四下我敬佩的一個(gè)人習(xí)作指導(dǎo)教案(文件)
【正文】 一個(gè)視乘客為父母、一心為乘客著想的好司機(jī)。五、寫(xiě)好結(jié)尾的方法結(jié)尾時(shí)要注意畫(huà)龍點(diǎn)睛，首尾呼應(yīng)，用一、二句話概括地寫(xiě)出人物的特點(diǎn)和品質(zhì)。因此，我現(xiàn)在必須好好學(xué)習(xí)，用最好的成績(jī)來(lái)報(bào)答爸爸。、動(dòng)作、心理、語(yǔ)言、外貌等描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。媽媽是我一生中最值得尊敬的一個(gè)人，因?yàn)樗坏P(guān)心我的學(xué)習(xí)，而且關(guān)心我的生活。也不知怎的，媽媽知道我喜歡看《藍(lán)貓?zhí)詺馊?wèn)》的動(dòng)畫(huà)片，也許是爸爸告訴她的吧。從此，我不管是看動(dòng)畫(huà)片還是讀書(shū)，再也不馬馬虎虎的了。第二天早上，媽媽煮雞蛋時(shí)，我悄悄地溜進(jìn)廚房。）第三部分：結(jié)尾 的確，我的媽媽就是這樣一個(gè)人，她不但關(guān)心我的學(xué)習(xí)，而且關(guān)心我的生活，她為自己想得少，為家人想得多。三、抓外貌剛才，大家都用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言介紹了自己佩服的人物，這說(shuō)明你們是一群用心的孩子，這 次習(xí)作只要就是要求大家用心呀！和大家朝夕相處一年多來(lái)，你們的一言一行都留在劉老師心里了，你們信不信？幻燈片展示兩個(gè)習(xí)作片斷：大家這么快就猜出了這兩個(gè)人物，老師真開(kāi)心，你能說(shuō)說(shuō)為什么猜得又快又準(zhǔn)嗎？指名反饋。四、選事例接下來(lái)，老師要向大家介紹自己敬佩的人了，想聽(tīng)聽(tīng)嗎？幻燈片展示兩個(gè)習(xí)作片斷：質(zhì)疑：老師敬佩的人是誰(shuí)？你是如何知道的？齊答：鄧銳。生2：我覺(jué)得習(xí)作中的人物語(yǔ)言雖然簡(jiǎn)短，但是很有力度，展現(xiàn)了人物性格。聊了這么多，老師想提醒大家你所記錄的人物言行必須符合人物身份，選擇的事件也必須積極向上，從正面給人以啟發(fā)，不要走入了下面的誤區(qū)哦！幻燈片出示病文五、學(xué)生完成習(xí)作，師巡視指導(dǎo)。教學(xué)重點(diǎn)：抓住人物動(dòng)作、神態(tài)等特點(diǎn)，使自己敬佩原因具有說(shuō)服力。板書(shū)：【我敬佩的一個(gè)人】①?gòu)淖魑念}目中，你知道了什么呢？②讀了要求，今天的習(xí)作要寫(xiě)什么？③這次習(xí)作還有什么要求？預(yù)設(shè)： A、知道體裁是以寫(xiě)人為主的記敘文。二、定人物 知品質(zhì)同學(xué)們你們有自己敬佩的人嗎？他是誰(shuí)？板書(shū)歸納：身邊的親人、熟悉的人、身邊常見(jiàn)的陌生人、偶遇的人本組教材中，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)個(gè)閃耀著精神光輝的人物，有十七世紀(jì)執(zhí)著追求真理的伽里略，如癡如醉全神貫注工作的羅丹，勤奮專注讓魚(yú)游到紙上的聾啞青年，堅(jiān)持不懈、勤奮樸實(shí)的“父親”。他把地板踩得吱吱響，手不停地?fù)]動(dòng)??師：作者是通過(guò)怎樣描寫(xiě)表現(xiàn)羅丹全神貫注工作的狀態(tài)。那你就介紹成功了！為了同學(xué)們能把《我敬佩的一個(gè)人》介紹得更好，先來(lái)寫(xiě)一份簡(jiǎn)單的提綱。老師期待著你們的佳作。