【正文】 發(fā)揮它們不同的特長，在活動中充分展示自我，找到現(xiàn)實生活與數(shù)學的結合點，體會數(shù)學給他們帶來的成功的快樂，培養(yǎng)創(chuàng)新的興趣。如方程（組）這部分教學，若能介紹一些民間趣題，如“李白買酒”問題，“百和尚吃饅頭”問題，我國古代著名數(shù)學家張丘建所著171。這些都會引起學生的極大興趣，從中感受到數(shù)學知識來源于生活實際，學生就不會覺得枯燥無味了。在教學中盡量把生活實際中美的圖形聯(lián)系到課堂教學中，再把圖形運用到美術創(chuàng)作、生活空間的設計中，產生共鳴，使他們產生創(chuàng)造圖形美的欲望，驅使他們創(chuàng)新，維持長久的創(chuàng)新興趣。從客觀上保護學生思維的積極性，促使學生以積極的態(tài)度投入到學習中去。同時，又常從成人的表情或語言中來判斷對其的評價，帶有一定片面性。好奇是兒童與生俱來的天性，好奇是思維的源泉，創(chuàng)新的動力。四、要進一步完善教學評價的標準。教學實踐證明，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力不是一朝一夕就可以取得明顯成效。二、開展科技小制作、小發(fā)明活動,培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力根據(jù)學校的實際情況,我們積極組織學生利用課外活動時間開展科技制作活動,引導學生利用廢舊材料制作針孔照相機、潛望鏡、平行光源、電鈴、密度計、小天平、量筒、杠桿、潛水艇等實驗儀器或模型、樓梯電燈開關電路等。就某一社會問題讓學生扮演決策者的角色,應用所學的知識提出解決的方案,撰寫小論文,以培養(yǎng)和提高學生運用科學知識解決個人和社會問題的能力。有條件時帶領學生參觀各種現(xiàn)代化設施,提高學生學習知識的興趣,培養(yǎng)學生的科技意識。在通過引導學生接觸一些重大的社會問題,如環(huán)境保護、能源危機、噪聲污染等,使學生意識到,現(xiàn)代科學技術高速發(fā)展的同時也帶來了一些嚴重的社會問題,從而增強了學生的社會責任感?！币虼耍瑒?chuàng)新教育已成為初中數(shù)學教學的一個重點，在實際教學過程中對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，已引起廣大數(shù)學教師的高度重視，如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，找到培養(yǎng)和發(fā)展學生創(chuàng)新能力的有效途徑，在數(shù)學教學中愈來愈顯得重要。實際上，學生每一個合乎情理的新發(fā)現(xiàn)，別出心裁的觀察角度都屬于創(chuàng)新。同時，教師必須要有必勝的創(chuàng)新意識，以飽滿的激情始終戰(zhàn)斗在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的第一線。誘導質疑，挖掘學生的創(chuàng)新潛能愛因斯坦說過：“提出問題比解決問題更重要”。教學中引導學生多思考、多探索、多嘗試，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新證法和解法，讓學生掌握研究問題的基本思想，解決問題的基本方法，進而提高思維能力。惟其如此，學生創(chuàng)新能力之花，才能在初中數(shù)學教學這塊沃土上結出豐碩之果。“填鴨式”教學只是簡單地將知識點灌輸，沒有任何的創(chuàng)新可言，但如果是教師引導學生自己去構建知識網(wǎng)絡，獲取知識，在這個過程中必定存在創(chuàng)新。從而充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，讓他們的創(chuàng)造才能得到充分展示。從各個方面發(fā)揮學生的動手能力和學習能力，是挖掘學生潛在智慧的有效途徑。這是一種開拓的思維方式，這種思維方式不僅在培養(yǎng)學生的多向思維能力中扮演了重要的角色，而且在培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識方面也起著重要作用。想要達成這個目的，加強訓練是必不可少的。教師可以在平時的教學過程中，將例題、習題做不同的變化，以免學生落入固定的解題套路中，真正解放學生的思維。一般情況下，我們都習慣根據(jù)題設條件去解決問題，而不是帶著問題去分析題目所給條件的作用。無論是從教學的角度來看，還是從思維的角度來講，“爭論”可以加深學生對概念的理解，也可以鍛煉學生的發(fā)散性思維。根據(jù)教學的側重點去引導學生“爭論”，給學生創(chuàng)設主動參與學習機會的同時，讓學生能夠充分地展現(xiàn)自我。當然，我們也要注意學生的“爭論”方式，講究方法，才能達到預期的目的。所以我們要打破這種習慣，學會逆向思考，解放思維。長此以往，學生的思維能力和變通能力得到了很大程度的提高。在教學過程中，我要求學生面對題目，要力爭快速地思考出多種不同的解題方法。除此之外，我們還可以通過以下兩個方面培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維。學生可以根據(jù)教師的指導，學會思考、觀察、探索的學習方法，養(yǎng)成自學習慣，提高想象力。二、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力 在物理教學中，我們可以通過用實驗和建模的方法去開拓學生的思維，讓學生參與到整個學習活動中。，開展小組學習讓學生當主角，給他們充分展示自我的機會。在教學過程中，要更注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新興趣、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。③鼓勵學生大膽提問，保護學生的獨特見解教師要有意識地留一些問題，讓學生課外學習時發(fā)現(xiàn)，教師不要包辦代替，尊重學生的思想、見解，養(yǎng)成與學生商討問題的習慣，引導學生主動創(chuàng)新。①教師要暴露自己的思維過程教師在證明定理和分析解題思路時要充分暴露自己的思維過程，如果定理的教學，照本宣科，以“就是這樣”的方式將它灌輸給學生無疑會撲滅思維的“火花”。因此，教學中要將“雙基”與創(chuàng)新思維的能力培養(yǎng)有機地結合。學生的創(chuàng)新能力在于教師的培養(yǎng)，教師自己對創(chuàng)新都認識不透，怎能教會學生創(chuàng)新？教師必須努力學習，學習新的教育理論，加深自我對創(chuàng)新理念的認識。下面談談我的一些粗淺體會。如何培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力,找到培養(yǎng)和發(fā)展學生創(chuàng)新能力的有效途徑,在數(shù)學教學中顯得愈來愈重要。通過引導學生學習現(xiàn)代科學技術的新發(fā)展、新成果、新技術,以及現(xiàn)代科學技術的重要應用,學生學習現(xiàn)代科學技術的興趣明顯提高,關心現(xiàn)代科學技術信息和社會熱點問題的學生越來越多。四、舉辦科普知識講座,開闊學生眼界,提高學生的科學素質科技知識與社會發(fā)展、生產、生活緊密聯(lián)系在一起,教師認真收集軍事科學、航天技術、通信技術、空間技術、科學家的事例與貢獻等材料,利用活動課分班級或集中舉辦科技講座,對學生進行思想品德和科學素質教育?？萍蓟顒拥拈_展,既能鍛煉學生的科技制作能力,又能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神,提高了學生把科技知識應用于實踐的能力。第三篇：談物理教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)談物理教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)[關鍵詞] 物理課堂教學 學生 興趣一、開展課外實驗,激發(fā)學生興趣物理實驗中,教師應盡可能多地給學生提供動腦、動手