東方之珠教案(文件)
【正文】 也就是下面“像”“如同” 燈的海。三、金手指表達方法提示：理清文章的結構這篇課文是按照先總說，然后具體分說，最后總結這樣的結構形式來寫的，我們簡稱為“總分總”。就更好了。請學著這篇課文的寫法，寫一寫自己的家鄉(xiāng)。多比喻人或事物一出現(xiàn)便迅速消失。情感態(tài)度與價值目標：讓學生理解歌曲的內容及情感、內涵。教學過程：一、組織教學：準備教材。讓學生欣賞歌曲一遍，要求在欣賞過程中思考以下兩個問題： ①東方之珠指的是什么？②歌曲中富于詩意的語言描繪了什么？表達了什么樣的感情。②歌曲中富于詩意的語言描繪了香港的地理位置、歷史滄桑和迷人的夜色，并擬人化的表現(xiàn)了對香港的無限眷戀。讓學生再一次在聆聽中結合歌唱感受歌曲情感。二、教學準備：布置學生預習課文。昨天，同學們預習了課文，現(xiàn)在還有沒有不認識的字？敢不敢接受老師的檢查？讀準了生字詞，現(xiàn)在你們能不能把課文讀通順呢？自由地小聲讀課文。默讀這段課文，勾出你認為最能體現(xiàn)香港美食特點的詞語。為什么把這兒稱為“美食天堂”？表達了人們的什么心情？（贊揚、喜歡）朗讀：這么多的美食，這么好的地方，你能通過讀來展現(xiàn)嗎？想想該怎樣讀？小結：剛才同學們聯(lián)系上下文體會了重點詞句的意思，讀懂了課文，現(xiàn)在你能不能運用這種方法自己學習其余的部分？（五）、邊讀邊體會萬國市場、旅游勝地、燈的海洋。夜景美，文章更美，誰來美美地讀這段文字，把它記在腦子里?；仡櫿n文內容，用“香港＿＿＿＿＿＿＿＿，我多想＿＿＿＿＿＿＿＿。、主動了解香港的相關歷史知識，能夠用歌聲體驗期盼祖國統(tǒng)一，熱愛祖國的思想感情。教具準備：多媒體 教學過程一、導入新課（出示幻燈）欣賞兩組圖片，第一組為現(xiàn)代的香港，第二組為過去的香港。1982年9月，中、英兩國落實香港前途問題，于1984年簽訂《中英聯(lián)合聲明》，決定1997年7月1日中華人民共和國對香港恢復行使主權。歷史的變遷，讓香港從一個當年只有千人的小漁村，演變成今天享有“東方之珠”美譽的國際大都會。到了1991年，羅大佑重新填詞《東方之珠》，在《皇后大道東》里，《東方之珠》作為整張專輯的最后一首，寓意非常深遠，并給了香港更加浪漫的色彩，表現(xiàn)了作者對祖國、對香港的熱愛和贊美之情。此后羅大佑的音樂在中國大陸非常風行，開啟了臺灣藝人前往中國大陸發(fā)展的新高峰。聆聽歌曲《東方之珠》，學生隨音樂小聲哼唱。2000年后，中華人民共和國政府不再限制他在中國大陸的演出，羅大佑于北京設立個人音樂工作室。由此開始，香港開始了長達數(shù)年的移民風潮。第二次世界大戰(zhàn)以后，香港經(jīng)濟和社會迅速發(fā)展，不僅成為“亞洲四小龍”之一，也是全球最富裕、經(jīng)濟最發(fā)達和生活水準最高的地區(qū)之一。二、歌曲基本情況介紹香港基本情況介紹。教學重點與難點重點：有感情地演唱歌曲《東方之珠》。選一句寫下來。課文第1段對香港給我們作了總的介紹，齊讀。邊讀邊聯(lián)系上下文體會重點詞句的意思。到底有哪些美食可以大飽口福？（課件演示）邊看可以邊交流自己的感受。聯(lián)系課文內容，你還有哪些不理解的地方？（為什么把香港成為“東方之珠”？為什么要用“她”？香港面積不大，為
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