要求：一個(gè)人展示說(shuō)，其他同學(xué)要把組內(nèi)評(píng)價(jià)說(shuō)出來(lái)，不僅要說(shuō)出優(yōu)點(diǎn)，還要提建議，還要聽(tīng)一聽(tīng)這名同學(xué)在展示說(shuō)的時(shí)候是否修改。師：文章還有哪些語(yǔ)句突出了羅丹全神貫注的工作態(tài)度？【小結(jié)】抓住人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的特點(diǎn)，使自己敬佩的人物在大家的眼前鮮活起來(lái)。用一句話說(shuō)說(shuō)，你敬佩的這個(gè)人，在你心目是怎樣的一個(gè)人嗎？?jī)?yōu)秀的品質(zhì)：講信用、樂(lè)于助人、勤奮、孝敬父母、生活節(jié)儉、誠(chéng)實(shí)、堅(jiān)強(qiáng)、執(zhí)著、善解人意、鍥而不舍、自強(qiáng)不息、熱心、堅(jiān)持不懈、樂(lè)觀向上??三、選好材 現(xiàn)品質(zhì)學(xué)寫(xiě)法使自己敬佩原因具有說(shuō)服力。C、知道寫(xiě)這個(gè)人不是什么事都可以寫(xiě)，只能寫(xiě)令我敬佩的事。教學(xué)過(guò)程：一、知敬佩 明要求同學(xué)們你們看黑板上有一個(gè)詞語(yǔ)（敬佩），我們大家讀一讀，這個(gè)詞語(yǔ)什么意思呀？ 預(yù)設(shè)：說(shuō)得好，敬佩是令人尊敬、敬重、佩服，是發(fā)自內(nèi)心的一種情感。2．抓住人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的特點(diǎn)，使自己敬佩原因具有說(shuō)服力。生4：觀眾們個(gè)個(gè)喝彩的情形反襯出人物的精神品質(zhì)，很好！師小結(jié)：前面大家說(shuō)的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理活動(dòng)的描寫(xiě)，是對(duì)人物的正面描寫(xiě)，而 觀眾們的表現(xiàn)則屬于側(cè)面烘托，這兩個(gè)角度結(jié)合起來(lái)，人物的形象就能更加豐滿了。師：是的，老師選擇了一個(gè)場(chǎng)面來(lái)寫(xiě)，這個(gè)場(chǎng)面很好地展現(xiàn)了鄧銳的集體榮譽(yù)感強(qiáng)，像 這樣能夠很好地體現(xiàn)人物性格的事例我們就稱為典型事例。副板書(shū)：善于觀察，抓住典型特征。（打一西游人物）你們猜得真準(zhǔn)，你是怎么猜出來(lái)的呢？指名反饋。）我不禁失聲喊起來(lái)：“媽媽，你怎么沒(méi)煮你吃的雞蛋??”媽媽轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，看了我一眼，一把把我摟到身邊，輕聲地對(duì)我說(shuō)：“女兒，你正在長(zhǎng)身體、學(xué)知識(shí)，每天應(yīng)該吃兩個(gè)雞蛋補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)；你爸爸是家里的頂梁柱，是他支撐著我們這個(gè)家，他也應(yīng)該吃一個(gè)雞蛋補(bǔ)補(bǔ)身子。我從小體質(zhì)弱，同學(xué)們常常取笑我是“豆芽菜”，媽媽就每天煮兩個(gè)雞蛋給我吃。媽媽問(wèn)我的時(shí)候，我就胡說(shuō)八道地亂講一通。今年夏天的一個(gè)晚上，天氣格外悶熱，我們?nèi)胰嗽趯W(xué)校的樓頂上乘涼。參考詞語(yǔ)：勇敢 堅(jiān)強(qiáng) 善良 勤勞 執(zhí)著追求 救死扶傷 為國(guó)捐軀 見(jiàn)義勇為身殘志堅(jiān) 胸懷大志 一絲不茍 無(wú)私奉獻(xiàn) 誠(chéng)實(shí)守信 關(guān)愛(ài)他人 廢寢忘食 堅(jiān)持不懈尊老愛(ài)幼 勤
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