培養(yǎng)小學(xué)生的說話能力(文件)
【正文】 ，來開啟學(xué)生之口。出現(xiàn)問題可以得到及時(shí)糾正，指出在訓(xùn)練說話的過程中，說得不對，說得不好都是正?，F(xiàn)象，教師絕不批評訓(xùn)斥、諷刺挖苦。并教給學(xué)生描繪一方景色、勾勒一件實(shí)物、介紹一個(gè)場面、刻畫一幅肖像、闡述一種思想的基本方法，讓他們“出口成章”。第五篇：如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)說話能力如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)說話能力紙坊三小吳春枝數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)基本上是數(shù)學(xué)思維活動(dòng)，而數(shù)學(xué)語言是數(shù)學(xué)思維的工具，所以掌握數(shù)學(xué)說話能力是進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要基礎(chǔ)之一，我們應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言和數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來，將它看成是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要組成部分，這樣才能更好地鍛煉學(xué)生思維的條理性、邏輯性和準(zhǔn)確性。要想真正地學(xué)好數(shù)學(xué)，使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)不是很難學(xué)，我以為必須重視數(shù)學(xué)閱讀，教會(huì)學(xué)生閱讀的方法。例如：我在教學(xué)《乘法的初步認(rèn)識(shí)》時(shí)，讓學(xué)生從直觀圖中觀察出求幾個(gè)相同加數(shù)的和可以用乘法來計(jì)算。特別是新授課，學(xué)生掌握了一定的方法，需要用語言及時(shí)地總結(jié)，如數(shù)位的認(rèn)識(shí)（萬以內(nèi)），一個(gè)數(shù)從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，簡單地幾句話，通過學(xué)生間的交流，使學(xué)生掌握了數(shù)位的知識(shí)。四、在操作中強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)語言能力。想，出示涂色的紙，思考怎樣用分?jǐn)?shù)表示?？傊瑪?shù)學(xué)語言能力的培養(yǎng)是教學(xué)工作中的一項(xiàng)長期的任務(wù)，它使學(xué)生獲得數(shù)字交流的機(jī)會(huì)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，樹立學(xué)習(xí)的自尊心和自信心，提高聽說能力。這樣，通過動(dòng)手操作引民思維和用數(shù)學(xué)語言表達(dá)，不僅加深了對分?jǐn)?shù)的意義的理解，還可以檢查學(xué)生掌握新知識(shí)的情況，同時(shí)也培養(yǎng)發(fā)展了學(xué)生的邏輯思維能力。例如，在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”時(shí)，為了使學(xué)生透徹理解分?jǐn)?shù)的概念和意義，可讓學(xué)生動(dòng)手操作，通過“折看涂想說”進(jìn)行。3讓學(xué)生學(xué)會(huì)小結(jié)課堂知識(shí)，小結(jié)是課堂教學(xué)的重要組成部分，通過小結(jié)，○能提高學(xué)生的綜合概括能力，清晰地加快出本課的要點(diǎn)。三、采取多種形式，讓學(xué)生發(fā)展數(shù)學(xué)語言能力。因?yàn)閮和哂泻軓?qiáng)的模仿力，教師的數(shù)學(xué)語言直接影響著學(xué)生的數(shù)學(xué)語言。數(shù)學(xué)語言具有高度抽象性，因此數(shù)學(xué)閱讀需要較強(qiáng)的邏輯思維能力?；蜃蛘?、或顰或笑，動(dòng)作表情切合說話內(nèi)容，注意形體造型美，并且要有禮貌。三、指導(dǎo)方法，使學(xué)生會(huì)說敢說不等于會(huì)說。二、消除顧慮，使學(xué)生敢說有些學(xué)生開始有了說話的興致，但因缺乏說話的勇氣，還是不敢張嘴。我在教學(xué)實(shí)踐中體會(huì)到，學(xué)生說話能力的形成一般都要經(jīng)過“愿說—敢說—會(huì)說—善說”這四個(gè)發(fā)展階段，我們必須遵循這條規(guī)律，扎扎實(shí)實(shí)地抓好說話訓(xùn)練。第四篇：培養(yǎng)小學(xué)生當(dāng)眾說話能力四步曲《小學(xué)語文教學(xué)大綱》對“當(dāng)眾說話”分年級(jí)提出了明確要求。鼓勵(lì)學(xué)生開口說話。三、降低難度，誘導(dǎo)學(xué)生開口每個(gè)班級(jí)都有一些性格內(nèi)向的學(xué)生，他們本來就不太愿意開口；還有一些后進(jìn)生
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