【正文】 唐、李白春夜洛城鳳凰臺(tái)唐、李白登金陵鳳凰臺(tái)唐、李白古朗月行唐、李白聽彈琴唐、劉長(zhǎng)卿秋夜寄邱二十二員外唐、韋應(yīng)物無題（相見時(shí)難）唐、李商隱7翃]※六年級(jí)秋思唐、張籍 十五夜望月寄杜郎中唐、王建 除夜作唐、高適 對(duì)雪唐、高駢 山亭夏日唐、高駢 春興唐、武元衡 四時(shí)田園雜興（晝出）宋、范成大 四時(shí)田園雜興（梅子）宋、范成大 題西林壁宋、蘇軾 題臨安邸宋、林升 元日宋、王安石 示兒宋、陸游 秋夜將曉出籬門迎涼有感—宋、陸游 十一月四日風(fēng)雨大作宋、陸游 冬夜讀書示子聿宋、陸游 觀書有感宋、朱熹 雪梅宋、盧梅坡 過零丁洋宋、文天祥 已亥雜詩清、龔自珍 論詩清、趙翼 春愁清、丘逢甲 菩薩蠻、書江西造口壁宋、辛棄疾 南鄉(xiāng)子、登京口北固亭有懷宋、辛棄疾 浣溪沙（一曲新詞）宋、晏殊 水調(diào)歌頭宋、蘇軾 滿江紅宋、岳飛 朝天子、詠喇叭明、王磐 學(xué)弈《孟子》 蘭亭集序晉、王羲之答謝中書書南北朝、陶宏景 陋室銘唐、劉禹錫 醉翁亭記宋、歐陽修 鑿壁借光《西京雜記》第二篇：小學(xué)生誦讀古詩文活動(dòng)實(shí)施方案一、誦讀目的：培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛祖國傳統(tǒng)文化，了解祖國優(yōu)秀文化，增加自身人文素養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)在校園開辟古詩文宣傳陣地，從校園墻壁、樓道走廊，到每個(gè)教室的班級(jí)園地、壁報(bào)欄等都展示古詩文的特色。區(qū)教研室將定期在每學(xué)年舉行專項(xiàng)抽查或比賽，并將成績(jī)按一定比例計(jì)入每年度的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估中。、期中、期末考試范圍。、循序漸進(jìn)的原則，各學(xué)校要充分利用早讀、課前兩分鐘、課間操、放學(xué)路隊(duì)、節(jié)假日等一切可用的時(shí)間，采用集中與分散背誦向結(jié)合的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的誦讀熱情和興趣。各學(xué)校應(yīng)將小學(xué)生古詩文誦讀活動(dòng)作為落實(shí)蓓蕾讀書工程的一項(xiàng)首要任務(wù)和頭等大事，在全體師生中大力宣傳，廣泛發(fā)動(dòng)，努力營造氛圍，使全體學(xué)生人人參與，持之以恒。三、誦讀內(nèi)容《小學(xué)生優(yōu)秀古詩文誦讀手冊(cè)》，具體篇目見附錄。讓學(xué)生在記憶的黃金時(shí)期，積累經(jīng)典古詩文，從優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化中汲取營養(yǎng)，使他們?cè)谕晟谱陨砣烁裥摒B(yǎng)的同時(shí)，自覺地承擔(dān)傳承中華文明，弘揚(yáng)民族精神，建設(shè)美好家園，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的重任。一、指導(dǎo)思想中國自古是一個(gè)詩的國度，一個(gè)詩教最為發(fā)達(dá)的文明禮之邦。第一篇：蘭山區(qū)小學(xué)生古詩文誦讀實(shí)施方案(討論稿)蘭山區(qū)小學(xué)生古詩文誦讀活動(dòng)實(shí)施方案（討論稿）近幾年，我區(qū)圍繞蓓蕾讀書工程，出臺(tái)了一系列措施，開展了多種形式的活動(dòng)。我國古代的教育家孔子說：“詩可以興，可以觀，可以群，可以怨。二、實(shí)施目標(biāo)1．通過古詩文誦讀活動(dòng)的實(shí)施，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國優(yōu)秀文化的興趣，促使學(xué)生從小熱愛祖國傳統(tǒng)文化，多讀多背以加強(qiáng)語感，積累語言，陶冶情操，豐富想象。推薦篇目只是小學(xué)生課外背誦的基本要求，不設(shè)上限，各校應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生古詩詞誦讀的興趣入手，鼓勵(lì)學(xué)生多讀多背，廣泛涉獵。