【正文】 首詞。那如火如荼的春花，澄碧溫瑩的春水，不僅喚起人們對(duì)江南湖光山色的向往，更引起大家對(duì)祖國(guó)河山和美好事物的無(wú)限熱愛(ài)。由此可見(jiàn)，使孩子們潛移默化的陶醉于其中從而陶冶孩子們的情操是很重要的。理解詞的意思，想象詞所描繪的畫(huà)面，體會(huì)詞中表達(dá)的情感。在讀中悟情、在讀中生情、在讀中賞文。三、說(shuō)教法和學(xué)法古詩(shī)詞是我國(guó)文學(xué)藝術(shù)中的瑰寶，是民族文化的重要載體。1．示范讀，激趣。古詩(shī)詞的語(yǔ)言精練，文字精美，短短的幾十個(gè)字蘊(yùn)含著豐富的思想、情感內(nèi)涵。在本節(jié)課中，我著重通過(guò)品味語(yǔ)言、想象情境、體會(huì)人物心情來(lái)引導(dǎo)學(xué)生讀出味道，讀出情感。古詩(shī)詞教學(xué)要讓學(xué)生在讀中展現(xiàn)畫(huà)面，在讀中想象意境。本首詞語(yǔ)言精練，文字精美，短短的27個(gè)字蘊(yùn)含著豐富的思想情感內(nèi)涵。第一板塊：賞歌導(dǎo)入新課語(yǔ)文教材中古詩(shī)都是千百年來(lái)膾炙人口的名篇，要發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，可以利用多媒體等輔助教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生如臨其境，激活學(xué)生自主學(xué)習(xí)，玩味其中因此我課前安排學(xué)生欣賞《憶江南》歌曲，并簡(jiǎn)介江南，播放江南春景圖?！?第二板塊： 讀出詞中美景 ﹝一﹞讀通詞句 感受節(jié)奏美。在這一階段，主要是幫助學(xué)生掃清語(yǔ)言上得障礙，關(guān)鍵的地方要反復(fù)地讀。語(yǔ)言美首先是指語(yǔ)言的音樂(lè)美，均勻和諧的節(jié)奏美，以及古詩(shī)語(yǔ)言的精煉美，凝練美。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式讀詩(shī)句 “讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。在理解內(nèi)容階段，只有讓學(xué)生反復(fù)吟讀，合作讀、對(duì)比讀仔細(xì)品味，才能讓學(xué)生的現(xiàn)代生活、情感、理念與古代人的生活、情感、理念相融合，并得以升華，與作品的意境和作者的體驗(yàn)產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而獲得美的享受。第三板塊：體悟景中深情引導(dǎo)學(xué)生賞析反問(wèn)句“能不憶江南? ”。詩(shī)人憶的不僅是江南景，還有江南人、江南情。第五篇：四年級(jí)下語(yǔ)文教案古詩(shī)詞三首憶江南人教新課標(biāo)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】四年級(jí)下語(yǔ)文教案—古詩(shī)詞三首—憶江南|人教新課標(biāo) 【教學(xué)目標(biāo)】1．知識(shí)技能目標(biāo)：了解詞與詞牌；識(shí)記并書(shū)寫(xiě)“諳”字，能讀準(zhǔn)白居易的“居”，能不憶江南的“不”字的音；正確流利有感情地朗讀背誦《憶江南》其一，理解詞義，體會(huì)情感。重在品味詞句，在品味“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”的景象中，在探究“好”與“憶”的關(guān)系中，感受詩(shī)人的情懷。江南的旖旎風(fēng)光給他留下了終生難忘的記憶。板書(shū)課題。不過(guò)，白居易筆下的江南，指的是蘇州與杭州一帶。注意：讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。師板書(shū)：對(duì)仗三、品讀詞句感受風(fēng)景美了解詩(shī)意請(qǐng)同學(xué)們輕輕地再讀讀這首詞，借助注釋，試著用自己的話，說(shuō)說(shuō)這首詞的大概意思。