【正文】 而過；凡是容易誤解的，要正誤對比；凡是難以理解的，要重新學習?？荚嚫母锖?，雖然學生死記硬背的東西減少了，但是基本的概念、原理還是需要識記，這類知識一般以簡答題的形式出現(xiàn)。要“懂”字當頭，不是“背”字當頭。（二）多練：復(fù)習中的“多練”并不是搞題海戰(zhàn)術(shù)，使學生負擔加重，而是通過多種題型使學生從不同角度去掌握基礎(chǔ)知識。（三）關(guān)心國內(nèi)外大事、關(guān)心社會生活。把單元、章節(jié)的內(nèi)容納入整體知識體系中去把握，要指導(dǎo)學生搞清一單元一課一節(jié)的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，又要挖掘不同的單元、課、節(jié)等之間的有機聯(lián)系，使知識以網(wǎng)絡(luò)化呈現(xiàn)，把知識的形成過程展示出來，引導(dǎo)學生自由的發(fā)現(xiàn)知識和領(lǐng)悟創(chuàng)造知識的方法和途徑。為此，在審題時要注意三點：首先審題時頭腦要冷靜，本著先易后難的原則答題；其次在正確理解題意，明確題意要求的前提下，擬答案要點，確定答題范圍，另外，要抓住關(guān)鍵詞，突出重點，試題中的關(guān)鍵詞如題目中的“眼睛”，抓住了題眼就等于抓住了答題的根本，從而突出重點，明確主攻方向；最后，在答完試卷后，不要急于交卷，應(yīng)將題目與答案對照檢查，發(fā)現(xiàn)錯誤與遺漏之處及時修正和補充。在這里，就我校中考歷史科復(fù)習工作談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê痛嬖诘睦Щ螅谂魏团c會同行相互交流。因此，我們教師首先要做到認真研讀課標，細讀考綱，找準方向，制定切實可行的復(fù)習計劃。因此，在中考復(fù)習中，鞏固基礎(chǔ)知識的復(fù)習顯得特別重要。故在歷史復(fù)習既重視以教材為本，緊扣教材，又做到對教材的輔助內(nèi)容，如地圖、名人名言、地域名稱變化等的全面復(fù)習，并注重系統(tǒng)整理（如整理中國歷代疆域圖）。既可以鞏固對基礎(chǔ)知識的記憶，又便于學生對歷史知識全貌和實質(zhì)的理解。通過拓寬深化，加深對當今種種社會現(xiàn)象的認識，運用所學的歷史知識理解分析有關(guān)社會問題和社會現(xiàn)象，進一步調(diào)整和提高學生的人生價值取向。四、習題的精講精練與解題技巧的指導(dǎo)。例如選擇題做到：（1）、抓住重點字句，如時間、年代、人物、事件、區(qū)域地點等，明確試題要考查的是歷史的現(xiàn)象、本質(zhì)、或是因果關(guān)系、影響；（2）、注意分析題干和題肢，看題肢與題干有沒有關(guān)系；（3）對于沒有把握的題目，多讀幾遍，找到關(guān)鍵的字句去分析；（4）、杜絕憑經(jīng)驗答題，要求根據(jù)自己所掌握的知識仔細答題。對開卷認識不到位。針對以上問題，我希望向同行請教學習，借鑒各位好的方法，以切實改變此種現(xiàn)象。連個別老師都這么認為，這種錯誤的認識其后果是比較嚴重的。五、中考復(fù)習中存在的一些困惑：對歷史科重視不夠。中考是政史合卷，為了在規(guī)定的時間里做完試題并且提高正確率，故解題技巧就顯得尤為重要。在課堂上讓學生就臺灣問題發(fā)表自己的看法和見解，而我則進行引導(dǎo)分析，歸納總結(jié)。學習歷史是為當今社會發(fā)展而服務(wù)的。歷史知識是一個整體，因此我在歷史復(fù)習中，改變七八年級時的復(fù)習方法，按事件的內(nèi)在聯(lián)系總結(jié)出專題，進行整體歸納、縱橫串聯(lián)、中外結(jié)合、古今聯(lián)想，形成一個全新的、立體的知識體系，建立大歷史觀,使學生的能力得到一個質(zhì)的提升。