各學(xué)校還應(yīng)健全制度，探索形式，采取多種措施，保證此項(xiàng)活動(dòng)扎實(shí)落實(shí)，抓出實(shí)效，深入持久地開展下去。語文教師應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用并跟上相應(yīng)的督促檢查。各學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)新督查辦法，采取專項(xiàng)檢查和分散考查相結(jié)合的形式。各學(xué)校要自行組織，根據(jù)實(shí)際情況采取各種生動(dòng)活潑的形式，激勵(lì)學(xué)生投身到這項(xiàng)活動(dòng)中來，如以黑板報(bào)為陣地、采取擂臺(tái)賽形式，每周評(píng)出一名背詩擂主，張榜表揚(yáng)。提高學(xué)生的朗讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣和習(xí)慣。誦讀遵循“以背為主，只做適量與適當(dāng)?shù)闹v解”的原則。各班老師根據(jù)班級(jí)學(xué)習(xí)情況，每周至少用兩節(jié)早讀課組織學(xué)生誦讀。本誦讀活動(dòng)堅(jiān)持以“嘗試著做”的試驗(yàn)精神，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，歡迎師生對(duì)本方案提出修改或補(bǔ)充。認(rèn)真?zhèn)湔n，對(duì)于古詩中的典故、發(fā)生的有趣的故事，導(dǎo)課時(shí)介入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生勞逸結(jié)合，對(duì)古詩不產(chǎn)生煩躁、厭煩的情緒。以鼓勵(lì)、多表揚(yáng)為原則，讓學(xué)生愉快地、自主地參加這項(xiàng)活動(dòng)，并在活動(dòng)中感到生活更加充實(shí)、有意義，體驗(yàn)成功的喜悅。對(duì)有余力的同學(xué)提高要求，結(jié)合自己實(shí)際,每學(xué)期要制定出自己的背誦計(jì)劃和具體目標(biāo)。在家長(zhǎng)會(huì)上，讓家長(zhǎng)體會(huì)背誦古詩文的必要性和前瞻性，積極配合老師，嚴(yán)格要求孩子把每首古詩背熟、背好，家校攜手，爭(zhēng)取一個(gè)不落地背熟四、加強(qiáng)指導(dǎo)一方面加強(qiáng)教師的范讀指導(dǎo)，上網(wǎng)搜集相關(guān)配樂朗誦，另一方面培養(yǎng)尖子生，加強(qiáng)領(lǐng)讀訓(xùn)練，使學(xué)生體會(huì)古典詩文的語言美、韻律美、意境美，提高學(xué)生的有感情朗讀能力、吟誦能力、感悟能力。很多卓有成就的學(xué)者，在回憶自己成長(zhǎng)歷程時(shí)，都感慨得益于早年的啟蒙教育，尤其是古詩文的誦讀。二、實(shí)施目標(biāo)：通過經(jīng)典誦讀工作的實(shí)施，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國優(yōu)秀文化的興趣，促使學(xué)生從小熱愛祖國傳統(tǒng)文化，多讀多背以加強(qiáng)語感，積累語言，陶冶情操，豐富想象。為了在六年的時(shí)間里，讓學(xué)生掌握最優(yōu)秀的古詩文，我們本著從易到難、從少到多、循序漸進(jìn)、以點(diǎn)帶面的分配原則，分學(xué)段進(jìn)行古詩文的誦讀。四、具體實(shí)施（一）誦讀時(shí)間1．利用每周朝讀時(shí)間，采用教師帶讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、自由對(duì)讀等多種形式，讓學(xué)生吟誦。在誦讀時(shí)間上，我班還靈活安排，充分利用零碎時(shí)間，尋找機(jī)會(huì)讓學(xué)生多接觸古詩文，多讀多背從而多用，不增加負(fù)擔(dān)，使古詩文誦讀活動(dòng)成為學(xué)生課外生活的一件樂事。（三）誦讀措施1．