慈祥的面容在平面閃現(xiàn)了，真叫人開(kāi)心?！军c(diǎn)評(píng)】文章通過(guò)三個(gè)場(chǎng)景，分別描寫(xiě)了祖孫三代外出上學(xué)后與家人的感情溝通，從書(shū)信往來(lái)到電話(huà)交流，再到網(wǎng)絡(luò)聊天，變的是溝通的方式，不變的是一代又一代延續(xù)下去的血濃于水的深情，尤其描寫(xiě)了“我”與父母網(wǎng)絡(luò)聊天的情境，引出了科技發(fā)展對(duì)于拉近人們情感距離的重要作用，并借此呼吁人們做個(gè)生活的“有情人”距 離 一考生老家有個(gè)三爺爺，三奶奶，他們勤苦一生，至今還住在鄉(xiāng)下。那時(shí)，家里雖然很窮，但跟孩子們?cè)谝黄穑瑑蓚€(gè)老人很開(kāi)心。弟兄間比自氣，一個(gè)更比一個(gè)酷。四輛小轎車(chē)停在家門(mén)口，那才叫氣派。為此，三奶奶又煮那么多粽子。三爺爺正想說(shuō)什么，那邊的電話(huà)掛了。” “哈哈??等你長(zhǎng)大我們骨頭都打鼓啰??”三爺爺下起來(lái)，嘴里看不見(jiàn)牙齒，真可愛(ài)。請(qǐng)結(jié)合自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，以“有你，我更”為題，寫(xiě)一篇文章?！緦?xiě)作指導(dǎo)】這是一道有材料的半命題作文題，其寫(xiě)作步驟如下：第一、讀懂材料。題目“有你，我更”為因果式結(jié)構(gòu)?！俺砷L(zhǎng)”這個(gè)話(huà)題包括自信、堅(jiān)強(qiáng)、勤奮、謙虛、誠(chéng)實(shí)守信、感恩父母、孝敬老人等角度。角度的選擇，要根據(jù)你積累的素材和立意來(lái)確定。用什么文體，可因人而異?；仡^望去，曾經(jīng)的路，那些痕跡，是你絆倒我的證據(jù)。但是，該來(lái)的總會(huì)來(lái)的。晚上爸爸媽媽要很晚回家，沒(méi)人陪我說(shuō)活，陪我玩耍。那時(shí)，我想學(xué)自行車(chē)，可是有人看不慣，又來(lái)給我出難題。那時(shí)，我終于上小學(xué)了，班里開(kāi)始競(jìng)選班干部，我抱著試試的心理參加了。大哭了起來(lái)，又仿佛看到你那嘲笑的面孔，我停止哭泣。我討厭你，因?yàn)槟阕屛铱謶?，讓我孤寂，讓我在成長(zhǎng)路上有被絆倒的痕跡。小作者結(jié)合自己的成長(zhǎng)歷程，詮釋了“挫折”的具體含義，并且創(chuàng)設(shè)了一個(gè)個(gè)生動(dòng)的生活情景，形神兼?zhèn)?，把抽象的意象?xiě)得具體而生動(dòng)。有你，我更幸福一考生如果遠(yuǎn)航是命運(yùn)，你就是那高掛的白帆。夜晚，我喜歡靠在你的肩膀上，諦聽(tīng)你講的那段故事，欣賞螢火蟲(chóng)從你身邊飛過(guò)的痕跡，靜觀(guān)天邊飛速劃過(guò)的流星。你總是喜歡梳理我的長(zhǎng)發(fā)，一邊慢慢梳理，一邊提醒我要注意自己的儀表。我躺在床上，聆聽(tīng)著外面的風(fēng)雨，伴隨夢(mèng)鄉(xiāng)的是“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”村野。我輕輕地親吻你的臉頰，你笑了，像花兒一樣，那么美，那么甜。他們一定也感受到我的幸福。母親，有你，我更幸福。文中幾處細(xì)節(jié)描寫(xiě)看似平淡，細(xì)細(xì)體味，卻能感人肺腑，做到了情景交融，直抒胸臆。作者用優(yōu)美的語(yǔ)言，有詳有略地記敘了生活中母親關(guān)心“我”，呵護(hù)“我”的幾個(gè)片段，簡(jiǎn)潔而生動(dòng)地再現(xiàn)了母親給“我”的幸福之感。我仿佛看到了母愛(ài)的花朵永遠(yuǎn)開(kāi)放在這個(gè)世界上。我偎依在你的懷里，情不自禁地說(shuō)：“有你，我更幸福。我情不自禁地說(shuō)：“有你，我更幸福。我永遠(yuǎn)忘不了那些夜晚，你趕在寒冬前為我織毛衣的情境。你總是為我剪去我的長(zhǎng)指甲，一邊細(xì)心地剪，一邊叮囑我要愛(ài)護(hù)身體。有你作我的榜樣，我更幸福。作者的堅(jiān)強(qiáng)就寓于“討厭”與“感謝”這種情感交織之中。有你，我更堅(jiān)強(qiáng)，我會(huì)一直堅(jiān)強(qiáng)走完剩下的路?？蘖?，就等于輸了?？墒牵?yàn)槟愕牡絹?lái)，我變得心煩意亂，沒(méi)辦法好好背。一次次的跌倒，一次次的哭泣，一次次的想要放棄，我不能放棄，我要打敗你。淚水像溪流一般涌出，不可以，不可以哭，擦干眼淚，我要堅(jiān)強(qiáng)。還好有燈陪伴著我，它為我驅(qū)逐黑暗，讓我不再害怕。小時(shí)候，你派恐懼來(lái)找我，讓我害怕黑夜，你讓困難來(lái)找我，讓我在路上跌倒，你讓失敗來(lái)找我，讓我蜷縮在失敗的角落，為了反抗，我必須學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。