并且在復(fù)習基礎(chǔ)知識時，做到不照本宣科，對基礎(chǔ)知識進行必要的分析和突破，現(xiàn)在直接問時間，地點，人物的題目已很少見，故在平時復(fù)習中，對重要事件等內(nèi)容做深層次的分析，雖然試題設(shè)問的角度有所不同，但學生分析解答時也不會無從下手。二、夯實基礎(chǔ)，突破重難點，拓寬深化，建立完善的歷史知識體系。一、研讀考綱，把握方向, 制定復(fù)課計劃。第五篇：歷史科中考研討會發(fā)言夯實基礎(chǔ)抓重點拓寬深化提能力2012年中考歷史科復(fù)習研討會發(fā)言稿太安中學董茂林 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁：大家好！中考臨近，而我們今天在此相聚，目的就是為了更好的開展后面的復(fù)習工作，為迎接中考做好充分準備。（五）學會審題和解題的方法：審題實際上是一個分析和解決問題的思維過程，也是對試題作出準確回答的關(guān)鍵。（四）整理歸納、查漏補缺。在復(fù)習教學中要積極創(chuàng)設(shè)一些模擬現(xiàn)實問題的情境，1把抽象的理論寓于現(xiàn)實社會生活的情境中，引導(dǎo)、啟發(fā)學生認識和理解。即“情境出在課本外，道理落在課本中”，有較強的時代感，不僅要“懂”，而且要在“用”上下工夫。理解可分為理解概念或原理。上課專心聽講，還要把握住識記、理解、運用的要求。教師要扎扎實實地抓好復(fù)習工作在總復(fù)習這段時間里，要學生牢固掌握教材上的基礎(chǔ)知識，掌握教材的知識體系，準確地把握重點、難點，同時要具有更廣的時事知識和基本技能，在此基礎(chǔ)上，教師要扎扎實實地抓好以下五個環(huán)節(jié)：（一）上課專心聽講：就是集中精力，把教材上的基礎(chǔ)知識、重點、難點聽清楚。5．做好題型輔導(dǎo)，重點對情景分析、價值判斷和生活實踐題目做出方法指導(dǎo)，并做好專門訓練，促進學生做題能力的生成。應(yīng)對措施：1．切實加強集體備課和教研，做好專題復(fù)習的信息搜集和題型選題，精選各地經(jīng)典習題加大講練力度。加強方法指導(dǎo)，強化能力訓練，落實學生知識點的過關(guān)與清理。各科任教師也要對所教班級的課堂紀律負責，管教管導(dǎo)，維護良好的教學秩序，給學生提供一個安靜、寬松的班級學習環(huán)境，并制定操作性強的備考計劃和有可能達到的奮斗目標，創(chuàng)造濃厚的備考氛圍，讓學生積極參與到中考備考中去。班主任要強化復(fù)習備考過程的班級管理，全面掌握班級學科動向，組織師生分析整改，并做好學生的思想工作，科任教師關(guān)注學科質(zhì)量，關(guān)注全體學生，最大程度的培優(yōu)補差。四、采取的措施：樹立信心，不要被眼前的困難嚇倒。（5）有的科目上課時學法指導(dǎo)少，學生活動少，管教不管到，不管紀律，不抓落實，課后不檢查，不清理、不過關(guān)，只管完成任務(wù)，不管教學效果。（2）就本次段考而言，所有畢業(yè)科目，九年級參考科目和八年級地生，除數(shù)、歷史兩科排名情況較好外，其余均在32名之后。我們在這有限的時間內(nèi)如何高質(zhì)量、高效率地完成新授和中考備考復(fù)習，這就是擺在我們?nèi)w師生面前的一個重要課題。物質(zhì)的提純，空氣成分的測定，電解水等實驗探究題型，以及法計算，溶液的配置，不純量計算等計算與分析題，通過預(yù)測可以對癥下藥，獲取高分。結(jié)合高新科技。(四)精選試題，強化訓練經(jīng)過系統(tǒng)復(fù)習后，學生在基礎(chǔ)知識，基本技能上有了相應(yīng)的提高，需進行必要的模擬測試，提高學生的答題速度，訓練學生的解題能力和技能，也同時是一個發(fā)現(xiàn)問題，及時查漏補缺的一個好機會。（二）緊扣課本抓復(fù)習，強化基礎(chǔ)重細節(jié)在復(fù)習時，首先要研讀教材，梳理每個一級主題的的知識體現(xiàn)，重要實驗的脈絡(luò)，其次要緊緊圍繞“考點”、“重點”、“熱點”。較難題、難題不是偏題、怪題，主要體現(xiàn)“活”