20xx高考語文一輪復(fù)習(xí)寫作導(dǎo)學(xué)案：第二章 議論文序列訓(xùn)練6 (文件)
【正文】 先生的要害 —— ‘充’。方志敏居官不貪 ,一生清貧 ,千古留名”的事實后 ,接著進行分析 :“是的 ,“儉者心常富” ,節(jié)儉能培養(yǎng)人同困難作斗爭的勇氣和意志 ,而這正是一個人立業(yè)最重要的素質(zhì)?！?(因果分析法 ． ． ． ． ． ) 再如《說問》中的一段分析 :“假如司馬遷不從人民群眾中采訪史實 ,怎能名垂千古 ,‘著成信史照塵寰’ ?如果白居易不愿意向老婆婆請教 ,哪能寫出那么多膾炙人口、深受人民喜愛的詩句 ?假如達爾文恥于下問 ,又怎能完成《物種起源》 ,提出生物進化論的理論呢 ?” (假 ． 設(shè)分析法 ． ． ． ． ) 例 :“不必說 ,砸破水缸 ,‘放水’救人 ,歷來被贊為聰明之舉 。 在閱讀方式多元化的今天 ,你可以通過手機、電腦等電子設(shè)備 ,在寬廣無垠的網(wǎng)絡(luò)空間中汲取知識 。 要求 :①自選角度 ,自擬標題 。 示例 : 閱讀 ,浸潤我的青春 有人問我 :“整天捧著一本書 ,不覺得很枯燥嗎 ?”我想說 :我喜歡讀書 ,我喜歡經(jīng)歷書中不一樣的人生 ,我可以在《紅樓夢》中和金陵十二釵一起吟詩作對 。 河南六市高三第二次聯(lián)考 )閱讀下面的材料 ,根據(jù)要求 作文。之后說 :“你說得很有意思。不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文 。結(jié)合這些信息提出自己的觀點和主張?！扒鼗鸹稹钡热藶槭裁茨芡瞥?3000 多條謠言 ,公然聲稱“謠言止于下一個謠言” ?原因之一就在于他們善于“借力” ,把影響力大、受眾面廣的“大 V”當成了自己的傳謠渠道。傳播網(wǎng)絡(luò)謠言的大軍中 ,甚至不乏較高知名度的“大 V”。事件越重要而且越模糊 ,謠言產(chǎn)生的幾率和效應(yīng)越大。當謠言已經(jīng)深入人心 ,真理開始上跑道 。這其中需要政府、媒體、網(wǎng)民的協(xié)調(diào)努力 ,共同維護真相的尊嚴。“秦火火”之流叫囂的“謠言止于下一個謠言” ,其中有各種勢力的“攪拌” ,但為何獨獨真相缺席 ? 謠言止于智者 ,更當止于真相。所以 ,披露真相、消除模糊性是“根除”謠言的一劑“良藥”。 “網(wǎng)絡(luò)不是法外之地” ,“秦火火”們毫無底線地炒作熱點、制造謠言 ,“大謠”們毫無責任感地評論轉(zhuǎn)發(fā)、煽動社會不穩(wěn)定因素 ,這樣“一根繩上的螞蚱”影響了社會穩(wěn)定 ,損害了國家形象 ,無恥利用網(wǎng)民的熱情和正義感 ,理當受到“重拳整治”。三人成市虎 ,一里能撓椎。②風(fēng)行與難禁的客觀原因 :打擊不力 ,管理不規(guī)范、真相的出現(xiàn)滯后等。不少于 800 字?！? 桂林 :“都發(fā)生了變化 ?” 爸爸 :“是啊 !你想想這些變化都包括哪些方面 ?它們又怎樣挑戰(zhàn)著‘流言止于智者’的古老智慧呢 ?” 假如你是“桂林” ,請思考“爸爸”的問題 ,選擇其中“變化”的一個方面或以一個方面為主 ,深入思考 ,寫一篇文章 ,闡釋你對如何禁止“謠言”或“流言”的觀點和主張。晚上桂林難得和爸爸在一起聊天?？梢栽凇讹h》中與樂觀、堅強、美麗的郝思嘉一起度過艱難的南北戰(zhàn)爭??讀書讓我思接千載 ,視通萬里。③
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