學(xué)習(xí)第三四句，體會(huì)景美。（2）如果此時(shí)讓你畫(huà)一畫(huà)白居易筆下的江南春景，你打算畫(huà)什么，用什么樣的色彩去畫(huà)？生說(shuō)。如果讓你給最后一句詞加一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，除了加問(wèn)號(hào)，還可以加什么？為什么？（2）生再讀。同學(xué)們，這江水當(dāng)中，流淌著白居易對(duì)江南深沉的思念！這江花中，分明藏著白居易對(duì)江南深深的情?。。ń處煱鍟?shū)：情）情深所以景美，景美更顯情深??！板書(shū)：情。寫(xiě)下這組詞的時(shí)候，詩(shī)人已經(jīng)六十七歲，應(yīng)該說(shuō)開(kāi)始步入老年，路途遙遙，古代交通不便，恐怕回到江南的可能性不大了。播放白居易的《憶江南》歌曲請(qǐng)學(xué)生欣賞。搜集關(guān)于自然風(fēng)光的古詩(shī)。學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)正確的坐姿和寫(xiě)字姿勢(shì)。白居易寫(xiě)下這首詞八年之后離開(kāi)了人世，他最終沒(méi)能回到他的夢(mèng)中江南，但他筆下的江南卻還是那么美，那么詩(shī)意盎然，而他的這首詞也成了千古絕唱。一起再來(lái)讀這首詞，“江南好”起——生齊讀全詞。四、體悟景中深情在我們看來(lái)，這江花，這江水，是很平常的江南景物啊，為什么白居易卻覺(jué)得如此的美麗？屏幕出現(xiàn)——資料鏈接（配樂(lè)，教師深情地讀屏幕文字）指名說(shuō)。面對(duì)這如詩(shī)如畫(huà)的風(fēng)景，詩(shī)人由衷地發(fā)出一聲贊嘆：江南（深情）好，師生齊讀全詞賞析反問(wèn)句“能不憶江南? ”（1）在古代，所有的詞都是沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的。（學(xué)生自由讀三、四句）。解釋字：諳、藍(lán)、如體會(huì)江南“好”（1）試讀前兩句。聽(tīng)范讀。）詩(shī)詞對(duì)比，識(shí)詞牌(1)看著這首《憶江南》，你發(fā)現(xiàn)它和我們以前學(xué)過(guò)的詩(shī)有什么不同？(2)關(guān)于詞，同學(xué)們有哪些了解？師簡(jiǎn)介。（同學(xué)們，關(guān)于江南,不同的歷史時(shí)代有不同的說(shuō)法。六十七歲那年，他寫(xiě)下這首《憶江南》。【教學(xué)過(guò)程】一、視頻呈現(xiàn)釋題入情視頻導(dǎo)入出示視頻，播放江南風(fēng)光視頻。3．情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：感受江南風(fēng)光的美好，體會(huì)詩(shī)人對(duì)江南的思念和眷戀之情。江南景色秀麗迷人，江南人民情深意重，這叫詩(shī)人又怎能忘記？在理解了詩(shī)人表達(dá)的思想感情的基礎(chǔ)上再次引導(dǎo)學(xué)生齊誦本詩(shī)。詩(shī)人憶的僅僅是江南的景嗎？學(xué)生在反復(fù)朗讀中品味語(yǔ)言，想象情境，體會(huì)人物心情，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生讀出味道，讀出情感。讀著“江南好”三個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生去回憶以往學(xué)過(guò)的關(guān)于寫(xiě)江南的詩(shī)句。以讀為主，讀中理解，讀中感悟?！笨梢?jiàn)，誦讀是最能表現(xiàn)語(yǔ)言美的有效手段之一，也是提高古詩(shī)教學(xué)有效性的關(guān)鍵。教師指導(dǎo)讀好“日出江花紅勝火”和“春來(lái)江水綠如藍(lán)”句子中間的停頓?！