創(chuàng)造“五條途徑”聽，即聽廣播。賽，即按班級(jí)、年級(jí)、學(xué)校逐層舉辦誦詩會(huì)活動(dòng)，全校師生參加。2．班主任要積極協(xié)調(diào)科任教師，采取多種形式，提高學(xué)生背誦的興趣。）各班組織學(xué)生成立“古詩配畫”小組，讓愛好畫畫的學(xué)生把課外學(xué)到的古詩根據(jù)自己的理解、發(fā)揮想象，繪成題詩圖，對(duì)于他們好的作品要給予鼓勵(lì)，并定期展示；而一些適合于表演的詩，可組成“詩詞表演組”，由教師選擇與詩文有聯(lián)系的音樂，放著音樂按節(jié)奏讓學(xué)生朗讀古詩文；也可以由學(xué)生自己伴奏誦讀古詩文；還可以由師生用現(xiàn)代歌曲的旋律來吟唱古詩文。4．借助于家長(zhǎng)的幫助，動(dòng)員家長(zhǎng)為孩子課外誦讀經(jīng)典、學(xué)古詩給予支持，讓他們結(jié)合生活情景，引導(dǎo)學(xué)生把記憶中的詩還原生活——也就是看到某種景色，或在某個(gè)生活細(xì)節(jié)，引導(dǎo)孩子說出與之相映的警句、詩句來。一、指導(dǎo)思想通過開展“古詩文經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，加強(qiáng)優(yōu)秀文化熏陶，培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)“腹有詩書氣自華”的少年君子。陶冶性情品德。在誦讀熟背中增大識(shí)字量，擴(kuò)大閱讀量，增加詩文成誦量，促進(jìn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于課外閱讀、記誦任務(wù)的落實(shí)，促進(jìn)中小學(xué)階段語文能力培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成。推進(jìn)素質(zhì)教育。通過對(duì)大量經(jīng)典作品、古詩詞的吟誦和記憶，鍛煉并提高學(xué)生的記憶力，激活并發(fā)展學(xué)生的思維力。實(shí)施快樂學(xué)習(xí)法。加強(qiáng)環(huán)境建設(shè)，題寫傳統(tǒng)經(jīng)典中的名言警句，豐富校園廣播內(nèi)容，讀名著，誦名詩，放名曲，讓學(xué)有所成者在升旗儀式、校會(huì)、晨會(huì)上“露一手”。3．在每周的寫字課時(shí)間，將當(dāng)周所吟誦的古詩詞，通過書寫加強(qiáng)記憶。2．各班誦讀力求做到：誦讀為主，講解為輔；品位詩文，暢談體會(huì)；分清層次，因材施教；師生互通，交流情感。看，即通過設(shè)立詩文牌和舉辦詩文長(zhǎng)廊、詩文圖展以及利用宣傳欄、黑板報(bào)等形式讓學(xué)生隨處可欣賞到古詩文佳作佳句，在有意、無意之中將古詩文記住。通過舉行這一活動(dòng)評(píng)出優(yōu)秀選手和優(yōu)秀班級(jí)。要營造濃厚的班級(jí)文化氛圍，開辟“古詩角”，“經(jīng)典壁”，爭(zhēng)創(chuàng)書香班級(jí)。舉辦古詩書法作品展，讓學(xué)生在欣賞書法的同時(shí)進(jìn)行古詩文的誦讀。第五篇：小學(xué)生古詩文誦讀活動(dòng)實(shí)施方案小學(xué)生古詩文誦讀活動(dòng)實(shí)施方案“古詩文誦讀”是我校實(shí)施特色教育活動(dòng)的重要組成部分，是進(jìn)一步落實(shí)特色教育的重要舉措，是弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，貫徹課程改革精神，提高學(xué)生的古典文化素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的重要工程?！眱?yōu)秀的古典詩文，都具有感發(fā)人心，陶冶性情，塑造人格，增長(zhǎng)知識(shí)的功能。，帶動(dòng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和自學(xué)能力的培養(yǎng)。在保證學(xué)生充分自主、不加重負(fù)擔(dān)、不挫傷學(xué)生興趣的前提下