二年級(jí)《鳥(niǎo)島》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)[5篇材料](文件)
【正文】 1．請(qǐng)小朋友把書(shū)輕輕翻到第105頁(yè)，大聲地讀課文，遇到難讀的地方多讀幾遍，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（1）出示第二自然段。識(shí)記生字“育”。過(guò)渡：春天的鳥(niǎo)島充滿了生機(jī)，夏天的鳥(niǎo)島又是一番怎樣的景象呢？（1）出示第三自然段。（3）老師小結(jié)：鳥(niǎo)島上的鳥(niǎo)多、窩多、蛋也多，所以來(lái)島上游玩的人也很多。（2）識(shí)記生字 “拾”和“類”，把你識(shí)記的好辦法和同桌交流一下。出示詞語(yǔ)：青海西部鳥(niǎo)島人類因?yàn)轲B(yǎng)育伸手拾到玉白色青綠色筑巢安家密密麻麻聞名中外讀詞。指導(dǎo)書(shū)寫： 仔細(xì)觀察一下，“類、育”有什么共同的特點(diǎn)？它們都是上下結(jié)構(gòu)的字，“類”上窄下寬，“育”上寬下窄，要寫的美觀、勻稱。我們小朋友也要像他們一樣，愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)兒，保護(hù)鳥(niǎo)兒。（1）引讀第四自然段的第二句話。說(shuō)說(shuō)你看到了什么？（2）相機(jī)出示：密密麻麻 指名讀。（5）讓我們把這兩個(gè)詞送入文中，再讀一讀吧！齊讀第二自然段。出示圖片理解“陸續(xù)”每年春天，鳥(niǎo)兒們來(lái)到這里干什么呢？（2）出示圖片理解：筑巢安家養(yǎng)育后代“巢”在文中就是指——鳥(niǎo)窩，那“筑巢安家”就是——鳥(niǎo)兒們?cè)谛u上做窩，把自己的家建在這兒。讀第二自然段。老師小結(jié)：這就是聞名中外的——鳥(niǎo)島。圖文對(duì)照，理解課文內(nèi)容。板書(shū)設(shè)計(jì)：1鳥(niǎo)島 青海湖西部鳥(niǎo)多 愛(ài)鳥(niǎo)“密”）（拼音格板書(shū) “筑”第五篇：《鳥(niǎo)島》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《鳥(niǎo)島》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)韓 娟教學(xué)目標(biāo)：1．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。（2）“凡”字的撇，伸展到“工”下?？焖倩卮?，第六筆是“點(diǎn)”，再次書(shū)空牢記筆順。教師相機(jī)歸納：鳥(niǎo)島的鳥(niǎo)真多呀！鳥(niǎo)兒們?cè)趰u上自由自在的生活，人類和鳥(niǎo)從此成為了好朋友。②每年春天，天氣變暖，湖水解凍，一群一群的鳥(niǎo)兒/就陸續(xù)從遠(yuǎn)方飛來(lái)。小火車，向前進(jìn)，進(jìn)入我們學(xué)習(xí)的第二站，課文你會(huì)讀了嗎？（1）學(xué)生逐段朗讀課文：每個(gè)小朋友讀一個(gè)自然段，應(yīng)該找?guī)讉€(gè)小朋友來(lái)讀這篇課文呢？（4位同學(xué)）你想讀哪一個(gè)自然段就讀哪一個(gè)自然段。你是如何區(qū)別它們的？（聰明的孩子，你交給我們了一個(gè)好方法：擴(kuò)詞，把它們分別放在不同的詞語(yǔ)中，從而區(qū)別同音字）⑦ 一個(gè)生字意思不同，就可以擴(kuò)出許多詞語(yǔ)來(lái)，老師把這個(gè)游戲叫做“生字開(kāi)花”。齊讀?！坝瘛⒂表嵞付际恰?52。（1）出示一類生字詞（帶拼音）養(yǎng)育 玉白色 西部 人類 拾鳥(niǎo)蛋 筑巢安家 密密麻麻① 孩子們，借助拼音，自己試試。指導(dǎo)學(xué)生由遠(yuǎn)及近按順序觀察）這兒是一個(gè)神奇而又美麗的地方，這個(gè)地方的名字恰好是今天我們要學(xué)習(xí)的一篇新課文——《鳥(niǎo)島》，板書(shū)課題，齊讀課題。初步理解課文的主要內(nèi)容。課后，我們可以進(jìn)入鳥(niǎo)島網(wǎng)站，去感受它的魅力。誰(shuí)來(lái)讀一讀最后一段？個(gè)別朗讀最后一段：來(lái)島上游玩的人很多。想一想：“鳥(niǎo)的世界”可以換成什么別的說(shuō)法？（鳥(niǎo)的天地、鳥(niǎo)的天堂等）（穿插介紹鳥(niǎo)的種類，出示圖片：候鳥(niǎo)：班頭雁、赤麻鴨、魚(yú)鷗、棕頭鷗、鸕鶿，還有天鵝、風(fēng)頭潛鴨、云雀、黑頸鶴??足有100多種）師講述：鳥(niǎo)島上可真熱鬧?。〕汕先f(wàn)只鳥(niǎo)在這里繁殖生息，讓鳥(niǎo)島充滿了勃勃生機(jī)，充滿了無(wú)限樂(lè)趣，更充滿了詩(shī)情畫(huà)意。（幾位同學(xué)個(gè)別讀）現(xiàn)在，這一座小島成了小鳥(niǎo)們的家，小鳥(niǎo)們來(lái)到這樣氣候溫暖，水草豐美的地方多開(kāi)心呀！小鳥(niǎo)們把家建在這兒，小鳥(niǎo)的家就叫“巢”，還可以叫“窩”。（男女生分讀）每年春天，天氣變暖，湖水解凍，一群一群的鳥(niǎo)兒就陸續(xù)從遠(yuǎn)方飛來(lái)。你是從哪里知道的？（第一自然段）請(qǐng)你讀一讀第一段。C 誰(shuí)來(lái)讀一讀這行詞語(yǔ)？說(shuō)出幾個(gè)表示顏色詞語(yǔ)和AABB的詞語(yǔ)。B 第二行都是帶有生字的詞語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)試一試？還有哪些讀音你覺(jué)得需要提醒大家注意的呢？你想提醒大家注意哪個(gè)生字的書(shū)寫呢？我也注意到了 字。課文讀完了，考考大家其中的詞語(yǔ)念得怎樣？ 青海 陸續(xù) 聞名中外 拾到 人類 養(yǎng)育 筑巢安家 玉白色 青綠色 密密麻麻 A 誰(shuí)來(lái)讀一讀第一行？字音讀得很準(zhǔn)，找一找，有你不明白的詞語(yǔ)嗎？（說(shuō)說(shuō)你明白的詞語(yǔ)。請(qǐng)伸出手，跟老師一起寫這個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字；指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。因此我本課第一課時(shí)的設(shè)計(jì)主要集中在反復(fù)練讀句子，通讀全文，把握整體；通曉字詞，理解句段。
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