橋邊小學(xué)北師大版第三冊(cè)《小熊開店》1(文件)
【正文】 車。 師：第二個(gè)游戲是“小鳥回家”。） 師：看來它們的家確實(shí)不在這里。 目的是：既培養(yǎng)學(xué)生愛鳥的情感，又訓(xùn)練了學(xué)生用乘法口訣求商的能力，達(dá)到熟練用乘法口訣求商。 師：大家同意嗎？這道題同學(xué)們既然用除法計(jì)算，說明是平均分了，那么這道題平均分的是什么，是怎樣分的。 目的是讓學(xué)生進(jìn)一步理解平均分，怎么分。 6=5 師：三四十二 生 2： 3 4=12 生 1： 12247。請(qǐng)完成的同學(xué)舉手。 （四）利用模型、知識(shí)拓展 師：以小熊姐姐的口氣引出今小熊姐姐 的商店快要關(guān)門了。 生：小組討論。 生 3：買 6 個(gè)鉛筆盒。獎(jiǎng)你一支筆。 （五）引生總結(jié)，結(jié)束新課 師：用小熊姐姐的話引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)：小熊姐姐今天的收獲可大呢。 板書設(shè)計(jì)： 用乘法口訣求商 4 5=20（元） 12247。而計(jì)算教學(xué)相對(duì)其它學(xué)科內(nèi)容而言，通常會(huì)顯得枯燥乏味一些，那么如何使計(jì)算教學(xué)更貼近生活，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？ 本節(jié)課我以小熊商店的幾位主要客人為線索，創(chuàng)設(shè)了《小熊開店》這樣一個(gè)生活情境，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。一開課就創(chuàng)設(shè)了小熊商店開業(yè)的情境，從情境入手，給學(xué)生耳目一新的感覺，一下就吸引了學(xué)生的注意力，進(jìn)行思考與觀察，然后利用多媒體課件配合教材提供的內(nèi)容，化靜為動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，學(xué)生的主體作用得到了充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)注意同一情境貫穿始終，每一環(huán)節(jié)運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué)，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加大課堂的信息量，使信息技術(shù)與課程達(dá)到完美的整合，從而更好的為教學(xué)服務(wù)。是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)的過程 ” 這一課 改新理念。課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)努力遵循 “ 教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，情境為主線，活動(dòng)為核心 ” 的原則，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)的全過程。亮點(diǎn)有四： 一、本課教學(xué)中我 力求讓教師在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中都處于一個(gè)引導(dǎo)者、組織者與合作者的位置，把學(xué)生當(dāng)作是學(xué)習(xí)的主體，努力創(chuàng)設(shè)平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在自主合作中經(jīng)歷除法運(yùn)算，給學(xué)生足夠的思考時(shí)間與空間進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。 5=4（輛 ） 12247。 師：用小熊姐姐的口氣進(jìn)行表揚(yáng)：“聽了你們這番話，我心里可高興了。因 為風(fēng)箏最貴。因?yàn)槠で蜃畋阋恕? 生 1：買 4 個(gè)洋娃娃。在小熊姐姐的商店買什么東西正好用完２４元？此時(shí)播放課件 ，讓學(xué)生能清楚看到各種商品的標(biāo)價(jià)。請(qǐng)同學(xué)們檢查。 4=3 師：第二輪：一分鐘計(jì)算競(jìng)賽。 師：五六三十 生 1： 5 6=30
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