用議論文，可把“你”視為一句名言，闡述自己成長(zhǎng)過(guò)程中踐行這句名言的感悟和體會(huì)，用自己堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)來(lái)證明這句名言對(duì)人生的重要作用。第四，文體選擇。補(bǔ)題可用一個(gè)詞，也可用一個(gè)詞組?！拔摇笔侵缸髡弑救耍恼乱玫谝蝗朔Q(chēng)說(shuō)話(huà)，必須寫(xiě)自己的親身經(jīng)歷與感受。第二部分由“一個(gè)人，一段情，一本書(shū)，一處景，一首歌”對(duì)自己的感動(dòng)和激勵(lì)，點(diǎn)明材料的話(huà)題是“成長(zhǎng)”。結(jié)合生活實(shí)際，自選角度，自定立意，自定文體（詩(shī)歌除外），寫(xiě)一篇不少于600字的文章。特別是在人物形象刻畫(huà)上，考生著重通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)表現(xiàn)人物性格，使得人物形象鮮明突出，表情達(dá)意亦水到渠成?！?三奶奶氣不打一處來(lái)，也說(shuō)起了風(fēng)涼話(huà)：“你呀，等著吧，等人家把媳婦，兒子喊下車(chē)，讓你坐吧。三爺爺一個(gè)勁打電話(huà)，就是打不通。三奶奶生氣了，煮那么多粽子，一個(gè)也沒(méi)有拿，說(shuō)什么孩子們不喜歡吃。孩子們已經(jīng)幾年沒(méi)有回家過(guò)端午節(jié)了，為這件事，三爺爺還生過(guò)氣呢。用三爺爺?shù)脑?huà)來(lái)說(shuō)，那叫天倫之樂(lè)，或者叫不亦樂(lè)乎?？墒?，三爺爺總是問(wèn)我一個(gè)問(wèn)題：“是不是人越有錢(qián)，人與人之間的關(guān)系就越疏遠(yuǎn)？”當(dāng)初我不明白三爺爺為什么老是問(wèn)同樣的問(wèn)題，后來(lái)我終于明白了。但愿天下的有情人，要珍惜今天的一切。嗨，Q他（她），讓他（她）們也分享分享現(xiàn)代信息的快樂(lè)，還是不錯(cuò)的?！澳銉鹤佑纸o你打電話(huà)啦？”王婆婆用左手掩住嘴巴，悄悄問(wèn)爺爺，不等爺爺回答，王婆婆又嘮叨起來(lái)：“龜兒子，總不打電話(huà)，也不知道老娘擔(dān)心他。那時(shí)，只要聽(tīng)到樓下煙酒店的老王頭站到路對(duì)面，雙手握成喇叭狀，向樓上喊一聲：老張，有電話(huà)。祖租便像兒子回來(lái)一樣，馬上跑到樓下迎接。可闡釋你對(duì)人際關(guān)系中某種現(xiàn)象的新認(rèn)識(shí)，新見(jiàn)解，闡述“距離改變?nèi)松钡牡览怼！坝行蔚木嚯x”方面，可以從科學(xué)技術(shù)的角度做文章，如從自然、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、文化、交通等領(lǐng)域中選取素材，或?qū)憽靶畔⒕嚯x如何提高生活質(zhì)量”，或?qū)憽暗吞季嚯x怎樣改變生活環(huán)境”，或?qū)憽敖煌ň嚯x為什么能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展”等等。“距離”包括“有形的距離”和“無(wú)形的距離”。題目：距離要求：除詩(shī)歌外，文體不限。【點(diǎn)評(píng)】夢(mèng)隨境遇變更。不論是當(dāng)國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人還是平民百姓，不論貧富貴賤，只要快樂(lè)地生活，就足夠了。我認(rèn)為這個(gè)夢(mèng)想很實(shí)際，觸手可及，不像以往的夢(mèng)想一樣遙遠(yuǎn)，只要努力，我一定行的。再說(shuō)，教育局局長(zhǎng)工作也十分辛苦。的確，小時(shí)候的我天真無(wú)邪，永遠(yuǎn)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，自由自在，像小鳥(niǎo)一樣。夢(mèng)想的思考一考生記得才剛開(kāi)始記事時(shí)，我便有了一個(gè)夢(mèng)想，希望自己能成為一名畫(huà)家。前兩個(gè)論點(diǎn)在亮出分論點(diǎn)后，均是先講道理、后擺事實(shí)，說(shuō)理深入淺出，舉例典型，具有說(shuō)服力。夢(mèng)想是一縷陽(yáng)光，驅(qū)散你前行的陰霾；夢(mèng)想是一泓清泉，洗凈你心中的鉛華。人人都渴望夢(mèng)想成真，可通往夢(mèng)想的道路往往是平凡生活；人人都渴望夢(mèng)想成真，但有時(shí)以退為進(jìn)卻是為了積跬步以至千里。后來(lái)，范仲淹做了官，他為官清正廉潔，不忘少年時(shí)的夢(mèng)想，一直致力于造福百姓、報(bào)效朝廷，實(shí)現(xiàn)了自己的濟(jì)世夢(mèng)想。怨天尤人無(wú)濟(jì)于事，長(zhǎng)吁短嘆于事無(wú)補(bǔ)?！坝袀ゴ蟮膲?mèng)，就要行動(dòng)起來(lái)。吉姆【范文展評(píng)】追逐夢(mèng)