培養(yǎng)小學生的說話能力(更新版)
【正文】 每個班級都有一些性格內向的學生，他們本來就不太愿意開口；還有一些后進生，他們開口比較吃力。為了培養(yǎng)學生的說話能力，藏語教師應當轉變觀念，重視學生開口，同時在四十分鐘之內，調動學生每一個神經細胞，讓學生以飽滿精神參與到課堂學習的每一環(huán)節(jié)中，利用有限的時間，創(chuàng)設讓學生說的氛圍，給學生更多說話的機會。這樣學生就會言之有物，言之有趣，產生說的欲望，使每個學生“說”起來。剛入學后對于新的環(huán)境，接觸的同學難免有些生疏，感到害羞，甚至感到害怕，學生便不愛說話了。第二篇：怎樣培養(yǎng)小學生說話能力怎樣培養(yǎng)小學生說話能力東關小學高書燕語文新大綱指出：“口語交際要講究文明禮貌。這樣練練說說、賽賽說說、做做說說，大范圍練習，調動了學生說話的興趣，有效地提高了表達能力。然后指導學生用幾句連貫的話完整地敘述出來。二、聽說結合兒童心理學告訴我們，小學生的無意注意在學習活動中占主導地位?，F(xiàn)在同學們的表達能力提高了，但是有的同學喜歡多說，有的同學不愛說?！币虼?，作為教育者對小學生口語交際能力的訓練和培養(yǎng)是十分重要的，是語文教學義不容辭的責任。不要過早肯定哪個學生說得好，而要表揚那些敢于提出不同意見的學生，說不同句子的學生。感興趣固然重要，但針對小學生自我約束力較差的實際，我總是有意識地進行強化訓練，如規(guī)定學生每天都要將一天的學習、生活情況進行小結，第二天用精練的語言向老師匯報，每周講一件最令人難忘的事給大家聽。說話訓練不能急于求成，要由簡單到復雜，訓練內容豐富多彩，容易激發(fā)學生的說話欲望。五．利用活動，促使學生開口在課堂教學中，我常會組織學生參加游戲、唱歌、舞蹈、畫畫、故事、兒歌、猜謎、競賽等藏語活動，這些活動能大大激發(fā)學生的學習興趣，同時也為學生說藏語創(chuàng)造了比較自然的氛圍和條件。能說會道、能言善辯是現(xiàn)代人的重要標志之一，教育要面向現(xiàn)代化，小學語文教學必須加強口語訓練。鼓勵的作用是巨大的，學生個個踴躍發(fā)言，無所顧忌地表達自己的真情實感。一、學會閱讀數學，從中感悟數學語言。然后教給學生用數學語言來敘述，求5個4相加是多少可以列式45，求3個6相加是多少，可以列式是63，接著讓每個學生用自己的語言敘述，求幾個幾相加可以用乘法來計算——歸納出求幾個相同加數的和可以用乘法，使學生不但明白了算理，而且能正確列出乘法算式并計算，教學效果好。操作是學生動手和動腦的協(xié)同活動，是培養(yǎng)和發(fā)展學生思維的有效手段，而語言是思維的外化，是思維的物質形式，知識的內化與相應的智力活動都必須在伴隨著語言表述的過程而內化，因此，在教學中要重視學生動手操作，在指導學生動手操作時，要注意多讓學生用數學語言有條理的敘述操作過程，表述獲取知識的思維過程，把動手操作，動手理解，動口表達有機地結合起來，才能促進感知有效地轉化為內部的智力活動，達到深化理解知識的目的。
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