培養(yǎng)小學(xué)生的說(shuō)話能力(更新版)
【正文】 每個(gè)班級(jí)都有一些性格內(nèi)向的學(xué)生，他們本來(lái)就不太愿意開(kāi)口；還有一些后進(jìn)生，他們開(kāi)口比較吃力。為了培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力，藏語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變觀念，重視學(xué)生開(kāi)口，同時(shí)在四十分鐘之內(nèi)，調(diào)動(dòng)學(xué)生每一個(gè)神經(jīng)細(xì)胞，讓學(xué)生以飽滿精神參與到課堂學(xué)習(xí)的每一環(huán)節(jié)中，利用有限的時(shí)間，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生說(shuō)的氛圍，給學(xué)生更多說(shuō)話的機(jī)會(huì)。這樣學(xué)生就會(huì)言之有物，言之有趣，產(chǎn)生說(shuō)的欲望，使每個(gè)學(xué)生“說(shuō)”起來(lái)。剛?cè)雽W(xué)后對(duì)于新的環(huán)境，接觸的同學(xué)難免有些生疏，感到害羞，甚至感到害怕，學(xué)生便不愛(ài)說(shuō)話了。第二篇：怎樣培養(yǎng)小學(xué)生說(shuō)話能力怎樣培養(yǎng)小學(xué)生說(shuō)話能力東關(guān)小學(xué)高書(shū)燕語(yǔ)文新大綱指出：“口語(yǔ)交際要講究文明禮貌。這樣練練說(shuō)說(shuō)、賽賽說(shuō)說(shuō)、做做說(shuō)說(shuō)，大范圍練習(xí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生說(shuō)話的興趣，有效地提高了表達(dá)能力。然后指導(dǎo)學(xué)生用幾句連貫的話完整地?cái)⑹龀鰜?lái)。二、聽(tīng)說(shuō)結(jié)合兒童心理學(xué)告訴我們，小學(xué)生的無(wú)意注意在學(xué)習(xí)活動(dòng)中占主導(dǎo)地位?，F(xiàn)在同學(xué)們的表達(dá)能力提高了，但是有的同學(xué)喜歡多說(shuō)，有的同學(xué)不愛(ài)說(shuō)?！币虼?，作為教育者對(duì)小學(xué)生口語(yǔ)交際能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)是十分重要的，是語(yǔ)文教學(xué)義不容辭的責(zé)任。不要過(guò)早肯定哪個(gè)學(xué)生說(shuō)得好，而要表?yè)P(yáng)那些敢于提出不同意見(jiàn)的學(xué)生，說(shuō)不同句子的學(xué)生。感興趣固然重要，但針對(duì)小學(xué)生自我約束力較差的實(shí)際，我總是有意識(shí)地進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，如規(guī)定學(xué)生每天都要將一天的學(xué)習(xí)、生活情況進(jìn)行小結(jié)，第二天用精練的語(yǔ)言向老師匯報(bào)，每周講一件最令人難忘的事給大家聽(tīng)。說(shuō)話訓(xùn)練不能急于求成，要由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，訓(xùn)練內(nèi)容豐富多彩，容易激發(fā)學(xué)生的說(shuō)話欲望。五．利用活動(dòng)，促使學(xué)生開(kāi)口在課堂教學(xué)中，我常會(huì)組織學(xué)生參加游戲、唱歌、舞蹈、畫(huà)畫(huà)、故事、兒歌、猜謎、競(jìng)賽等藏語(yǔ)活動(dòng)，這些活動(dòng)能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也為學(xué)生說(shuō)藏語(yǔ)創(chuàng)造了比較自然的氛圍和條件。能說(shuō)會(huì)道、能言善辯是現(xiàn)代人的重要標(biāo)志之一，教育要面向現(xiàn)代化，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)必須加強(qiáng)口語(yǔ)訓(xùn)練。鼓勵(lì)的作用是巨大的，學(xué)生個(gè)個(gè)踴躍發(fā)言，無(wú)所顧忌地表達(dá)自己的真情實(shí)感。一、學(xué)會(huì)閱讀數(shù)學(xué)，從中感悟數(shù)學(xué)語(yǔ)言。然后教給學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)敘述，求5個(gè)4相加是多少可以列式45，求3個(gè)6相加是多少，可以列式是63，接著讓每個(gè)學(xué)生用自己的語(yǔ)言敘述，求幾個(gè)幾相加可以用乘法來(lái)計(jì)算——?dú)w納出求幾個(gè)相同加數(shù)的和可以用乘法，使學(xué)生不但明白了算理，而且能正確列出乘法算式并計(jì)算，教學(xué)效果好。操作是學(xué)生動(dòng)手和動(dòng)腦的協(xié)同活動(dòng)，是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維的有效手段，而語(yǔ)言是思維的外化，是思維的物質(zhì)形式，知識(shí)的內(nèi)化與相應(yīng)的智力活動(dòng)都必須在伴隨著語(yǔ)言表述的過(guò)程而內(nèi)化，因此，在教學(xué)中要重視學(xué)生動(dòng)手操作，在指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作時(shí)，要注意多讓學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言有條理的敘述操作過(guò)程，表述獲取知識(shí)的思維過(guò)程，把動(dòng)手操作，動(dòng)手理解，動(dòng)口表達(dá)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，才能促進(jìn)感知有效地轉(zhuǎn)化為內(nèi)部的智力活動(dòng)，達(dá)到深化理解知識(shí)的目的。
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