霸~”這種體裁在人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教材中是首次出現(xiàn)，選編這首詞，意在使學(xué)生對(duì)詞這種體裁有一個(gè)簡(jiǎn)單的了解再讀詩(shī)詞，讀準(zhǔn)字音。因此，利用課件播放優(yōu)美的音樂(lè)配以美麗的畫(huà)面，可立即使學(xué)生陶醉于江南的美景之中。使學(xué)生學(xué)會(huì)品讀語(yǔ)言、誦讀情感、美讀意境，提高欣賞古詩(shī)詞的品味和審美情趣。你仿佛看到了什么？眼前出現(xiàn)了什么樣的畫(huà)面？讀著這優(yōu)美的詩(shī)句，學(xué)生的情感就悠然而生。3．想象讀，入境。語(yǔ)言的感悟就是要培養(yǎng)語(yǔ)感，感悟到語(yǔ)言的精妙之處，語(yǔ)言的表達(dá)效果，語(yǔ)言的感情色彩。如在開(kāi)頭以一首古詩(shī)和教師聲情并茂的朗讀，將使學(xué)生在心中蕩漾起一種淡淡的愉悅之情，把學(xué)生帶入一種對(duì)江南的向往之中，進(jìn)而有一種渴望要了解這首詞的心情，達(dá)成“未成曲調(diào)先有情”。為體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)以“以讀為本”的理念，本節(jié)課我讓“讀”始終貫穿著整個(gè)教學(xué)過(guò)程。因此，對(duì)本課的教學(xué)，老師讓“讀”始終貫穿著整個(gè)教學(xué)過(guò)程。本課的教學(xué)重難點(diǎn)確定為：根據(jù)詞所描繪的景物，想像畫(huà)面，體會(huì)詞中表達(dá)的情感。依據(jù)單元目標(biāo)、學(xué)生的認(rèn)知水平、新課標(biāo)要求及詞的特點(diǎn)，我把本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：初步認(rèn)識(shí)詞這種文學(xué)體裁。教學(xué)初衷：中國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度，歷經(jīng)千百年而傳誦至今的古代詩(shī)歌更是國(guó)之瑰寶?！稇浗稀肥翘拼?shī)人白居易的作品。第四篇：四年級(jí)下語(yǔ)文說(shuō)課稿憶江南人教新課標(biāo)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】尊敬的各位老師，你們好！我是號(hào)考生李便仙今天我說(shuō)課的課文是人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)的課文《憶江南》。）同學(xué)們請(qǐng)看，這是43號(hào)機(jī)同學(xué)做得題，老師給他批出來(lái)了，你做得和他做得有什么不一樣嗎？還有什么疑問(wèn)嗎？生談疑惑——誰(shuí)能替他解答嗎？——師講解。不知你發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，課文中作者四次講到“這就是真正的荷蘭”？作者為什么要這樣寫(xiě)呢？生1：作者非常喜愛(ài)荷蘭的牧場(chǎng)，用四次強(qiáng)調(diào)了對(duì)荷蘭牧場(chǎng)的贊美。師：還有誰(shuí)體會(huì)到了寂靜？生3：狗不叫了，圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。還有哪兒？生2：金色的晚霞鋪在西天，遠(yuǎn)處偶爾傳來(lái)汽笛聲，接著又是一片寂靜。無(wú)論是花色多樣的奶牛、膘肥體壯的駿馬，還是綿羊豬群，在這天堂般的碧綠草原上是那么的悠然自得（出示圖片）。你能用“悠然自得”這樣的感受讀一讀這段話嗎？ 師：你還從哪兒感受到這是“牧場(chǎng)之國(guó)”？生2：黑色的豬群，不停地呼嚕著，像是對(duì)什么表示贊許。（三）在這個(gè)“自由王國(guó)”里，除了奶牛和駿馬你還看到了什么？你看到了??生1：在天堂般的綠色草原上，白色的綿羊，悠然自得。師：說(shuō)出你的理解生2