華師大版歷史第二冊(cè)《割據(jù)與分立》1(文件)
【正文】 鎮(zhèn)壓起義為名，行爭(zhēng)權(quán)奪利之實(shí)，形成各霸一方，武裝割據(jù)的局面。 地方豪強(qiáng)勢(shì)力的惡性膨脹。 （ 2）三國(guó)鼎立的局面形成后，出于不進(jìn)則退的憂慮，各方都致力于境內(nèi)的經(jīng)營(yíng)與治理，在一段時(shí)間中形成了比較穩(wěn)定而有序的狀態(tài)，各方為增強(qiáng)自己的實(shí)力，因地制宜，大力推動(dòng)各業(yè)生產(chǎn)，促使地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展躍上了一個(gè)新的高度。 C、孫吳占據(jù)的江南地區(qū)，水稻種植、絲麻紡織、銅鐵冶煉，瓷器燒造等都有明顯發(fā)展。 （ 1） A、 北方地區(qū)，曹操曾在許縣一帶實(shí)行屯田；后來，曹操又下令在轄區(qū)內(nèi)廣泛推行屯田，這對(duì)恢復(fù)生產(chǎn)、發(fā)展經(jīng)濟(jì)具有不小作用。反觀袁紹，政治上縱容豪強(qiáng)，兼并土地，任意搜刮，因而遭到人民反對(duì)。 C、情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)習(xí)辯證地分析 三國(guó)鼎立對(duì)中國(guó)社會(huì)發(fā)展的影響的方法。 C、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)獨(dú)立思考和多方面考察歷史現(xiàn)象原因的學(xué)習(xí)品質(zhì)。 （ 2）操作程序：資助解讀（ P45/練習(xí)與測(cè)評(píng) /1/第一文） —— 闡釋、劃線、自研與朗讀（ P42/倒 3）；劃線、朗讀與闡釋（ P42/倒 2）；同桌討論或師生互動(dòng)（論題：
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