人教版歷史七下《科舉制的創(chuàng)立》word說(shuō)課(文件)
【正文】 室，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)講解閩南 “ 搏餅 ” 的規(guī)則。１、隋文帝首創(chuàng)（板書(shū)）２、 隋煬帝設(shè)進(jìn)士科（板書(shū)） 二、唐太宗擴(kuò)國(guó)學(xué)武則天設(shè)殿試，增武舉唐玄宗重詩(shī)賦動(dòng)腦筋：明經(jīng)考試有一種叫做 “ 帖經(jīng) ”的試題類(lèi)型：考官任意選取《五經(jīng)》中的某一段話，用紙條遮蓋其中的幾個(gè)字或幾句話，要求考生將其默寫(xiě)出來(lái)。） 三、科舉制的影響（板書(shū)） 生動(dòng)活潑的導(dǎo)入方式將迅速吸引學(xué)生的注意力，激勵(lì)學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)課 堂氣氛。啟發(fā)式教學(xué)教師通過(guò)設(shè)置不同層次、不同難度的問(wèn)題，啟發(fā) 學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考，從而進(jìn)一步鞏固了知識(shí)點(diǎn)?？婆e制促進(jìn)了教育事業(yè)的 發(fā)展，士人用功讀書(shū)的風(fēng)氣盛行。注意引導(dǎo)學(xué)生從政治、思想、文化、教育、社會(huì)矛盾、社會(huì)風(fēng)氣與習(xí)俗等方面分析，從對(duì)外國(guó)、對(duì)后世以至今天影響的角度分析，從科舉制度與唐朝繁榮的關(guān)系角度分析。（４）、布置作業(yè)：（２分鐘）完成Ｐ１８課堂練習(xí)。 。各個(gè)小組匯報(bào)事先布置的小型課題作業(yè)《秦漢的科舉制度》的完成情況。中國(guó)古代科舉制度是世界上最早的考試制度，中國(guó)古代考試選官制度與現(xiàn)代各國(guó)考試制度之間的存在著淵源關(guān)系?？婆e制度在我國(guó)封建社會(huì)延續(xù)了一千三百多年，直到清朝末年才被廢除。 教學(xué)設(shè)計(jì)分析、評(píng)價(jià)反思、體會(huì) 動(dòng)腦筋：你認(rèn)為唐朝的進(jìn)士科重視考詩(shī)賦好不好？為什么？科舉制改善了用人制度，使得有才識(shí)的讀書(shū)人有機(jī)會(huì)進(jìn)入各級(jí)政府任職。學(xué)生通過(guò)小組合作根據(jù)史料歸納線索，培養(yǎng)學(xué)生的分析歸納能力，體現(xiàn)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，先學(xué)后教。出身貧寒的人，即使有出眾的才能，當(dāng)官以后，因?yàn)椴皇煜こ⒌氖虑椋膊荒芊Q(chēng)職。（板書(shū)課題）（２）、講授新課：（約３５分鐘） 一、科舉 制的誕生（板書(shū)）引導(dǎo)學(xué)生觀看有關(guān)科舉制的一段ＶＣＤ，了解隋唐科舉制度的有關(guān)情況。 ５、 聯(lián)系實(shí)際法： 歷史教學(xué)應(yīng)為現(xiàn)實(shí)服務(wù)，將歷史與生 活實(shí)際相結(jié)合，可以使遙遠(yuǎn)的歷史更貼近學(xué)生，更為學(xué)生所接受。 ２、 小型課題作業(yè)
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